黄乔生

　　一

　　徐昭武先生编著的《图说鲁迅在南京》即将由南京出版社出版。“图说”，顾名思义，图占有很大比重，是一本可读性很强的书。

　　1898年5月，鲁迅离开绍兴到南京，先考入江南水师学堂，半年后考入江南陆师学堂附设的矿路学堂，1902年从矿路学堂毕业，到日本留学，是从南京走向世界。1912年，鲁迅再次从绍兴到南京，担任中华民国临时政府教育部职员，开始了公务员生涯。用今天的话说，鲁迅在南京度过了学生时代、青春时代，接触新学科目，广泛阅读外国学术、文艺著作的译本，思想上产生了巨大变化。

　　徐先生是南京师范大学附中高级教师，南京鲁迅纪念馆首任馆长。十几年前他与同事们编著了《追寻鲁迅在南京》（中国画报出版社2007年9月版；修订版《寻求别样的人们——鲁迅在南京》，江苏凤凰文艺出版社2016年9月），资料详实，是南京鲁迅纪念馆建馆的材料基础，也是纪念馆发展的记录，填补了鲁迅研究领域的一些空白，很受学界重视。

鲁迅在矿路学堂的毕业文凭

　　现在，在那本书的基础上产生的《图说鲁迅在南京》，是一部面向更多读者的图文并茂的图书，更直观，更生动，可读性更强。

　　最近几个月，徐先生常常来信商量配图的事，有一次说到南京时期鲁迅竟没有一张照片存世，颇感遗憾。他到北京鲁迅博物馆参观“鲁迅生平陈列”，发现展览中用图像提取技术，以鲁迅青年时期的照片为底本合成一个少年鲁迅，是一个不错的办法，希望在书中采用。但我们经过一番讨论，觉得用在图书上不妥，终于放弃了。

　　与此类似，用图像表现鲁迅在南京时期的读书生活，请画家根据现在读者的欣赏习惯创作一些作品，也需谨慎。1980年前后，南京鲁迅纪念馆请美术家裘沙先生创作了“鲁迅在南京”肖像，用在鲁迅生平展览上。本书收录了这一张肖像及其他美术家的作品。不过，我们的共识是，不同艺术家对鲁迅的面貌和精神有不同理解，太多使用会出现不统一、不协调的现象。

　　还有一次，徐先生来信询问鲁迅在南京学习采矿学时搜集的矿石图片，我向同事、同行打听，帮助寻找线索。徐先生最近来信，发来一幅以鲁迅时代的南京地图为基础绘制的鲁迅在南京足迹图，给了我启发，似乎一下子捕捉到为他这本书写一篇读后感文字的灵感。这篇读后感，承徐老师信任，将印在该书卷首作为小引。

　　看到鲁迅在南京足迹图上的仪凤门——通过此门到水师学堂——我想起了几年前徐老师发给我的水师学堂教学设施之一桅杆的图片，上面攀附着好多个学员。我当时还想：那些爬在桅杆上的学员中可有周树人？可惜图片的拍摄日期不详。鲁迅在《琐记》中这样描写桅杆：“因为它高，乌鸦喜鹊，都只能停在它的半途的木盘上。人如果爬到顶，便可以近看狮子山，远眺莫愁湖。”鲁迅在桅杆上看到的两个地方，在南京名气都很大，足迹图上自然赫然标明。我曾编纂过《朝花夕拾》的注释本，常常不满足于文字注释，很想找来图片，与文字互相参证，让读者获得直观的印象。徐老师的书中提供这样的足迹图和名胜图，让读者获得感性认识，一下子拉近了读者与“南京鲁迅”的距离。

　　那么，这篇读后感就假设我在为《琐记》配图，借用徐先生的“图说”，来一个按图“琐记”。

江南水师学堂“枪炮”门额，现藏南京鲁迅纪念馆

　　二

　　《朝花夕拾》中，叙述南京生活的只有一篇《琐记》，篇幅本来不大，开头还有几段不写南京而仍写绍兴，讲述“走异地”到南京读书的原因，如对人际关系的反感和厌恶、家庭经济拮据等，归结为“好。那么，走罢！”和“无须学费的学校在南京，自然只好往南京去”。

