在教育体系中，英语是一门重要的学科，需要长期积累。随着教育教学改革的推进，高校英语教学也发生了变化。多元混合式教学模式在高校英语教学中应用广泛，该模式能够创新教育模式，提高教学效果，使学生获得多样化的体验。本文主要探讨了高校英语教学中多元混合式教学模式的应用策略，旨在提高教学效果。

　　混合式教学是将传统教学与网络教学相结合，充分发挥传统教学和网络教学的优势，以更好地满足学生学习需求。在混合式教学中，教师需要重视引导和启发的作用，凸显学生的主体地位，增强学生的主动性。通过利用信息技术手段进行线上教学，教师可以拓展教学平台，丰富学习资源，激发学生的自主学习意识，从而引导学生掌握知识和技能，促进综合素养的提高。

　　高校英语混合式教学的意义

　　混合式教学是指将传统的面对面授课与互联网平台的线上教学结合起来进行教学活动。教师在教学过程中需要实现互联网教学与面对面授课的同步，利用互联网平台引导学生在课前独立学习高质量的教学资源。通过互联网平台，学生可以更好地发挥自主学习能力，并得到答疑解惑的支持，同时也有机会进行在线交流。此外，互联网平台还为教师提供监督和管理工具。教师可以利用线上平台发布教育资源和学习任务，指导学生自主学习。该平台还能监测学生的在线学习情况，并通过大数据收集和分析学生的基本信息和学习情况，帮助教师分析学生的学习行为和学情，从而更好地备课，提高整体教学质量。

　　混合式教学模式在高校英语教学中的应用措施

　　转变传统的教学思想。对于高校英语教学工作而言，混合式教学模式是一种全新的模式。它建立在高校英语原生教学模式的基础上，利用先进的多媒体技术来推动高校英语教学工作的开展。大学英语教师需要与时俱进，转变传统教学思想，积极学习多媒体技术，提升自己的能力。教师可以通过多种比较活动来帮助教师正确认知新旧教学模式的差距，特别是混合式教学模式在英语教学中的推动作用。通过这样的方式，教师们能够更好地将混合式教学模式应用于实际教学。

　　开展多元化的教学评价。大学英语教学中，多元化英语教学具有以下特点。首先，在多种教学模式的融合中，教师和学生的教学互动相辅相成，是对传统教学方式的一种创新，有效提高了教学效率，减轻了教学负担。通过融入互联网平台，满足了学生的学习需求。学生可以自主安排学习时间，不再局限于课堂内，而是可以在课下进行学习。同时，当遇到问题时，也能够及时得到帮助。在多元混合式教学中，应注重对内容的概括，并利用网络信息平台来增添教学材料，以加强学生对知识的掌握，提高英语素养。同时，要善于运用多元混合式教学方法，充分发挥互联网平台的优势，引导学生积极参与其中，并通过丰富的资源来感受知识学习的乐趣。为此，高校在教授英语的过程中，应在深度探索知识内容的基础上，应用合适的方式和方法，充分发挥各种途径的作用，使每个学生都能够在学习中取得成果，提高教学效果，同时也更好地体验到知识学习的乐趣。这就需要充分利用多元混合式教学的优势，创造性地改变教学方法，提高教学效果，同时增加学生对英语知识学习的兴趣，建立完善的知识体系，以便更好地为学生的进一步学习打下基础。因此，在高校英语教学中，应基于对学生身心发展特点的了解，将传统教学与现代化教学相结合，改进学习方法，引导学生积极参与，建立知识体系，确保学生真正感受到英语学习的魅力。在应用多元化混合式教学方法时，应选择适合学生学习的方式，引导学生融入具体的情境氛围，提高教学效果。

　　与互联网教学相互融合。为了跟上时代的发展需求，教师需要提升自身教学技能，特别需要将互联网教学与传统教学相结合，通过探索教学内容，采用创新的教学模式，以提高教学效果，确保英语教学的顺利进行。英语学科在学生的学习和生活中扮演着重要角色。在混合式教学中，需要特别关注学生主题学习的重要性。无论是展开多样化的教学活动，或者对学生进行有针对性的评价，都应以学生为核心，激发积极性，加强参与度。此外，互联网平台的充分利用也应得到重视，丰富学习资源，提升自主学习意识，加强综合素养。只有通过模式的创新，才能优化教学过程、提高效率，并获得不同寻常的知识学习体验。

　　完善高校组织管理系统。为了改善教学组织管理系统，教师们需要协调相关部门，特别是采用混合式教学模式进行高效的英语教学。对于混合式教学模式的发展计划，高校的管理部门应该采取统筹工作，并监督其实施效果。为了加快自身的发展，高校的管理部门还需要加强与其他院校的沟通与合作，以促进双方的共同发展。高校应根据自身状况，合理设定该课程的教学目标，并安排讨论会、竞赛等活动，以全面了解英语教学的现状与不足，及时采取相关改进措施。在英语课堂中运用混合式教学模式，能够直接展示其效果。为了保证教学进度和质量，教师应合理进行控制活动，及时反馈并高效解决教学中出现的问题。

　　总的来说，在高校英语教学中，我们需要充分利用多元混合式教学的方式，将各种现代教育技术手段应用于教育教学中。同时，我们还要加强师生之间的互动和交流，以期提升学生在学习中的主观能动性。我们可以通过小组学习的方式，了解学生们的思维特点，并加强互动与交流。引导学生掌握重要的句式和结构，制定更贴合学生需求、实际情况的教学方案，提高教学质量。通过创新和新颖的方式，对传统教育教学模式进行改进和创新，以提高教育教学的有效性。

　　作者：王震静，博士，中国地质大学（北京），外国语学院，副教授

　　基金项目：教育部产学合作协同育人项目“智慧教室环境下基于任务的融合式英语教学研究”（项目编号220601339303903）