目前，国家已进入“网络强国”“智慧社会”“数字中国”建设的紧要关头，人工智能、5G、大数据云台等一系列新的基础建设正如火如荼地进行，而以新基建为核心的新媒体，则是推动各行各业发展的一种主要手段。在有关的文件中，提出要提高新媒体的网上教育能力，增强网上育人的效果。当代的大学生是和我们国家的新媒体技术一起成长的一代，所以，我们应该促进学校的道德教育和现代化的信息技术相结合，充分利用新媒体这种先进育人载体的意识形态引导功能，提高学校道德教育的时代性。大学生的道德修养是一种在复杂情境中开展的实践，随着当今互联网与新媒体的飞速发展，要想做好大学的道德教育，就需要把握好网上大学道德教育的基本原则，突破大学传统道德教育的困局，对新媒体条件下的大学道德教育方法进行创新。

　　新媒体视域下开展高校大学生道德教育，有利于开阔大学生群体道德素养视野。当前，随着新媒体和互联网的迅猛发展，大学生对各种资讯的获得途径也越来越多样化。特别是各种教育应用软件、各大教育网站、主题论坛、新媒体等网络平台，都在某种意义上为我们提供了丰富的德育信息。这样的教学内容，可以给大学生进行德育，从而使他们从更宽广的角度认识到提升道德素养的重要意义。在德育教育中，很多事例都来源于现实。而新的媒介或者平台则是通过对现实中的大量个案进行处理，从而构成了一种独特的内容，供学生学习。在这种背景下，大学生可以通过新媒体学习到更多关于德育的知识，从而提升自己的思想品质。同时，通过手机推送的信息、网络、电视等渠道，让学生们学习到大量生动的学习材料。比如，在互联网等新媒体平台上，学生们可以在网上找到有关“时代模范”的事迹。与单纯的文本相比，此类报导的宣传意义更为广泛。另外，对教师来说，可以通过新媒体的手段，把网上的大量德育资源搜集起来，让学生了解，从而提升他们的思想素质。

　　有利于优化道德教育教学培养思路。当前，新媒体的呈现形式逐渐增加，为大学德育工作的开展开辟了更为多样化的途径。特别是新媒体的教学手段越来越丰富，高校逐渐由传统的教学方式向多元化的教学方式转变，为大学生德育教育工作的顺利进行奠定了坚实的基础。在此背景下，高校德育工作由传统的“线下”向“线上+线下”相结合的方式转变。这样，就能使高校德育工作计划得到进一步的改进，从而提高高校德育工作的思想水平。此外，在新的媒介条件下，大学老师可以通过视频、图片和音频等软件，向学生们展示有关道德教育的有关内容，使他们可以更加直观地了解有关的事例，从而提高自己对德育的认识。同时，学生也可以通过“线上课堂”的方式和老师交流，了解有关德育的知识，从而达到相应的教育目的。

　　有利于调和教育主客体之间关系。随着新媒体的迅猛发展，微博、微信、微课堂等网络平台的出现，为师生双方在教学理念上的冲突提供了良好的解决途径。相对于传统媒介，新媒体的兴起打破了时间和空间的局限，增强了人们的互动。这种优点可以使大学老师更快地推动德育工作，大大促进了师生互动，成为了道德教学的纽带。在此基础上，大学开展德育工作，能够打破时空的限制，使师生能够更便捷地建立起良好的互动关系。此外，新媒体的虚拟性为大学德育的师生提供了一个虚拟的沟通空间，使得高校德育工作中的师生可以不用直接进行直接的沟通，避免了师生间的尴尬。在这个时候，学生们也会变得更敢于表达自己的意见，而老师则可以从各个方面对德育理念进行全面的阐述，使他们对德育的相关知识有更好的吸收。

　　创建和谐平等的德育教育课堂。在新媒体环境下，教育者要主动更新自己的教育理念，运用与时代相适应的教育方法，创建一个能让学生人格得到充分发挥的开放式道德教育课堂。新媒体的特性使得德育课堂不再局限于传统教学模式。其具体的运作方法如下：第一，运用新媒体来设计有针对性的问题，让他们能够更好地思考，在老师的指导下，勇敢地表达出自己的观点和看法，给同学们提供一个独立的学习环境。在教学过程中，教师要注重启发式的教学，比如，通过设置冲突性问题来激发学生的思维，提高学生的教学效果。第二，利用新媒体来创造一个独立的学习情境，这种情境的创造是一种新的教育模式，在新媒体的帮助下，让他们有一种置身于其中的感觉，从而集中注意力，使学习思路变得更加开放。第三，教师要充分运用新媒体，做好德育的教学，在进行所有的教学活动之前，都要先“备学生、备目标、备教材、备教学活动”，这对教育者来说是一个很大的挑战，若能恰当地运用新媒体，就能减轻教师的工作负担，让他们更好地投入到教学活动之中，对教学目标进行细致的规划，让教学活动的效率得以提高。

　　实现德育教育协同育人教育。新媒体环境下，首先，运用新媒体提高教师对德育的认识，教师是教育的执行者，教师的文化素养和教育内容对学生的学习成绩有很大的影响。因此，大学应该重视德育的培养，并将新媒体与德育有机地融合在一起，使德育在教育中的渗透，达到德育和其他学科的有机结合。二是利用新媒体对德育的重要意义进行传播，学校要有专门的网站，管理者要增加“育人”和“道德”的版块，要经常更新“育人”和“道德”两个版块，把“道德”的内容进行更新，把道德教育的工作做到最好。

　　实现德育教师与学校多部门协同教育。在新媒体环境下开展大学德育，需要各方面共同努力，才能使德育的有效性得到提高。高校相关部门要对德育老师的授课工作进行督导，适时地给出一些建议和看法，然后由德育老师适时地对其进行修改。道德老师要将自己的道德教育工作情况报告给相关管理部门，这样才能更有针对性的对下一阶段的道德教育方案进行规划，并制订出学校的育人目标，提高学校的综合素质。其方法包括：第一，通过组织骨干教师进行教研，其中，骨干老师要进行有关德育和育人有机融合的相关研究，通过对过去的学生进行问卷调研，帮助进行教学计划的制定。二是做到信息资源的共享。“父母是学生的首要老师”，通过信息分享的方法，可以让学校、老师、父母三方进行有效的协作，让学生的学习状况得到及时的更新，加强父母和学校的交流与沟通，让父母建立起对教育的正确认识。

　　作者：卢星舟，研究生，湖北工业大学马克思主义学院