　　走水路到南京，要从下关上岸，于是，1888年德国人骆博凯拍摄的下关照片就进入读者的视野。接下来自然是从仪凤门进城。这座门一百多年来几经变迁，早已非复旧观。本书对古今仪凤门的图片做的图注颇有历史沧桑感：“仪凤门即兴中门，是南京城西北面第一门，是当时从下关轮船码头进城的必经之路。清朝仪凤门为单孔城门，上设两层箭楼。咸丰三年（1853），太平天国军队以地道炸塌仪凤门附近城墙，攻克南京。清末到民国初年，仪凤门是南京的交通要塞。《金陵通纪》：‘光绪二十一年，创筑马车路，自碑亭巷出仪凤门，造铁桥于下关，以通洋棚，遍城行东洋车。’2006年重建了城门，这里仍是南京城北的重要通道。鲁迅入学后常从这里到下关去散步喝茶。”

　　这样就到了学校。《琐记》中说的“目下不知道称为什么了，光复以后，似乎有一时称为雷电学堂”，记忆基本准确：水师学堂1913年更名为海军军官学校，1915年改名为海军雷电学校。“雷电”有物为证：“枪炮”门额原物现藏南京鲁迅纪念馆，“雷电”门额原物现藏绍兴鲁迅纪念馆，与学堂初创时的驾驶、管轮、鱼雷三班架构有一致性。

　　水师学堂的二门以内，旧建筑至今仍有遗存。进二门为卷棚式轿厅，穿过过道第二进有一座中式二层楼房，楼下暖阁东侧一室为总办办公地，西室是提调办公室。再后一进，人们称作“大庙”，再后面则是风雨操场，就是高高的桅杆矗立的地方。石井栏英籍教员楼后面，曾经是唯一刻有“江南水师学堂”字迹的文物，可惜原件损毁，只有照片留存。本书除收录这张照片外，还收录学员操练照、鱼雷班师生合影、教职员在英籍教员楼前合影等珍贵图片。

　　同样，江南陆师学堂教职员的合影也有收录，有一张是1898年5月陆师学堂总办钱德培赠给德国教官骆博凯的。书中介绍江南陆师学堂德国军官的欧式住房，配以1899年12月骆博凯所摄照片，图注为：“现为南京鲁迅纪念馆”，即在南京师范大学附中校园内。还有“总办楼”，图注为：“现称鲁迅读书处，该楼由挹江门街道鲁迅园社区管辖，并作为社区社会活动的场所。是全国第一个鲁迅走进社区的场所。”历史感和现实感交融在一起。

　　鲁迅读书期间，教科书稀缺，学生听讲义，主要靠手抄。鲁迅留下多册讲义笔记，如《开方》《水学入门》《八线》等，书中都有充分的反映，不但有图片资料，还做了较详细的说明。如对《几何学》笔记的图注：

　　纵26.6厘米，横20.3厘米。纸质，l册。纸捻装订。封面右下方署“周树人”名。行书，墨笔抄写，字迹工整。“论点线面体，及各形之理，并度其大小为几何，形有三，度长阔厚是也。”内分“开端”“求作”“证题”三篇。附有大量图解，铅笔绘制，线条清晰。

　　用图说的方式展示学堂时期的鲁迅，当会引起今日青年学生们的关注和喜爱，有助于他们在学习中思考和借鉴。

　　最近有学者在南京水师学堂旧址（后来的海军部、海军某研究所）发现了一些遗迹和档案材料，如果有与游泳池、舰船之类的记载甚至有图片为证，那就更其珍贵了。

　　《图说鲁迅在南京》的配图，基于但不限于《琐记》，而是延伸开去，深入下去，寻找大量图像资料，帮助读者认识鲁迅时代的南京文化氛围、民情风俗：有外国人在中国的经历概况及其对南京的观感，特别是南京陆师学堂德国教官骆博凯留下的南京影像；有《江南陆师学堂武备课程》；有20世纪50年代绘制的江南陆师学堂平面示意图；还有，为了让读者更好地理解鲁迅的毕业执照，提供了陆师黄尔甲、王鸣瑶、郑钰如的成绩单、考单、学照作为参照。

　　《琐记》中的人物，在水师学堂任教的鲁迅的叔祖周椒生值得注意，书中收录的光绪二十九年（1903）他和徐锡麟与绍兴府学堂师生合影极为珍贵，因为他的影像不大为人所见。此公在鲁迅笔下形象不佳，思想保守，反对变法，大骂康梁，不让侄孙读《天演论》之类书籍，政治上落伍。但他将几位侄子孙引入新式学堂，功劳不能抹杀，如图注所写：“绍兴东昌坊口新台门周氏靠周椒生的奥援，共有5个弟子到江南水师学堂读书。他们是鲁迅的族叔周鸣山、亲叔周伯升、鲁迅、二弟周作人和族叔周冠五。鲁迅一家占三位。鲁迅母亲知恩图报，很感激周椒生的帮忙，每年放年假回家，都要送一只炖鸡给他，并再三道谢。”周椒生中过举，担任水师学堂汉文教席，学问虽然不算精湛，但底子总是不错的。别的不说，他为鲁迅的小叔改名“周文治”，为鲁迅改名“周树人”，引经据典，均为嘉名。绍兴的咸亨酒店，是周氏几位族人合开的，周椒生的儿子是大股东，那么，出自《易经·坤卦》“坤厚载物，德合无疆。含弘光大，品物咸亨”的酒店雅号想必也是他的主意。

