当下正处于一个科技创新和人才培养的新时代，随着新工科建设、交通强国战略和汽车“新四化”产业的不断深化，社会、企业以及用人单位对于人才的需求也在悄然发生变化。在这样的时代背景下，创新育人模式便成为了高校培养时代新人的关键所在。创新育人是一种以培养创新能力和实践能力为核心的教育模式，旨在培养具有创新精神和实践能力的人才。随着我国交通强国战略和汽车“新四化”产业的不断推进，高校肩负着更为重要的使命，即培养同时具备高素质、创新能力和实践能力的人才。高校作为培养人才的重要阵地，需要积极创新育人模式，不断适应社会和行业的需求。在这个过程中，高校需要在持续培养学生的专业知识和技能的同时，培养学生的创新思维、创业精神以及实践能力，为学生的未来就业和职业发展打下坚实的基础。只有这样，高校才能更好地发挥育人作用，为我国交通强国和汽车“新四化”产业的发展做出更大的贡献。

　　我国提出建设交通强国和汽车产业向“新四化”方向升级，是国家在新的历史时期所提出的新战略方向，要实现战略目标需要有高素质复合型人才的强有力支撑，而这就孕育出了高校新工科的建设方向。高校新工科建设的目标是为了培养具备创新能力、实践能力和综合素质的复合型人才，以满足国家经济发展对人才的需求。随着我国经济的快速发展，交通运输和汽车产业成为了国家重点发展的领域，因此，高校新工科建设也必须紧跟国家战略方向，将为交通强国和汽车产业向“新四化”方向升级提供人才支撑作为重要目标。

　　新工科建设是指以工科教育为重点，以培养具有创新能力、实践能力和领导力的高素质人才为目标，对工科教育进行全面改革和创新的过程。在新时代背景下，新工科建设已成为高校教育改革和创新的重要内容。新工科建设的内涵主要包括以创新为导向、以协同为特点、以全球化为目标、以社会服务为使命和以信息化为手段等方面。在新工科建设中，创新能力培养是重中之重，培养学生的创新实践能力将逐步取代传统的讲授型教学，成为工科高等院校教育的新核心。新工科建设的实施需要高校加强教学改革和创新，提高师资队伍的素质和教学水平，加强实践教学和创新创业教育，推进学科交叉和跨学科教育，加强国际化教育和交流，注重学生的综合素质培养和社会责任感培养。只有通过全面的改革和创新，才能够培养出适应新时代经济社会发展需求的高素质人才，进一步满足社会对当代人才的能力需求，推动我国社会经济的进一步发展。

　　交通强国战略是我国政府在发展交通运输领域方面的宏伟战略，旨在建设一个现代化、高效率、安全可靠、绿色低碳的交通运输体系，以满足国家经济社会发展的需求。交通强国战略的实施，对于促进经济发展、推动区域协调发展、提高人民生活水平、保障国家安全等方面都具有重要的意义。“新四化”产业是指汽车制造业在智能化、电动化、网联化、共享化方面的转型升级，旨在推动汽车产业向高质量、可持续发展的方向转型，满足人民对于更加安全、环保、智能、便捷的出行需求。在新时代背景下，汽车产业的转型升级已成为国家战略和产业发展的重要方向。

　　在新四化产业和交通强国战略下，社会对高校教育提出了新的要求。首先，新工科战略要求高校培养具备创新思维和实践能力的人才，这就要求高校要注重培养学生的实践能力和创新精神，加强理论和实践相结合的教学模式，开设更多的实践性课程和实验室，鼓励学生参与科研项目和创新创业活动，培养学生的创新能力和实践能力。其次，交通强国战略要求高校培养具备交通运输领域专业知识和技能的人才，这就要求高校要加强交通运输领域的教育和研究，注重培养学生的交通运输领域专业知识和技能，开设更多的交通运输领域的课程和实践性项目，鼓励学生参与交通运输领域的科研项目和实践活动，培养学生的交通运输领域专业素养和实践能力。最后，社会对高校教育的新要求还包括要求高校注重人才培养的质量，加强教学质量管理和监督，提高教学水平和教育质量，以培养高素质的人才为社会和经济发展提供更多的智力支持和人才保障。

　　在交通强国战略和汽车“新四化”产业的背景下，高校肩负着培养高素质、创新能力和实践能力的人才的重要使命。高校应该积极作为，为社会培养具有高素质、创新能力和实践能力的人才。高校可以从以下几个方面入手，高校应该注重培养学生的专业知识和技能。在交通强国和汽车“新四化”产业的背景下，高校应该紧密结合行业需求，开设与之相关的专业课程，为学生提供全面的知识和技能培训。例如，清华大学的“智能汽车创新实验班”就是与我国汽车工业协会、北汽集团等企业合作开设的，旨在培养具有创新能力和实践能力的汽车工程人才。通过实践教学和实习实训等方式，让学生更好地掌握专业知识和技能，为未来的就业打下坚实的基础。另外，学生的创新能力和实践能力也非常关键。在交通强国和汽车“新四化”产业的发展中，需要具备创新能力和实践能力的人才。高校应该通过开设创新创业等课程，培养学生的创新思维和创业精神，鼓励学生在各个领域进行创新实践。例如，上海交通大学的“创业学院”就是为学生提供创业培训和支持，帮助学生实现创业梦想。

