在新一轮科技与产业革命的大趋势下，以新技术、新业态、新产业为主要特点的新工科正在不断发展。高校教育产教融合工作不仅仅需要让二者有机结合，还需要建立新的制度，新的模式与新的机制，并且还需要建立符合新工科需求的新型教育体系。因此文章对新工科建设背景下如何推动高校教育产教融合进行了思考。

　　高校教育产教融合的意义

　　产教融合是指高等教育和产业界紧密合作，通过将产业当中的实际需求与高校教学内容相结合，为学生提供更多的实践机会。其中高校教育产教融合可以帮助学生更好地了解行业就业市场的需求。在高校通过与企业合作开设实践课程或实习项目，学生可以接触和深入了解实际工作环境和岗位要求以及产业的发展前景。这能够帮助他们更加明确自己的职业规划，并提前适应就业市场的需求，从而增加就业机会和竞争力。在与企业合作开展实践项目时，学生将有机会运用所学知识解决实际生产中发生的问题，并通过实践锻炼自己的实践能力和专业技能掌握情况。这种实践教育不仅可以更好地培养学生的实践能力，还可以增加他们的自信心和创新思维能力。除此之外，高校教育产教融合还可以促进科技创新和经济发展，高校通过与企业合作开展科研项目，高校可以利用企业的资源和技术优势，加强科研能力和创新能力。与此同时，高校的科研成果也可以为企业提供技术支持和创新动力，进一步推动产业的发展和升级。此外，产教融合还可以促进教育资源的优化和共享，高校与企业合作，可以共享教育资源和企业的实践资源，以提高资源的利用效率，推动高校产教融合，从而使高校更好地培养学生的综合素质能力。例如：通过教师与企业专家的交流与合作，可以促进教学内容的更新和教学方法的改进，从而完善高校的产教融合，进一步提高教育质量以及教学效果。

　　高校在新工科建设背景下开展产教融合的原则

　　高校想要积极开展产教融合教育，就需要促进高校与企业深度合作，共同培养高素质的新技术人才。在产教融合过程中，高校与企业的目标应该是一致的，共同培养高素质人才，共同探索适应产业发展需求的培养模式，从而进一步提升学生综合素质与实践能力。其中高校需要不断关注企业的需求，及时调整产教融合专业课程的教学内容及重点，从而培养更加适合市场需求的高素质人才。而企业则应该积极为高校提供相关实践基地和学生实习机会，例如通过与高校共同开展研究项目，来为学生提供实习岗位，同时也能提升企业的技术支持达到双赢局面。除此之外，目标一致原则还要求双方共同努力完善产教融合的时效性。因此，在进行产教融合的过程中，高校应该积极的与企业进行合作与沟通，及时根据市场需求调整学习内容，以此来提高教学质量。还要求了高校与企业之间应当建立稳定的，长期性的合作，这样才可以形成良好的互相信任关系，从而实现资源的共享、优势的互补。例如，高校可以和企业签订长期合作的协议、共同开展科研项目、共享技术资源等。这样高校就可以为学生提供更多实习机会与实践岗位，从而更好地培养学生的动手实践能力。

　　资源共享原则不仅可以使高校与企业之间建立紧密的合作关系，还可以促进高校与企业之间的技术交流与共享，从而为社会培养出更多的高素质人才。其主要是指高校和企业在产教融合教学过程中，企业与高校之间彼此资源共享，达到双方互利共赢。高校拥有丰富的教学资源以及科研成果、有关的专业知识；企业则拥有更多的实践经验、先进技术以及市场的相关信息，它们通过产教融合平台可以实现资源共享，使高校能将自身的专业知识与企业的实践经验结合起来，从而培养出符合市场需求的人才。因此，在产教融合教学的过程中，可以通过让学生去企业进行实践来培养其综合能力，还可以引进企业中有经验的技术人员到高校进行讲座与分享，来进一步实现学生对实践经验和行业动态的了解。这样不仅可以促进高校与企业之间的资源共享，还可以促进与企业的技术交流，使双方可以共享市场信息和行业趋势、技术更新，同时也可以使企业将高校的科研成果应用到实际生产当中，使企业得到创新的技术支持。

　　高校作为教育机构，其拥有着相对丰富的教学资源和有关的专业知识，而企业则是在行业中积累了相当丰富的实践经验，并且了解市场需求。通过产教融合可以将高校的优势和企业的优势结合起来，进一步实现资源优势互补。高校可以通过产教融合，使学生可以进入到真实的工作环境当中，进行实践学习以此来提升学生的实践动手能力，以及丰富学生的行业认知。在这其中，企业也可以借助高校研究力量和人才培养力量，来推动企业的技术创新以及产业的升级，进而达到高校与企业双方优势互补的局面，进一步加深产教融合的发展。

