教育改革的不断落实使我国众多高校开始加大对人才培养计划的力度，对学生展开素质培养成为高校人才培养工作的重要环节，思想政治教育是素质培养的关键内容，高校开始通过落实三全育人体系对学生展开思政教育。三全育人是一种有利于促进立德育人全面落实的全过程、全方位、全员育人体系，有效落实三全育人体系有利于促进学生综合素质全面培养，还能提高思政教育工作效果，更有效地培养学生创新能力，强化学校落实教育改革。现阶段我国高校三全育人教育体系已经在部分专业课程教学中得到落实，不断对其进一步展开完善，并促进其发挥作用意义重大，在公共体育相关课程的开展过程中落实三全育人不仅能强化课程教学效果，还能更好的凸显教育特色，对促进高校发展具有明显价值。

　　推动三全育人体系在高校公共体育中的落实的目标包括促进教育改革落实以及提高高校体育课程育人能力，首先三全育人体系下的高校公共体育课程在开展过程中能遵循立德树人教育理念基本要求，更好地贴合学生学习需求，教师在教学过程中也会结合学生实际情况进一步对教学模式与教学理念做出创新与改革，进一步提高高校公共体育教学有效性，提高教育水平，规范高校公共体育育人目标，加强高校校园体育文化建设，对高校人才培养目标的实现与创新发展具有重要影响。

　　三全育人贯彻落实还能提高高校公共体育课程育人能力，使高校公共体育课程教学内容、教学大纲等内容得到创新。三全育人强调全员育人，指的是在教育过程中推动全员共同参与，这就对公共体育课程教学模式与教学有效性提出更高要求。三全育人的有效落实需要高校教师对校内已经存在的教学机制与体系进一步展开完善，并对课程改革展开创新，不断挖掘体育课程育人功能。高校公共体育教师会在贯彻三全育人的过程中不断挖掘体育项目，更有效地培养学生吃苦能力与体育精神，培养学生思想品质。

　　高校公共体育全面落实三全育人体系有利于促进高校落实立德树人基本理念，三全育人体系能为高校进一步明确人才培养目标，现阶段我国教育行业正在面临教育改革，有效贯彻三全育人体系能使高校以培养人才专业技术、思想品质、良好人格、职业道德等综合素质为目标建设人才培养体系，从而为社会培养应用型、复合型人才。三全育人的落实还能使高校的发展方向更贴合国家育人政策，促使高校顺应社会发展趋势与时代进步要求建设育人模式，不断落实教学改革，实现立德树人教育理念，创新教学策略，提高各专业课程教学综合效果。

　　三全育人体系在高校公共体育课程中的贯彻与落实有利于高校实现对人才培养模式的完善，对强化人才培养机制有效性具有深刻意义。三全育人体系将高校育人的目标与核心进一步明确，这也使高校人才培养体系的建设更准确，高校在不断贯彻三全育人的过程中不仅会遵从立德树人基本要求，还会不断完善教育模式，提高课程教学质量。三全育人体系还能使高校以促进中华民族伟大复兴为使命落实人才培养，为我国社会各个行业培养更多优秀人才，提高人才自身能力，强化人才竞争力，培养人才综合发展的同时推动德政教育的全方位落实。

　　促进高校公共体育落实三全育人体系有利于强化高校学生领导能力，三全育人体系能使高校公共体育课程中的思想政治教育效果大幅度增强，充分挖掘思政元素，在开展思政教育的过程中学生能够亲自参与各项社会实践与活动，从而在参与过程中锻炼自身与他人合作的能力。部分学生在参与活动过程中会发挥出明显的领导能力，若能针对性对学生领导能力进行锻炼，就能给其未来就业带来更广阔的空间。不仅如此，将三全育人融合到公共体育教学体系中还能促进合作型思政实践活动发挥育人价值，更好地锻炼学生协作意识与合作精神，对培养学生综合素质全面发展具有重要价值。

　　三全育人体系能全面贴合新时代高等教育院校教育需求，满足高校人才培养模式改革要求，对促进人才培养体系全面创新意义重大。三全育人体系能将高校思想政治教育目标凸显出来，明确人才培养模式的核心任务。在不断贯彻三全育人体系的过程中，高校公共体育课程会持续落实教学改革，体育教师会加强对课程教学模式的创新，并在教学过程中强化育人环境，高校也会为学生打造更良好的学习环境，从而提高课程教学有效性。此外，三全育人体系的建设与落实还能帮助高校落实创新创业教育，对高校创新发展具有深刻意义。

　　高校公共体育全面落实三全育人体系与相关机制首先需要高校公共体育教师在教学过程中不断对教育机制展开完善，明确三全育人体系贯彻意义，提高自身对三全育人的重视程度，强调三全育人体系在新时代全面落实的重要意义，从而强调学生对其的重视程度，保证在落实过程中能够得到重视，促进其意义发挥。首先，高校公共体育教师应贴合三全育人体系建设明确的教学目标，并结合相关教学目标制定教学计划，积极建设理论与实践结合式课堂，以培养社会主义接班人与建设者为目标构建教学体系。在落实相关政策的过程中，教师应首先明确学生学习需求，并以学生实际情况为依据设计教学计划，改变教学模式，从而保证教学有效性。其次，在完善三全育人教育机制的过程中，高校公共体育教师还应对原有的相关机制进行创新，对思想政治教育模式与内容进行改革，挖掘教学内容中更具意义的元素，并将这些元素融入课堂，进一步丰富教学资源，营造浓厚的思想政治教育氛围，提高学生学习兴趣，在强化专业课教学效果的同时发挥思政教育价值。最后，教师还应积极结合新时代发展趋势创新教学模式，积极应用先进教学技术，融入计算机、大数据等先进技术，利用这些先进教学手段提高学生学习积极性，激活学生学习欲望，再结合学生实际情况建设实践课堂，从而促进学生综合、全面发展。

