党的二十大报告提出，要繁荣发展文化事业和文化产业，加强青少年体育工作，促进群众体育和竞技体育全面发展，加快建设体育强国。新修订的《中华人民共和国体育法》第一章总则第一条明确指出要弘扬中华体育精神，培育中华体育文化。高校体育文化作为新时代体育文化事业的重要组成部分，在培养时代新人、支撑体育强国建设中担负重要作用。准确把握高校体育文化的特点，深入挖掘其中的育人价值，对丰富高校体育立德树人内涵、拓宽体育自主人才培养路径具有重要意义。

　　新时代以来，国家高度重视高校体育文化建设，通过建全的体育管理体系、深化体育立德树人、完善体育设施设备、推进体教融合改革等，构建起体育物质文化、制度文化和精神文化于一体的多元文化体系，呈现出丰富而独特的特点。

　　多样化和包容性。一是文化类型的多样性。高校体育涵盖各种项目，包括足球、篮球、排球、武术等传统体育项目，也包括瑜伽、攀岩、滑板等一些新兴体育项目，它们历经岁月沉淀，蕴含中西优秀物质精神文化，高校需要兼容并蓄、有机融合。二是参与群体的多样性。随着全民健身理念行动不断深化，高校体育文化不再局限某个特定群体，而是面向不同性别、民族、类型的所有学生。这种全员参与的体育文化氛围，有利于促进学生全面发展和校园文化和谐共生。三是交流方式的融合性。新时代高校体育文化不仅注重本土化发展，还积极推动与校内外体育文化的交流与融合。特别是在全球化和信息技术的影响下，不同地域文化之间的高校体育互动频繁，高校体育文化的融合方式愈发丰富。

　　创新性和实践性。从教学内容上看，随着数字化信息化的普及，体育知识日新月异，高校体育教师需要不断更新优化教学内容，将新的体育理念、技术和器材引入教学，以应时代需求。从教学方法上看，作为教育的重要组成部分，高校体育教师既需要熟练运用一般的启发式、探究式等教学方式，还需要根据体育学科专业特点，特别是要结合体育的实践特性，如运动会、篮球赛、足球赛等，对教学方法进行基于实践能力训练的个性化加工。从科研服务上看，高校体育教师除了教学创新外，还承担着体育科研与服务的重要职责，通过探索体育领域的新理论、新技术和新应用，为体育文化的创新提供有力支持。此外，通过组织学生参加户外拓展、社区体育、企业体育等活动，帮助学生了解社会体育需求，提高学生社会适应能力。

　　科技性和时代性。一是体现在科技手段的运用。目前，各高校体育教学已广泛应用数字技术、人工智能技术等现代科技，体育教学、竞技比赛变得更加直观、生动和高效。部分高校体育场馆和训练设施也引入智能化设备和传感器技术，对学生的运动数据进行实时监测反馈，为教师提供了更准确的辅助工具，也为学生自我评估提供了科学依据。二是体现在科技方法的运用。传统的体育教学通常是以教师为中心、示范讲解为主。随着在线教学、智慧辅助工具的应用，拓体育教学资源更加丰富、教学方式更加多元，虚拟现实技术可以让学生身临其境感受运动过程，随时体验科技带来的体育文化效应。

　　高校体育文化育人价值的本质在于通过对体育文化特点内涵等的理解和探索，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，达到以文化人、以文育心、以文促行的目的。

　　有利于促进身心健康发展。体育文化中强调身心健康的重要性，鼓励学生通过体育运动来锻炼身体、调节情绪。通过体育运动，学生可以锻炼身体肌肉、增强心肺功能、提高身体免疫力等，促进身心健康。例如，一些传统体育活动，如太极拳、瑜伽都强调身心和谐统一，通过深呼吸、冥想等练习帮助学生调节呼吸情绪、放松身心、缓解压力、提高情绪管理能力。此外，围棋、象棋等体育活动还可以促进学生自我探索认知，更好地理解内心世界。

　　有利于培养积极进取的精神。进取精神是指个体在面对挑战和困难时，能够保持积极的态度和信念，以顽强的毅力和不屈不挠的精神去追求目标、克服障碍、实现自我价值。在体育文化中，这种精神体现在运动员们的训练和比赛中，通过潜移默化的文化熏陶，激励学生不断挑战自我、超越自我、追求卓越。例如，在田径比赛中，运动员们通过不断地训练和尝试，提高速度耐力；在篮球比赛中，球员们通过练习投篮、运球、传球等技巧，提高技术水平，等等。这些都需要通过体育文化中蕴含的积极进取的精神，激励学生攻坚克难、顽强拼搏。

