11月30日至12月2日，由山海城市教科研共同体主办，温州市教育教学研究院承办，杭州铭师堂教育研究院协办的“第一届山海城市教科研大会”在浙江杭州圆满举行。

　　大会以“遇见未来•着力造就拔尖创新人才”为主题，旨在聚焦教育数字化背景下的拔尖创新人才培养，在拔尖创新人才早期培养、贯通培养、全链条培养等方面开展研讨交流，助推各地教育提质发展。

　　浙江省教育厅原副厅长张绪培，北京大学教育学院研究员林小英，山海城市教科研共同体各单位代表，温州市教育教学研究院院长徐海龙，佛山市教育局教学研究室主任彭海燕，绵阳市教育科学研究所所长罗小兵，青岛市教育科学研究院院长张思峰，芜湖市教育科学研究所所长吴友义，厦门市教育科学研究院副书记谢志芳，常德市教育科学研究院副院长傅广生，襄阳市教育科学研究院副院长纪宏涛，杭州铭师堂教育研究院院长竺浩强等领导、嘉宾，以及来自全国40个地市的300余位教育局/教科研单位代表、高中学校校长共同与会。

　　大会开幕由温州市教育教学研究院院长徐海龙主持并作讲话。徐海龙院长指出，山海城市教科研共同体于今年10月正式成立，以“跨省教科研协作”和“同层次协作”为特征，期望以各省不同的地理位置、文化背景和教育发展阶段来提升教研多样化水平，以此实现“1+1>2”的战略目标，并通过城市间积极分享教育经验和资源，对同层次城市教育发展起到积极的推动作用。此次举办第一届山海城市教科研大会，正是共同体成立后迈出的第一步。

　　作为共同体秘书处及此次大会组织方代表，杭州铭师堂教育研究院院长竺浩强致欢迎词，欢迎来自全国各地的教育工作者齐聚杭州，奔赴同一个跨越山海的“教育梦”。竺院长也表示，杭州铭师堂将以科技为翼，以育人为核，跨越山海阻隔，积极携手各地教科研单位和高中学校打破城际壁垒，为区域教育赋能。

　　开幕式后，主旨报告精彩开讲。浙江省教育厅原副厅长张绪培以高屋建瓴的视角和寓意深刻的思想，阐述了新征程中教育人应该坚守的教育使命，谈到学校教育一是要立德，以德育为先；二是要完成“启蒙”，激发学生的内生动力；三是要让学习真实发生，落实核心素养；四是要改变评价，坚守能力本位，价值导向；五是要让教师健康成长。

　　北京大学教育学院研究员林小英带来《今天我们如何做教育：从基础教育事业评价改革入手》报告，着重分享了教师专业发展和教育事业评价等相关内容，让与会者体会到教师队伍建设的底层逻辑和各阶段发展策略。

　　下午的会议分为教科研会场和学校教学管理会场两部分，不同参会群体各自针对相关议题展开深入交流。温州市教育教学研究院办公室主任林高、瑞安市第十中学校长秦声春分别担任主持。

　　在教科研会场，山海城市教科研共同体的3位专家分别面向全国各地的教科研单位代表展开分享。温州市教育教学研究院办公室主任林高主持会议。

　　青岛市教育科学研究院院长张思峰在《教研转型和拔尖创新人才培养》报告中，带来了青岛市大教研体系建设、“项目化”教研管理、教研改薄培优、创新校本教研、教育数字化转型等一系列举措。

　　厦门市教育科学研究院基教科主任郭贯群在《厦门地区教研改革创新实践点滴思考》中，分享了厦门市大中小幼育人体系、数学教育一体化体系、市区校高质量教研体系的具体实践与思考。

　　绵阳市教育科学研究所所长罗小兵分享了以教科研赋能深度推进绵阳双特生发展的实践，以“双特”工程、教研转型和特色建设推进绵阳高中教育高质量发展。

　　另一边的学校教学管理会场，学习氛围同样火热。瑞安市第十中学校长秦声春主持会议。

　　东北师范大学附属中学校长邵志豪作了《普通高中育人方式改革与创新人才培养》报告，指出对于拔尖创新人才培养，高中和大学要制定循序渐进、螺旋上升的培养方案，既要横向明晰拔尖人才的特有能力结构，也要纵向认知人才的发展过程，并分享了东师附中学术型课程建设、课堂教学创新、多元特色发展等一系列办学举措。

　　长沙市长郡中学校长翁光龙带来拔尖创新人才培养的“长郡范式”，分享了长郡中学应对三新高考、学科拓展育人、强基计划实施、多元全面发展等层面的做法与经验，指出学校要构建适合自身的课程体系，形成长效育人机制，从而实现“强基固本，为国育才”的目标。

　　12月2日，全体参会代表前往被誉为“百廿名校、院士摇篮”的杭州高级中学观摩考察。校长唐新红作了《学校高质量发展的思考与实践》报告。“教育应该是安静的”“教育的真谛是信任、鼓励和期待”“要给孩子的心中种下一颗喜欢的种子”……唐校长的发言引起了大家的广泛共鸣。随后，大家集体观摩了杭州高级中学的校史馆、教学楼等地，充分感受了杭高悠久的办学历史和特色的育人文化。

　　教育有知音，山海有相逢。

　　此次第一届山海城市教科研大会迎来40余个城市开展跨省交流，百余所学校同场“充电”，印证了共同体成立的初心和使命，通过这一平台充分碰撞、融合各城市力量，开启教科研和学校两个层面更加充分、深入、广泛的交流和研讨，为各地拔尖创新人才培养和教育高质量发展积蓄新能量！