立德树人教育作为一种新的教育思想和一种新的教育方式，具有十分重大的现实意义和实践意义。立德树人教育坚持“以人为本”的原则，力求在“五育”并存的条件下，提高被教育者的道德品质、素养和整体能力。立德树人是学校对人才进行全面、高水平、系统的培养，是学校发展中的一种新思想的集中反映形式。“立德树人”思想是“立人教育”的指导思想，“立德树人”思想是“立人教育”思想的核心，它是“立人教育”思想的第一位。高等院校应在“立德树人”目标的指导下，积极探索出一条行之有效的途径与方法，从而确保“立人教育”工作的有效实施。

　　立德树人的含义

　　立德树人，就是以道德教育为中心，引导人、教育人、塑造人。立德树人，即“立德”和“树人”，“立德”就是要坚持“以德为本”；树人就是要坚持“以人为本”，二者结合在一起，就是要把道德作为人的精神指导，把道德的实质和内容融入人的成长中去，作为人成长的中心依据，让道德品质和力量发挥作用，把人塑造成一个德才兼备的有用人才。“立德树人”的基本含义是，老师把道德教育摆在第一位，对学生进行思想道德教育，用正确的思想价值观来引导和教育学生，影响和鼓舞学生，帮助学生建立起正确的人生观、思想观和价值观念。立德树人的核心是要建立我们国家的共产党的理想信念，德可以分为大德、小德、公德、私德等等。“立德树人”是教育的基本原则，十八届“三中全会”提出要把“立德树人”作为教育的基本原则，使高等院校更好地认识到“立德树人”在学校教育和教学工作中的重要性和紧迫性。

　　“立德”与“立人教育”的关系

　　立人教育始终坚持“以人为本”的理念，旨在提升学生的整体素质，促进他们的全面发展，最终成为一名能担负起国家发展战略、民族振兴重任的优秀人才和可信赖的继任者。在“立人教育”的理念系统与实施方式中，我们可以看到大学对于人才观与育才工作的深层认识。

　　在“立人教育”中，“立德”是一种至高的境界。在“立人教育”的思维导向中，“立德”居于最高级的地位，它对“立人教育”起着引领作用。而“立德树人”则是实施“立人教育”的一个主要途径。立德，就是要树立崇高的道德标准，塑造出崇高的品格。“立人教育”恰恰符合这样的需要，以“立人”为一项系统工程，培育出一批具有人文精神、科学素养、创新能力、国际视野、实践性、可融入社会、可改造社会的高质量人才。“立德”作为“立人教育”的一个重要组成部分，其内部存在着一套完整的系统。“立德树人”既是“立人教育”的指导思想，也是“立人教育”系统的一个重要组成部分。“立德”的目标就是“立人”，这是“立人教育”最基本的价值追求，也是最基本的价值取向。“立人”指的是德智体美全面发展的人才。而把“立德”置于这一进程的首要位置，则意味着“立德”不再仅仅是一个指导性的准则，而是“立人教育”的首要价值取向的抉择。

　　要正确把握“立德”与“智育”“体育”“美育”之间的联系。“立德”是“立人教育”的首要指导，贯穿于“立人”活动的各个环节，要正确处理“立德”与“智育”“体育”与“美育”的关系，要从整体上把握各种教育活动的相互联系，做到“德，智，体，美”的整体提高。在强调“立德”这一核心功能的同时，也不能忽略各种教育活动的互相依赖、互相促进的内在联系。此外，在建构“立德”的过程中，还必须具有自主性。为了让“立德”在“立人教育”中发挥出应有的引领功能，我们必须把“立德”工作做得更好。所以，我们必须按照时代的需求，给道德教育注入新的内涵，在道德教育的方式上也要进行创新。要适应新形势，重新建构新的教学理念和教学模式。在适应新形势下的发展基础上，在方针、措施上做出相应的调整。从实践层面看，要围绕“立人教育”这一基本目的，进一步完善和提高高校德育教育工作的实效。

　　“立德树人”在高校的实现路径及有效机制

　　开展“立德树人”工作，加强课程育人作用的发挥。作为大学教育过程中的一个主要方式，它是大学教育课程的主要内容。课程育人也叫理论育人，主要是通过课堂讲授的方式将思想道德理论知识传授给学生，对学生进行理论教育，达到立德树人的目的。“课程育人”是“立德树人”的先决条件，也是“立德育人”的一条主要途径。所以，大学可以用课程教育来达到立德树人的目的，在实践中要让立德教育的理论性更强、更有影响力、更有说服力，这样才能最大程度地发挥出课程理论的教育作用，达到立德树人的目的。

　　开展“立德树人”工作，充分展现实践育人的作用。实践是检验真理的唯一标准、是知识的源泉，也是树人育人的根本方式。“实践育人”的内涵有二：一是注重理论的实用性；二是注重教育实践。实践教育能促进立德树人的实施，因而，大学应把实践教育作为立德树人的根本路径。应该指出的是，在实行实践育人这一根本方式的同时，大学应该充分发挥学生的主体性，让教育的作用发挥得更加全面。

　　大学能够从“文化育人”的创新途径中，达到“立德树人”的目的。与课程育人（理论育人）和实践育人相比，文化育人是一种很强的渗透和隐蔽性的教育。高校开展文化育人的途径。例如校园文化育人、精神文化育人和系统性文化育人等。即：创造一个优良的校园文化环境、建立一个校园精神文化和一个完整的系统文化，来提升大学生的道德水平，从而达到立德树人的目的。

　　（陈红军，硕士，副教授、黄俊，在读硕士，湖北工业大学马克思主义学院）

　　基金项目：2022年湖北工业大学研究生科研创新项目”社会主义核心价值观融入武汉法治城市建设”（项目编号:103）