作者：沈兆仁

　　记者职业一干30年，遇见的人和事不计其数。蓦然回首，盘桓于心头的，不只是那些有趣的人，竟然还有几只颇有看点的动物。它们都与学生和校园相关，而且都出现在江苏南通。

　　提到南通的教育，一般会想到什么？密密麻麻的错题本还是名校云集的升学榜？其实，在南通的校园里，有很多动人的风景，这当中，就包括会“上课”的喜鹊、成为“团宠”的流浪犬……

　　在当地一所学校教学楼5楼外墙上，曾经“落户”一对喜鹊“夫妻”，学生在走廊隔窗可见。面对这“新租客”，学校的处理堪称“教科书级”。保洁员发现喜鹊筑巢即刻上报，校长认为是难得的“自然教材”，立即加装摄像头，并命名为“欢欢”“喜喜”，在学校内网开设24小时直播，记录喜鹊筑巢、孵蛋日常。上千名师生化身“云端观鸟人”，关注大鸟的去向、好奇鸟巢坚固的原因，幼雏破壳时，全校师生欢呼雀跃。这对喜鹊更成为“跨学科老师”：语文课，学生写“成长日记”；科学课，探究鸟巢结构与鸟类习性；德育课，从“喜鹊筑巢”中读懂父母之爱与生命珍贵。

　　而在另一所中学，一条红极一时的“学霸狗”——阿黄，更用17年校园时光书写了跨越物种的深情。2007年，流浪的阿黄偶然闯入校园，聪明温和的它很快成为师生们的“团宠”。清晨，它踩着进行曲陪学生跑操，夜晚悠然“巡视”自习室，日常在教室外“蹭课”。寒冬时学校为它送上暖窝，酷暑时辟出空调房。已毕业的孩子们返校时，总会给这位没有学籍的朋友带份零食。2023年9月，阿黄在校园绿植中悄然离世，已毕业的校友从全国各地赶回献花悼念，网友们也纷纷晒图抒怀。如今，校园里的“阿黄咖啡吧”，依然在延续一份暖心的记忆。

　　“欢欢”“喜喜”和“阿黄”，前者在教学楼上快乐筑巢，后者在校园里自由穿行，它们一同勾勒出校园里人与动物和睦共处的场景。

　　在南通，这样的场景不是孤立的“盆景”，教育的课堂无处不在。两个读初中的孩子在屋后草丛里意外发现一个鸟窝，可能是被大风吹落的，其中有3枚蓝绿色鸟蛋。拍图上网识别，确认是国家二级保护动物画眉鸟的蛋。他们立即骑上自行车，顶着烈日前往派出所。民警闻讯后联动当地专业人员，跟着学生的指引，一起将鸟窝小心翼翼固定回原位。两个少年用行动诠释了主动担当的“责任感”。当地大学校园的湖中有4只黑天鹅“新住户”，学校专门为它们规划适宜活动区域，安排专人负责投喂与日常照料，让师生近距离感受自然与生命的美，上了一堂尊重生命的“敬畏课”……

　　从小学到大学，不同的校园里，人们看到的是同样的教育情怀，其背后，蕴藏的是难得的教育智慧：从捕捉契机的敏锐，到关爱生命的接纳，再到共生共长的格局。

　　——敏锐。喜鹊筑巢本是寻常事件，一个喜鹊窝在许多人看来不值一提，但在当地教育者眼中，却是天赐的教具。他们果断将直播嵌入教学，把一次偶然的相遇变成一场生动的现场教学。孩子们通过直播观察鸟类筑巢、孵卵、育雏的全过程，比任何教科书上看到的都鲜活、深刻。在这里，知识不是冰冷的符号，而是与心跳、新生命一同律动的温暖存在。这种捕捉教育契机的能力，彰显了教育的理念：让生活成为教材，让教育贴近生活。

　　——接纳。无论是自由听课的“阿黄”，还是优哉游哉的黑天鹅，它们都是被真诚接纳的“校园伙伴”。在这里，校园不只是传授知识的场所，更是由师生与所有栖息于此的生命共同构成的“情感共同体”。“阿黄”的从容、黑天鹅的安逸、“欢欢”“喜喜”的自在，都是这份接纳最有力的证明。在这样的环境里长大的孩子，内心会更柔软，更懂尊重与友善，也自然学会与万物为邻。

　　——格局。教育的终极目标是什么？从这些动物身上，我们看到答案之一：培养对生命有敬畏、对世界有关怀的人。从为喜鹊雏鸟破壳而欢呼，到悉心守护黑天鹅的漫游；从与“阿黄”十七载温情相伴，到顶着烈日骑行只为保护画眉鸟蛋……这一幕幕温暖瞬间，在孩子们心中悄然播下敬畏与责任的种子。这根植于内心的种子日渐发芽开花，终将成为孩子们未来面对广阔世界时宝贵的精神滋养。

　　这些年，我在南通跑过不少学校，试图近距离体验那里的教育生态。南通与我老家只有“一路之隔”，让我对这里天然生出亲切感。但是两地教育的显著差异，又让我的心情多了些许复杂：家乡不少城乡家庭会通过购房置业将孩子从小就送到南通读书，而南通学子跑到吾乡求学的几乎没有。如今，回看南通校园里的这些动物，我似乎突然读懂了当地教育的高明之处。

　　教育，不仅发生在窗明几净的教室里，也萌动在教学楼外墙的喜鹊窝旁。当孩子们的眼睛因为一个个新生命的诞生而闪闪发光时，我分明看到，一种比知识更本真、更能照亮未来的力量，已在孩子们心中扎根生长……