　　三全育人体系的价值发挥作用与高校公共体育教师三全育人评价机制的建设效果息息相关，高校公共体育教育在教育改革等相关政策的影响下，近几年教学模式已经在很大程度上得到创新发展，为了更好地适应思想政治教育，促进思政工作效果的提高，高校需要不断提高育人工作效果，推动全体教职员工参与育人。三全育人体系的落实需要建设科学合理的评价机制，利用考核评价体系激发人员参与积极性，提高整体品格素养。高校应积极组织体育运动委员会，并针对性制定体育活动开展制度，要求相关体育活动的开展以制度为约束，赋予体育运动委员会监督检查权能，充分保障制度价值发挥。高校还应组织校内多个部门进行联动，共同推进制度落实，强化重视。此外，还应对高校教师能力提出一定要求，高校教师需要在完成自身教育任务的同时不断提高个人品格素养，并加强对学生的人文关爱，从而保证教学效果。在完善三全育人体系的过程中，教师需要结合学校实际情况与学生个人素质、能力、个体差异等因素建设考核评价方法与内容，保证三全育人考核评价机制的合理性，还需对考核与评价体系的方法进行明确，并将其贯彻到高校的各个单位。再次，还需明确评价与考核对象，针对不同个体建立不同模式的考核评价机制，确保相关内容的公开性、公正性，保证效果。最后，还需不断对考核体系与评价机制进行创新，结合先进技术打造线上反馈平台，从而不断优化评价效果，保证评价方法的灵活性与多样性。

　　新时代强调教育事业的综合发展，教学应注重培养学生德智体美劳全面发展，这也对人才培养模式提出新的要求，同时也加强了对高校育人能力的考验。高校在建设人才培养体系的过程中必须遵循立德树人根本任务，以为社会培养优秀先进人才为目标打造育人模式。首先，在建设公共体育教学体系的过程中，应以培养学生综合素质全面发展为目标，将提高学生综合素质作为教学追求，将思想政治教育与公共体育课程充分融合，在教学过程中挖掘相关元素，促进教学有效性的提高，推动思政教育充分发挥价值。公共体育课程的开设能在高校学生进入社会前为其培养良好的体育精神，对强化学生团队精神、协作意识、竞争意识等具有重要作用。三全育人体系的落实也应以此为目标，在学生学习的过程中培养学生良好身体素质，培养学生专业技术能力以及体育素养，帮助学生实现身心共同发展。其次，在落实三全育人体系建设时，高校公共体育教师还应充分挖掘教学资源，丰富教学内容，构建多样化教学体系，保证教学趣味性，从而激发学生课程参与主动性，更好地推进三全育人教育目标的实现。

　　积极构建三全育人多方联动也是促进高校公共体育落实三全育人体系的重要途径，高校应在推进三全育人的过程中强化全员育人，联合多个机构与部门共同推进。首先，应在学校内部强调公共体育落实三全育人体系的重要价值，提高内部人员重视程度，积极配合联动机制的开展，打造有利于落实三全育人体系的教学方式。其次，应适当与学生家庭建立联动关系，改变学生家长错误育人模式，建设更良好的育人模式。有效的家庭教育还能强化学生课外体育活动质量，使学生真正实现乐于运动，自主运动。再次，高校还应在校内结合公共体育课程教师与相关部门打造体育活动，鼓励学生积极参与，在培养学生体育学习兴趣为学生强化思想认知的同时，将三全育人的核心贯彻其中，加强思政教育效果，推动新时代三全育人体系在高校公共体育中的全面贯彻。最后，还应不断优化体育课程结构，强化课程设置质量，结合学生实际学习需求建设合理课程体系，丰富教学内容，提高学生参与度。

　　综上所述，三全育人教育体系的落实是一项具有明显综合性与复杂性的工作，全面落实有利于培养学生核心素养与综合素质，对高校落实立德树人教育体系，提高人才培养有效性，培养学生领导能力与创新能力，推动人才培养模式创新具有重要意义。高校公共体育课程开展过程应首先认识到三全育人落实价值，并加强对落实和贯彻三全育人体系加强重视，通过落实协同育人、立德树人育人理念，不断完善三全育人教育机制，不断优化三全育人评价机制，不断构建三全育人多方联动体系等方式促进三全育人全面落实，推动三全育人体系在高校公共体育专业课程教学中发挥价值，从而构建全新的高校育人模式，强化人才培养效果，开创人才培养新途径，推动高校教育事业的创新发展。

　　作者简介：王放，河南工业大学，教授

　　基金项目：河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目“新时代普通高校公共体育‘三全育人’体系的构建与实践研究”（编号：2021SJGLX138）；河南工业大学教育教学改革研究与实践重点项目“育体铸魂新时代普通高校公共体育三全育人体系探索与实践”（编号：JXYJ2021037）