　　在产教融合过程中实践导向原则要求高校与产业需求相结合，同时也要求高校注重学生的实践能力培养。在高校推动产教融合的过程中，开展校企合作项目，可以使学生更早的接触到真实的市场工作环境，了解实际工作任务，并在积攒实际工作经验的同时，了解当下市场的最新需求。也可以使高校更好地了解行业并调整教学的实践方向，进而培养出更加符合时代需求的高素质人才。因此，要想更好地培养学生的实践能力，高校可以通过在校期间开展相关实验课程、项目来提升学生的实践能力，还可以让学生亲身参与实践活动中或者实习实训当中，以此来培养学生决策实际问题的能力。通过高校的产教融合可以使学生了解到在实际生产中发生的问题以及相关案例，并理解解决方案，进而能够更好地提升学生的就业竞争力。通过这样的实践活动，学生不仅可以更好地掌握理论知识，还可以将理论知识应用到实际操作当中，增强学生理论知识与实践操作相结合的能力，从而提高学生在实际生产中解决实际问题的能力。

　　高校在新工科建设背景下开展产教融合的策略

　　在新工科建设的大背景下，高校应该积极的与企业建立合作关系，通过共同构建学研基地、开展科学研究项目方式，搭建起产教融合的平台。通过平台高校不仅可以为学生提供实践平台，还可以使学生更清楚地了解行业实践操作相关要求。在此基础上，高校还需要不断鼓励教师与企业进行深入的合作，例如共同开展科研项目，通过教师与企业的合作，可以使教师更加了解行业需求和技术发展的大趋势，这样就可以使其在今后的教学过程中能将新知识融入到教学当中，从而提高教师的教学质量，进一步培养专业人才。在高校构建产教融合平台当中，应积极通过平台为学生提供实践机会、实习岗位，还应当积极推动学生参与平台的建设及运营，鼓励学生参与到实践项目当中，从而培养学生实际操作能力和创新精神。

　　想要更好地培养适应现代社会需求的高素质人才，高校在课程设置上就需要进行符合时代需求的调整。将实践教育带入到高校课程体系当中，使学生可以在课堂上学习理论知识的同时，进行实践经验的积累，以此来巩固所学的理论知识。这样不仅可以使高校的课程更接近于行业的实际需求，还可以培养学生的实践能力和解决问题的能力。在高校与企业合作的过程中可以开展各种实践项目，使学生能在相对真实的环境中进行实践，以此来巩固课上学习的理论知识。学生在参与实际实践项目的过程中可以和专业人士进行合作与交流，使学生更加了解行业的需求以及实际工作内容与操作技巧，这样不仅可以提高学生的实践动手能力，还可以为企业提供高质量人才支持，促进企业的良好发展。除此之外，高校还要注重学生的创新能力培养，鼓励学生积极参与实践活动当中，使学生在实践活动中不断积累经验，培养创新性思维，从而进一步推动学生的个性发展，为社会提供创新发展型人才。

　　高校与企业建立合作，形成产教融合，不仅可以使学生了解实际需求，还可以拓宽高校的资金支持渠道，从而为学生提供更多实践活动机会与活动资金，增强学生的实践能力和就业竞争力。除此之外，企业还应积极拓宽资金渠道，寻求更多企业合作或地方捐款，以此来提升高校的科研与教育事业。同时高校还应该积极争取政府政策支持和项目资助，进一步增加资金来源，拓宽资金渠道，增加资金的来源不仅可以提高高校的教学水平和研究水平，还可以优化资源配置，提高学校设施建设水平，从而为学生提供更好的学习环境和实践条件。高校除了需要将筹集的资金投入到更多的教学和实践环节当中，还需要提升教师队伍的素质和能力。例如引进先进教学实验设备和技术从而丰富高校产教融合；提供合适的实践机会和实践活动；组织教师进行研讨会，以便更好地培养学生的实际动手能力和创新精神，提高他们的就业竞争力和适应能力。

　　在新工科建设的背景下，高校想要更好地推动产教融合就需要不断完善管理机制，以确保高校产教融合可以顺利进行。高校可以建立专门的产教融合管理部门，负责统筹和协调融合的相关工作，这样高校就可以更好地组织和管理产教融合中与企业的合作项目，确保学生可以在实践过程中学到更多的知识，促进其动手操作能力的提升。除此之外，当下政府已经出台了一系列有关产教融合的政策，这些政策可以为高校开展产教融合提供强有力的支持以及保障，使学校可以更好地推动产教融合的效果，进一步为社会提供创新型人才。因此，高校需要积极培养学生创业创新精神，并促进学生在产教融合的平台中进行实践活动，以此来培养学生的实践能力和创新意识。例如，高校想要更好地开展产教融合教学可以通过组织创新创业大赛和创新实践项目以及开展创新创业类课程来激发学生创新创业的热情，从而提高学生的实践能力，促使学生将所学的知识融入实践操作当中，以提升学生自己的综合素质。

　　综上所述，高校在新工科建设背景下开展产教融合时，要不断完善与构建新的融合环境，使高校可以在新工科建设的大背景下，良好的推进产教融合。另外，高校在新工科建设的大背景下，产教融合教学时还需要不断发挥自身特点，结合产业优势，以此来提高办学水平，促进学生实践经验的积累。

　　作者：朱刚贤，苏州大学机电工程学院副教授。