作者：郭建如

　　以评价的“变量”提升应用型办学的“质量”

　　——评《新时代中国应用型本科高校评价改革研究》

　　应用型本科高校是我国高等教育的主体，应用型办学的质量直接关系到国民素质的提升、经济的可持续发展和社会的和谐稳定。如何紧扣教育强国建设目标，持续深化教育评价改革，以评价的“变量”提升应用型办学的“质量”，不仅是时代赋予当代高教人的重大命题，更是推进高水平应用型大学建设的必然要求。近日，浙江科技大学高等教育研究所研究员应卫平的专著《新时代中国应用型本科高校评价改革研究》由中国时代经济出版社正式出版，引起业内的广泛关注。该成果基于我国70余年的应用型办学实践，创造性地提出了我国应用型本科教育的“四阶段”发展理论、应用型本科高校“三层次”类型理论和“五位一体”多元评价理论。

　　全书共设计12个章节，各章节内容紧紧围绕新时代中国应用型本科高校评价改革命题，紧扣高等教育普及化、中国式现代化和教育强国建设等时代主题，分别回答了“缘起”“是什么”“为什么”“国外怎么样”“我们怎么样”“存在什么问题”“接下来怎么办”等不同问题，从本原到价值，从世界到中国，从历史到现实，从理论到实践，通过调查研究和数据实证，步步深入，层层剖析，环环紧扣，较好地体现了内容结构的整体性和逻辑性。

　　作者系统阐述了应用型人才、应用型本科教育和应用型本科高校内涵与特点，提出产教融合是应用型本科高校的本质特征，丰富了我国应用型高等教育的理论体系。基于三大原则和六个维度，构建了“五位一体”的新时代应用型本科高校评价模型并进行实证分析，完善了新时代中国应用型本科高校评价理论，具有鲜明的创新特点和重要的学术价值，对于高水平大学建设具有重要的参考价值。

　　作者在理论与案例研究基础上，通过有针对性的专家访谈、问卷调查与文献分析，以建设具有中国特色的高水平应用型大学为目标，从办学定位与大学治理、立德树人与人才培养、产教融合协同育人、教师素质与能力、应用科研与社会服务、办学成效与社会影响等6个维度，构建了政府、学校、教师、学生和社会“五位一体”应用型本科高校评价模型并进行数据实证分析，相关成果已在国内20余所应用型本科高校进行推广应用并取得较好成果，对于高水平应用型大学建设具有重要的理论和实践指导价值。

　　本书主题鲜明、逻辑严谨、内容丰富、有理有据，为应用型本科高校评价和高水平大学建设提供可借鉴的中国方案，具有重要的理论意义与实践价值，可供高等教育管理部门、各级各类高校管理者、高校专任教师、从事大学评价的研究者和研究生使用。

　　（作者系北京大学教育学院教授）