影视媒体教育一直以来都是备受关注的领域，因为它与现实生活息息相关，有着广泛的应用和发展空间。高职影视媒体教育作为培养实用型人才的一项重要途径，在培养学生实际操作能力、培养创新精神方面发挥着重要作用。因此，探索高职影视媒体教育中的实践教学模式，优化教学方法和手段，提高教学质量，培养学生的实际操作能力，对于培养合格的影视媒体人才具有重要的时代意义。

　　高职影视媒体教育是在高等职业教育层级下，针对影视媒体领域开设的专业教育。它的内容涉及戏剧、电影、电视、广播等多个传媒门类，课程涵盖影视理论、摄影与摄像技术、影视包装三维动画、影视包装全案设计、新媒体短视频制作、新媒体运营、数字合成技术等多个学科领域，在学习过程中，学生需要掌握剧本脚本创作、拍摄技术、影视制作、新媒体运营等多方面知识和技能，通过系统的理论讲授、专业技能训练和实践操作，提升创作水平和职业素养。高职院校开展影视媒体教育，旨在培养具备影视媒体创作与制作技能、专业知识和实践能力的学生，培养具备影视媒体领域的综合素质、实践能力和创新能力的高素质技术技能人才，以满足快速发展的影视媒体行业对专业人才的需求。

　　实践教学是一种以实践活动为主要教学手段的教学方法，它通过让学生亲身参与实际操作、实践探索和实际应用，培养学生的实际操作能力、问题解决能力和创新能力，以提高学生的学习效果和综合素质。根据不同的分类标准，实践教学可以分为不同的模式：首先是实践教学模式。实践教学是一种通过实践操作来培养学生实际操作能力和科学研究能力的教学模式。它以实践为主要手段，让学生亲自进行实践操作、数据采集和结果分析，通过实践过程的亲身参与，培养学生的实践设计能力、数据处理能力和科学研究思维。其次是实习教学模式。实习教学是一种通过学生在实际工作场所实践操作和实际工作任务的培养学生实际操作能力和职业素养的教学模式。学生在实习期间可以亲身参与实际工作，了解工作流程、培养工作技能和解决实际问题的能力。实习教学能够将学校教育与实际工作相结合，为学生提供实践锻炼的机会。再者是项目教学模式。项目教学是一种通过学生参与实践项目的设计、实施和管理，培养学生实际操作能力和综合素质的教学模式。学生在项目中扮演特定角色，通过合作解决实际问题。项目教学注重学生的主动学习和团队合作，培养学生的问题解决能力、创新能力和沟通合作能力。最后是社会实践模式。社会实践是一种通过学生参与社会实践活动，了解社会现象、培养社会责任感和实际操作能力的教学模式。学生通过参与企业工作、社会调研、志愿者活动等，亲身体验社会实践，了解社会问题和需求，培养社会关系和实际操作能力。这些实践教学模式都强调学生的实际操作和亲身体验，通过实践活动培养学生的实际操作能力、问题解决能力和创新能力，它们都注重学生的主动参与和团队合作，培养学生的综合素质和社会责任感。

　　高职影视媒体教育是一种特定领域的职业教育，在影视媒体教育中采用实践教学模式，具有重要的价值和作用。首先，提升学生的实际操作能力。影视媒体是一门实践性很强的学科，开展实践教学，让学生亲身参与实际创作、拍摄、剪辑、制作、导演、运营等的全过程，熟悉和掌握影视媒体的各个环节和流程，提高实际操作能力和专业技能水平。其次，培养学生的创新思维和创作能力。实践教学为学生提供了一个自由发挥、创作表达的平台，通过实践教学活动，学生可以自由思考、尝试新的创意和表达方式，培养创新思维和创作能力，激发学生的影视创造力和创新能力。再者，培养学生的团队合作能力。影视媒体制作是一个团队合作的过程，通过实践活动，学生能够与团队成员合作，与行业资源合作，协调各个环节工作，解决协作中的问题，实现影视创作的整体效果，从而培养学生的团队合作能力和沟通协作能力。最后，培养学生的综合素质。开展实践教学活动，能够将理论知识与实际操作相结合，促使学生将所学理论知识应用到实践项目，加深对理论知识的理解和记忆，增强学生对理论知识的理解和应用能力，又能够培养学生的审美意识、文化素养和人文关怀，使学生在影视创作中具备更广阔的视野、更深刻的思考和更丰富的情感表达能力，为未来的职业发展奠定坚实的理论和实践基础。

