科教融合是一项新兴领域，对于深化现代职业教育体系建设改革起到重要作用，是未来职业教育的重中之重。为了加强职业教育的发展并促进科教的结合，需要进一步研究科教融汇的相关问题。我们应该深入理解科教融汇的内涵，认识它在提高人才培养质量和科技发展水平方面的重要作用和价值。同时，我们还需要探索科学的实施思路和具体的落实步骤。这对于深入贯彻党的教育方针是非常重要的，对于促进现代职业教育体系建设，推动科教融合实践尽快形成模式和产出成效，最终形成科技赋能现代职业教育人才培养创新以及现代职业教育服务科技发展创新，从而带动经济社会高质量发展的良性循环发展格局，具备重要的意义。

　　新时代职业教育科教融汇的实施价值

　　推动产学研深度融合，促进经济社会高质量发展。职业教育是与产业生产密切相关、互动紧密的教育形式。尽管从表面上看，职业教育的科教融合主要指的是将科学技术研究与职业教育教学相结合，然而作为直接面向产业生产并提供人才培养和专业服务的教育类型，职业教育与科学技术研究的融合在逻辑上必然需要面向产业生产、为产业生产提供服务。因此，在职业教育领域推行科教融合，首要目标是产学研深度融合。

　　以科技引领职业教育发展，增强职业教育适应性。科技的发展对人类社会影响深远而广泛。它不仅在生产和生活领域发挥作用，而且在经济和教育领域也起着重要作用。新一代信息技术和数字技术等前沿科技正在以前所未有的深度和广度迅速渗透到社会的各个方面。在新的历史条件下，为了更好地实现我国职业教育的社会功能并适应经济社会的发展，我们需要与时俱进。科技引领着职业教育的发展，不断加强职业教育的适应性。这正是实施职业教育科教融汇在我国具有现实价值。

　　科学技术被当做第一生产力，其对产业生产的促进作用在人类产业发展的历史上得到了充分的证明。全球新一轮科技革命对产业生产的促进作用比以往更加明显，科技应用不断改变着产业发展的形态、结构和布局。可以说，科学技术是当代产业生产发展中最为关键的因素和最有力的驱动力。致力于培养产业发展所需的技术技能人才，并为产业发展提供智力、技术和服务支持，是我国职业教育办学的核心任务。在现代科学技术的广泛应用下，产业正在面临变革，对产业发展有着深远影响。为了适应这一趋势，职业教育正通过将科学技术与教育相融合，以科技引领职业教育的发展，促进职业教育与科技和产业的同步发展，从而提高职业教育对产业发展的适应性。

　　职业教育科教融汇的实现路径

　　以培养创新型技术技能人才为目标，树立科教融汇的教育理念。职业学校的主要目标是培养具备专业技能的人才。科教融合在职业教育中的重要性体现在技术创新能力的培养上。为此，职业学校应实施科教融合，将培养创新型技术人才作为核心目标，并树立科教融合的教育理念。在这一方面，职业学校需要深刻理解科教融合的内涵，准确把握科教融合与人才培养之间的关系，将科教融合作为人才培养的新方向，并将科学素养和创新能力教育作为人才培养工作的主线。在科教融合工作中，职业学校应明确人才培养定位，始终将科技创新、技术研发与教育教学紧密结合，使科学研究、技术开发和创新成为专业教育活动中不可或缺的组成部分。另一方面，职业学校在教学体系方面需要注重科技化和现代化建设，同时重视将科学技术应用与教学活动相结合的重要性。积极推动将前沿科学技术应用引入学校、课堂和教材之中。职业学校可以与科研机构、行业企业进行合作，共同开发数字化教学管理系统，同时进行智慧校园的建设，通过科技的力量来促进“三教”改革，以提升学生的科学素养和创新能力。

　　搭建区域科教融汇平台，完善并发挥协同功能。搭建区域科教融合平台的工作分为两个方面：组织统筹和功能完善。在组织统筹方面，可以采用“政府主导、四元协同”的模式来建立科教融合平台的建设指导委员会。委员会由地方政府负责组建，职责是由地方综合实力较强的职业学校、科研院所或行业企业领导成立实体，定期召开联席会议，解决平台建设和运作过程中的重大问题。地方政府、职业学校、科研院所和行业企业需要合作，共同制定区域科教融汇平台的发展规划和工作安排，以推动平台的可持续发展。在提升功能方面，地方政府可与职业学校、科研机构、企业合作，整合资源，关注国家重要需求，专注学科前沿，共同构建综合科教平台，包括科学研究、技术开发与推广、科技成果转化、人才培养、科技创新决策咨询、科学普及和传播等六个方面。在科教融汇平台内部，我们致力于实现资源的共建共享，包括各类信息、技术、人才和项目，以促进区域科技创新和人才培养的不断提升。

　　健全教学评价制度，将科教融汇绩效纳入教学评价体系。人才培养是职业教育科教融汇的关键之一，也是科教融汇工作的重要组成部分。职业学校应完善教学评价制度，以保证科教融汇在教学工作中得到充分体现，为培养创新型技术技能人才提供真正有效的支持。首先，需要改革职业学校的教师教学评价办法，将专业教师参与科研活动和技术创新实践的成就纳入到工作绩效考核体系中，作为教师评奖评优和职称评定的依据。这将激励教师提升科研能力，积极参与科教融合。反之，职业学校应当改善学生学业评价方法，将科研能力、创新能力和科学素养纳入学生能力评价中；对学生的学业成绩评价应包含对科学知识学习和科研实践表现的评价，特别是要对学生在科研项目、科技创新和技术开发方面的行为和成果进行评估，鼓励他们在专业学习和课外时间积极参与各类科研实践活动，不断提高他们的科研素养。

　　作者：公双雷，副教授，广州科技贸易职业学院

　　基金课题：广东省教育科学规划课题-以现代产业学院为载体探索科教融汇实施路径部分成果（2023GXJK882）。