　　有利于推动体育学科高质量发展。一方面，高校体育文化传承有利于促进体育学科建设的多元化发展。文化传承包含了不同地域、不同民族、不同时代的体育文化元素，为体育学科建设提供多元化的视角和思路，以及丰富的素材和案例，有利于更好理解体育学科的理论与实践，促进学科多元发展。另一方面，体育文化传承有利于提升体育学科的内涵质量。体育文化传承不仅包含了体育知识和技能，还包括了丰富的理论价值、实践经验等，研究阐释其中蕴含的道理学理，服务国家和区域体育重大需求，对提升学科的贡献力和影响力具有显著效果。

　　体育物质文化是指与体育运动相关的物质设施器材、建筑场地、雕塑画像等物质条件，反映着人的智慧与思想、情操与意识，是高校体育文化发展的重要基础保障。一是合理规划体育场地设施。合理规划体育场地设施是高校体育物质文化建设的首要任务。根据学生人数和运动项目需求，制定体育场地设施规划方案，确保满足学生日常锻炼和赛事活动需要。注重场地设施的功能性和多样性，建设多功能体育馆、游泳馆、田径场、健身跑道、体育公园等，满足学生不同运动需求。关注场地设施的安全性和舒适性，完善配套设施，提高场地设施使用体验。二是注重更新体育器材设备。体育器材设备是进行体育运动的基本保障，其质量和性能直接影响到学生的运动效果和安全性。规范器材设备采购、管理、维护等环节，制定器材设备使用寿命更新计划，及时淘汰老旧设备，引进先进、适用的新器材。加强器材设备的使用培训和管理，提高学生和教职工对器材设备的操作技能和保护意识。三是推动与社会资源共建共享。积极与周边社区、企事业单位等合作，共享体育场地设施和器材设备资源，提高资源利用效率。利用社会资源开展校企联谊赛、社区运动会等丰富多彩的体育活动，拓宽学生体育视野，增强学生社会适应能力。

　　高校体育制度文化涉及体育教学、体育科研、体育竞赛、体育管理等高校体育工作各个方面，是高校体育文化发展的重要组成部分。一是优化体育制度体系。制度文化建设的基础是制度体系的建立与优化。高校要加强体育教育制度文化建设的组织领导，纳入学校发展议程。建立一套包括体育教学管理、人事管理、科研管理、学生管理等一体完备的制度，确保各项工作有章可循。二是完善体育教学制度。体育教学是高校体育工作的核心环节，也是实现体育文化育人目标的重要途径。根据不同年级学生的身心特点、体育基础和兴趣爱好制定科学的教学计划。推动体育课程的改革创新，注重体育理论知识和实践技能的结合。加强教学队伍建设，引育优秀体育人才，增强体育科研反哺教学能力。建立教学质量监控体系，对体育教学进行全面、客观、公正评价。三是健全的体育竞赛制度。体育竞赛是高校体育制度文化建设的重要组成部分，也是培养学生团队协作、竞技精神的重要途径。制定完善的竞赛规则和章程，明确竞赛的宗旨、目的、规程等事项，确保竞赛的公平规范性。建立竞赛组织和监管机制，确保竞赛的有序进行和安全保障，增强学校体育实力和形象。

　　体育精神文化是指在体育运动中形成的积极向上、健康文明的价值观念、道德规范和行为准则，它是高校体育文化的重要组成部分。一是做好高校体育精神文化的挖掘与阐释。高校体育精神文化具有思想性、教育性、时代性和创新性等特点，做好挖掘及学理阐释，准确把握内涵价值。善于从历史中汲取养分，挖掘中华民族上下五千年优秀传统体育元素，比如古代的射御、蹴鞠、捶丸、空竹等蕴含的体育精神文化；注重从当代实践中充实素材，挖掘女排、女足、乒乓、跳水等运动项目中蕴含的时代体育精神；做好新时代国家领导人关于体育重要论述、重要指示批示精神的解读与阐释，增强体育的历史自信、政治自信等。二是抓好高校体育学科内涵建设。以体育文化传承创新为抓手，深入推进学科立德树人工程；建立健全“本-硕-博”一体化人才培养体系，着力提高体育拔尖创新人才自主培养能力；加快育引一批本土化体育学科领军人才，加强国家级体育科研平台建设，提升体育服务国家重大需求的能力水平。三是注重体育宣传交流与合作。加强对体育文化的宣传和教育，通过校园广播、校园网站等方式宣传体育赛事和健康知识等；开展体育精神文化知识竞赛、征文比赛等活动，激发体育热情。以体育文化为纽带，加强与国内外知名高校、科研机构等交流合作，承办大型体育赛事，打造体育文化品牌，提升高校体育影响力。

　　作者：张博 郭绪坤

　　张博系广州体育学院运动与健康学院，实验师

　　郭绪坤系广州体育学院基础教育学院，副教授

　　基金项目：本文系广东省哲学社会科学规划课题一般项目(GD21CTQ02)相关阶段性研究成果