　　还有一些物品和场景，若能增加图片就更具体可感，如水师学堂低班生卧室是“一桌一凳一床，床板只有两块”，而“头二班学生就不同了，二桌二凳或三凳一床，床板多至三块”，读者会不会想知道“两块”或“三块”床板是怎么回事？扩大地说，宿舍的摆设怎样用图画表现？这或者可以参考同时代人的记录文字进行复原。再如《琐记》讲到水师学堂的课程安排：“一星期中，几乎四整天是英文：‘It is a cat.’‘Is it a rat？’一整天是读汉文：‘君子曰，颍考叔可谓纯孝也已矣，爱其母，施及庄公。’一整天是做汉文：《知己知彼百战百胜论》，《颍考叔论》，《云从龙风从虎论》，《咬得菜根则百事可做论》。”水师学堂用的是英文教科书，随后鲁迅在矿路学堂朗读的“Der Mann，Die Weib,Das Kind.”是德文教科书，与此相关的高班生“上讲堂时挟着一堆厚而且大的洋书”和低班生用的“泼赖妈”，如果这些都“有图为证”，岂不更好！而当时学员们的作文卷子之类，现在恐怕无迹可寻了。

　　《琐记》中还提到游泳池被填平后，在上面造了一所小关帝庙，庙旁是一座焚化字纸的砖炉，炉口上方横写着四个大字“敬惜字纸”，这砖炉的构造以及和尚行法事超度灵魂的场面，如今已经难以找到图像资料了吧。

　　我所能想到的为《琐记》配图就是以上这些。徐先生编著的这本书大多实现了，还有些图片资料有待继续搜寻。

　　三

　　《图说鲁迅在南京》让“南京鲁迅”的形象更加完整和生动。多维度的南京，立体感的鲁迅，不但增加读者的兴味，并且对研究鲁迅在南京的学习生活和思想变化也具有基础性作用。

　　图文并茂书的特点是图片对文字有补充说明的效果，具有直观性和历史原真性，而且通过图像和文字的配合，追本溯源，让历史和现实结合起来，给读者的深入思考指出线路。

　　当然，图画也有其限度，并非文章中每个细节都能“有图为证”或“以图分解”，文字也自有其特长。如鲁迅描写在水师学堂看到的高班生的傲慢态度和霸道姿势：“便是空着手，也一定将肘弯撑开，像一只螃蟹，低一班的在后面总不能走出他之前。这一种螃蟹式的名公巨卿，现在都阔别得很久了，前四五年，竟在教育部的破脚躺椅上，发见了这姿势，然而这位老爷却并非雷电学堂出身的，可见螃蟹态度，在中国也颇普遍。”这是《琐记》中的精彩段落之一，想必很多读者看到这里都会会心一笑，但将这场景画出来却不大容易，需请专业画家创作，而那样的绘画书与本书就属于不同风格了。

　　南京是世界文学之都，文学地理发达，与文学相关的游学路线自然很多，鲁迅是一个显著的地标，围绕“南京鲁迅”开展活动，是题中应有之义。图片是静态的，而“南京鲁迅”是行动的。鲁迅在水师与陆师之间频繁来往，在城市中品茗、购物、游览，生活和学习内容丰富，有很大的演绎空间。例如，当时，从城北到城南有一条石子铺设的马车道，鲁迅从学堂到夫子庙状元境买书，即走此路。今天的读者，可以通过阅读文字和图片体会鲁迅行路之苦乐，而且，如果有时间和兴趣，也不妨亲自走一走，虽然现在的路是平直的柏油马路了。

　　实际上，南京目前就有一个很吸引人的游学项目，是让年满18岁的青年在一天之内环南京城墙走完一圈，即是所谓“成人礼”活动。据南京鲁迅研究者介绍，这项活动的创意参考了鲁迅在南京的生活。沿南京城墙漫步，的确是“鲁迅含量”很高的颇具历史感和文学意味的活动。2024年10月15日于北京