　　在高职影视媒体教育中，实践教学是提高学生实践能力和创作水平的重要模式。通过实践教学，学生可以亲身参与剧本脚本创作、影视短视频制作、新媒体运营等实践项目，将所学理论知识运用到解决问题的实际过程，因此，在高职影视媒体教育中应用实践教学模式，主要采取以下有效的策略。

　　强化实践教学环节。在高职影视媒体教育中，实践是培养学生实际操作能力和创作能力的关键环节，因此，要加强实践环节的教育教学。一是建立完整的实践教学体系。建立适应学生专业需求的实践教学体系，包括课堂实践、案例课程、实习实训、实践项目等多种形式，设置制作微电影、拍摄纪录片、新媒体运营等实践项目，让学生参与项目的策划、拍摄、后期制作、运营等各个环节，确保学生接触到真实的影视媒体创作和制作场景。二是与行业资源深度合作。与行业企业、影视机构、文化艺术团体等建立合作关系，邀请行业专业人士来基地进行指导和讲座，举办行业交流活动，使学生能够更好地了解行业需求和发展动态，并通过实践掌握专业知识和技能。三是组织实践比赛活动。定期组织实践比赛和展览活动，让学生亲身参与实践，激发学生的创作激情和竞争意识，培养他们的创造能力和专业素养，从而更好地适应职业发展需求，为未来的就业和创业打下坚实基础。

　　建立实践教学基地。高职院校开展影视媒体教育，要建设无影棚、后期制作工作室、新媒体运营基地等现代化的实践基地，为学生提供一个真实的学习和实践环境，使他们能够参与到真实的影视媒体制作中，模拟实际的影视制作过程，使用专业设备和软件进行实践操作，提高实践技能。首先，选择适宜的场地。选择一个适宜的地点作为实践基地，该地点应当具备足够的空间和设施，能够满足课堂实训、实践项目和实习实训等需求，同时要确保基地的场地安全和环境舒适。其次，配置专业设备。在实践基地要配置摄影摄像、剪辑和后期制作、灯光和音响、直播导播等专业设备，同时要引入先进的影视制作设备和技术，这些设备要符合行业标准，让学生熟悉和掌握最新的影视制作技术和工具。最后，设置实践场景。根据不同的影视媒体专业设置不同的实践场景，如摄影棚、录音棚、绿箱、新媒体运营教室等。这些实践场景应当能够模拟真实的制作环境，提供给学生一个丰富和真实的实践环境和创作平台，帮助学生更好地在实际操作中学习和成长。

　　引入实践教学案例。引入实践案例是高职影视媒体教育中提升学生实践能力和解决问题能力的一项有效方式。实践案例是真实的、具体的企业项目或事件，通过学生对案例的分析和解决，能够让学生更好地理解和应用所学的知识和技能，在实践中学习和解决问题，增强实际操作和创新应用的能力。首先，选择案例。选择具有一定代表性和挑战性的实践案例，涵盖影视制作的不同领域和工作岗位。可以从真实项目、行业事件、历史经典影视作品等中选择案例，确保案例的真实性和可靠性。其次，分析案例。将案例引入课堂教学，并引导学生对案例进行深入分析。可以结合相关的理论知识和实践技巧，帮助学生理解案例中的问题、挑战和解决方法。同时，鼓励学生团队合作，共同分析案例并提出解决方案。再者，讨论案例。组织学生进行案例讨论，促进他们的思维碰撞和观点交流。可以采用小组讨论、角色扮演、辩论等方式，激发学生的主动参与和思考能力，培养他们的团队合作和沟通能力。最后，分享案例。鼓励学生将自己的实践案例分享给其他同学和教师。通过分享，学生可以互相学习和借鉴，丰富彼此的经验和思维。也可以邀请行业专业人士来校园分享实际案例和工作经验，帮助学生更好地了解行业实践。引入实践案例可以使学生更好地将理论知识与实践技能相结合，培养学生独立思考、创新思维和问题解决能力，为其未来的职业发展奠定基础。