　　在汽车产业“新四化”和交通强国战略的背景下，国内高校需要更注重国际化发展，以提高国际影响力和竞争力。随着全球化的不断深入，高等教育的国际化已经成为国内很多高校为了提高人才培养质量和推动自身发展的自觉追求。高校在未来需进一步加强国际交流与合作，吸引更多的国际优秀人才，以提高我国高校国际影响力。另外，国内高校可以通过开设外语授课的课程、合作办学项目、开展国际化校企合作等方式，加强对外合作办学，吸引更多的外国学生和优秀教师入驻高校，加速其国际化进程。就学生管理而言，高校可以选择开展留学生招生宣传、提供奖学金和其他优惠政策等方式，吸引更多的国际学生来到国内高校学习，同时积极开展国际交流项目，让国内学生有机会到国外学习和交流，拓宽学生视野。在高校合作方面，国内高校还可以通过与国外高校开展合作研究项目、共同组织国际学术会议和研讨会等方式加强，以提高自身的学术水平和国际影响力。

　　加强实践教学，注重实践能力培养。实践平台不仅能够让学生在专业知识学习过程中得到知识和技能的积累，同时也可以培养学生解决问题和思考问题的能力。为了实现这一目标，新工科高校需要为学生提供丰富多变的实践平台，积极推进以工学为主、多学科交叉融合、跨学科实践特色鲜明的创新创业教育。首先，需要依托于大学生在线实践活动平台和大学生自主学习能力培养服务平台等网络平台。这些网络平台以丰富而多元的资源为支撑，为广大学生提供了多渠道、多种形式以及多样化的培养模式。其次，完善的在线实践功能可以帮助学生建立良好的创新创业意识，提升学生解决问题、动手能力和社交能力。此外，新工科高校还可以通过与企业的合作，建立实践基地和实验室，为学生提供更加实际的实践机会和创新平台。

　　加强交叉学科的教育和研究。交通运输领域是汽车产业新四化升级和交通强国战略的核心，而未来随着人工智能、云计算等新兴技术的不断应用，在交通运输领域，单纯的技术或知识类学习将很可能被人工智能所取代，而交叉学科的教育和研究将逐步成为未来高校的建设重点。同时，高校在对交通运输相关的交叉学科开展教育和研究的基础上，需要开设更多的交通运输领域的课程和实践性项目，鼓励学生参与交通运输领域的科研项目和实践活动，培养学生的交通运输领域专业素养和实践能力，强化课程思政建设，将“立德树人”根本任务贯穿于学校教育教学的全过程，着力将教书育人落实于课堂教学的主渠道之中，深入发掘各类课程的思想政治理论教育资源，形成协同效应发挥所有课程育人功能。另一方面，高校还应建立健全相关学科体系，提高交通运输领域的教育质量和学术水平，了解行业的需求和发展趋势，加强与行业企业的对接和合作，开设更多与交通运输行业接轨的专业课程和实践性项目，注重培养学生的实践能力，为学生的职业发展提供更好的指导和支持，组织学生参加实践性项目和交通运输领域的实践活动，提高学生的实践能力和专业素质；鼓励学生参与交通运输领域的科研项目和实践活动，培养学生的创新能力和实践能力；通过组织学生参加科研项目和竞赛，鼓励学生开展科技创新和创业活动，培养学生的创新精神。

　　拓宽时代新人创新培育路径。新工科教育以学生为中心，需要为学生提供更多的知识、信息和实践机会。为拓宽实践育人路径，高校首先需要在对学生进行相关学科知识技能的培养的基础上，加强创新意识和实践能力的训练。教师要通过言传身教积极引导学生对新技术和行业动态进行深入探究，并引导他们将所学知识应用到实践中去。其次，高校需要为学生提供更多实习的机会，鼓励学生利用寒暑假到企业实践或参与社会实践，为学生施展所学创造条件。同时，高校还可以支持学生参加创新创业竞赛、创业辅导、实习实训等活动，为学生提供更多的创业机会和资源。在这些方面，我国一些高校已经进行了颇具成效的探索，长安大学联合陕西重型汽车有限公司、比亚迪汽车有限公司、陕西法士特汽车传动集团有限责任公司等五家业内知名企业成立新汽车现代产业学院，构建高等教育与汽车产业集群联动发展机制、完善产教融合协同育人机制，培养社会主义新时代汽车人才，服务陕西、辐射全国的汽车产业发展建设。实现跨界融合协同育人，培养汽车产业升级背景下企业所需的复合型人才，构建“共设专业、共建基地、共培团队、共享资源、共创成果、共育人才”的协同育人新模式。从汽车全产业链切入，顺应汽车产业“新四化”发展趋势。构建起融合人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创业等功能于一体的，具有特色鲜明、结构优化、机制完善和示范效应的人才培养实体，为培育具备较强的实践能力和利用创新性思维解决卡脖子技术能力的时代新人赋能，为区域经济发展提供人才和技术支持。

　　在汽车产业向“新四化”升级和交通强国战略下，要求高校培养具备创新思维和实践能力的时代新人，这也是创新育人的核心目标。通过创新育人模式，可以为学生提供更多的实践机会和创新平台，鼓励学生勇于尝试和创新，培养学生的创新能力和实践能力。这样的教育模式不仅可以帮助学生更好地适应社会和经济的快速发展，还可以为国家的科技创新和交通运输事业的发展提供更多的人才支持。

　　（作者：翁琳源，长安大学讲师；本文系陕西省“十四五”教育科学规划2022年度课题《经济新常态背景下的高校创新创业实践教育研究》[编号：SGH22Y1277]研究成果。）