　　建立实践导师制度。组建一支由资深教师和行业专家组成的专业实践指导团队，安排有经验和资质的实践导师，给予学生案例分析、实践操作、艺术创作等个性化的指导，帮助学生增强实践经验和能力，提高艺术才能和职业素养。首先，导师选拔：学校可以从工作经验丰富且在行业内有一定声誉的影视从业人员中选拔导师。导师应具备较强的专业背景和教学能力，具备一定的指导经验和人际交往能力。其次，导师匹配。学校可以根据学生的学习方向、兴趣和需求，将适合的导师分配给学生。导师和学生之间的配对应该是双向选择，既要考虑导师的专业能力和教学风格，也要考虑学生的学习需求和个人特点。再者，导师指导。导师应该与学生保持密切的联系，并定期安排导师指导时间，为学生提供项目指导、职业规划指导和学习建议。导师可以通过个别指导、作品评审、学术讨论等方式帮助学生提升专业水平。最后，导师培训。导师应注重学生的实践培训，帮助学生在影视项目中锻炼技能和能力。导师可以组织学生参与实际项目，并提供实践指导和反馈，帮助学生积累实践经验。通过建立导师制度，高职影视媒体教育可以更好地激发学生的学习潜力，帮助他们在专业领域中取得突破和成长。

　　开展实践教学评估。对学生的影视媒体教育实践成果进行评估和反馈，评估他们在实践中所取得的成果和能力，为学生提供改进和提升的机会。为此，一要开展实践项目评估。根据影视媒体教育的特点，承接一些影视短视频制作、摄影作品、剧本创作、新媒体运营等实践项目，学生通过完成这些项目来展示他们在实践中的能力和成果。教师可以根据项目要求和学生表现以及市场需求反馈，进行评估和反馈。二是进行实践作品展示。学校可以举办实践作品展示活动，让学生将他们在实践中的作品展示给大众和专业人士。通过展示作品，可以评估学生的创作能力、技术水平和艺术表现力。三是开展实习评估。实习是培养学生实践能力和职业素养的重要环节，学校设置实习评估机制，定期对学生在实习中的表现进行评估。评估内容包括实习报告、实习日志、实习导师评价等。四是团队合作评估。团队合作是影视媒体教育中的一项重要内容，学校可以通过评估学生在团队合作中的表现，如合作精神、分工合作、沟通和解决问题能力等，来评估学生的团队合作能力。开展实践教学评估，目的是帮助学生了解自己在实践中的表现和不足，以便改进和提升。同时，评估结果也可以作为学生职业发展的参考和依据，帮助他们找到适合自己的职业方向和发展路径。

　　综上所述，通过探索高职影视媒体教育中的实践教学模式，我们可以看到它对学生的影响和意义。实践教学模式为学生提供了一个真实的学习环境，让他们能够亲身体验和实践所学的知识和技能。这种教学模式能够培养学生的实践能力、创造力和解决问题的能力，激发主动学习积极性，使他们更具竞争力和就业优势。通过实践教学模式，学生不仅能够在理论层面上掌握知识，还能够将其运用到实际中，提升自己的职业素养和专业技能。因此，高职影视媒体教育中的实践教学模式具有重要的意义和应用价值，能够培养出更多更具实践能力和创新思维的影视媒体专业人才。（作者：贾宁，北京财贸职业学院影视多媒体技术系主任、清华大学访问学者）