红色文化内容具有先进性、生动性、历史性的特点，在学生综合素质培养的过程中，红色文化的有效应用能够激发学生的爱国主义情怀，培养学生优秀的民族精神，引导学生树立正确的价值观念，发扬优秀民族传统，传承红色基因，赋予校园文化积极的时代价值。本文分析红色文化融入高校校园文化的重要意义，提出了以开展形式多样的红色文化教育活动，发挥互联网技术优势，制定符合学生个性化发展特点的红色文化教学设计等红色文化融入高校校园文化的实践路径。

　　随着社会经济发展和人民生活水平的不断提高，需要我们在思想教育的过程中，让学生珍惜幸福生活的来之不易，光靠枯燥乏味的说教收效甚微，这就需要我们利用好红色文化资源，以故事和视频的方式，上接天线、下接地气，让红色足迹追寻红色记忆，红色光芒映照强国之路，深入挖掘阐释红色资源的丰富内涵和时代价值，激发学生的情感共鸣，继承先辈的爱国主义精神，在鉴赏感悟中构建伟大中华民族精神。红色文化是现代化社会建设的先进文化内涵，与中国传统文化密切相关，红色文化与校园文化的有效融合，能够起到将优秀传统文化传承和弘扬的作用，开展形式多样的红色文化教育活动，让学生学唱红色歌曲、主动走进红色文化纪念馆缅怀先烈，引导学生主动接受爱国主义教育，潜移默化地将红色文化渗透到校园的方方面面，增强学生对革命传统的认识与理解，激发学生的内在民族情感，在今后的学习与工作中能够建立责任心，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。红色文化的核心与基础是社会主义核心价值观，学生在红色文化学习的过程中，能够了解先进文化的发展方向，充分发挥出红色文化的育人作用。回顾中国革命的辉煌历史，传承中国共产党人的精神谱系，树立正确的价值取向，客观地看待人类社会发展规律，自觉接受思想文化熏陶。

　　校园文化建设是高校思想政治教育工作的重要组成部分，良好的校园文化氛围可以引导学生树立正确的价值观，通过校园文化与红色文化的有效融合，利用红色文化开展革命传统教育，培养学生优秀的价值追求，设计出学生感兴趣的红色文化学习活动，学生根据教师的建议在课余时间主动走进当地的革命遗址、红色基地、纪念场馆了解红色文化背景，开展体验式实践教学。让学生将个人的发展目标与民族建设需求进行有效衔接，让学生牢记历史、珍惜生活、端正态度，红色文化内容十分丰富，是广大人民群众在争取解放与自由的历史进程中兼容并蓄形成的先进文化成果。将红色文化教育与学生综合文化素养提升进行有机融合，传达具有教育意义的人文精神和思想观念，优化高校校园文化环境，学生在自主实践过程中领悟红色文化的精神魅力。将红色文化融入高校校园文化中，实现革命精神的薪火相传，借助网络途径向学生推送红色文学作品，加强学生对红色文化内涵和精神的认识与理解，明确红色文化教育对社会主义现代化文化强国建设的重要意义。

　　在全球化发展趋势下，国外的各种思潮通过网络等途径进入中国，对学生的思想观念和价值取向产生巨大影响，红色文化是理想信念教育指导的重要题材，通过红色文化学生能够学习到革命先辈勇于投身国家建设的大无畏精神，让学生了解到国家繁荣富强离不开各族人民的共同努力。红色文化结合当时所处的历史背景，发挥出精神导向作用，将红色文化作为学生思想教育的重要内容，将革命先辈作为个人成长的鲜活榜样，明确未来的人生发展目标。红色文化的表现形式生动、灵活，通过近百年的积累与赓续，具有较强的吸引力。红色文化与校园文化的融合发展需要注重参与性和互动性，让广大师生在接受红色资源革命教育的同时，能够继承与发扬革命传统，坚定理想信念，形成团结合作、艰苦奋斗、善于斗争的精神品质。将理想信念教育作为校园文化建设的重要内容，通过红色文化的有效应用，提高学生对红色经典历史的学习热情，增强学生的文化自信，主动抵御外来消极文化的侵害，促进学生全面发展，培养社会主义建设者和接班人。

　　红色精神经过几代人的传承、创新与发展，业已成为中华民族伟大复兴的不竭精神动力和力量源泉，让红色文化滋养学生在面对风险和挑战时不畏艰难、永不言败，自觉承担起中华民族伟大复兴的时代使命和责任，牢牢抓住经济社会发展机遇，直面人生的困难与挑战，激发学生创新创业热情与干劲。通过对红色文化的传承与发展，让学生在接受思想洗礼的过程中强化社会责任感，培养学生责任担当意识，引导学生形成优良的职业品格。以振兴中华优秀红色文化为己任，增强文化自信，弘扬主旋律、传播正能量。

　　红色文化资源主要包含物质载体、精神元素、实践探究、社团活动等方面，物质载体是结合红色文化产生的时代背景，学习革命先辈不怕牺牲、艰苦奋斗、勇于拼搏的时代精神，深入挖掘红色文化具有的物质载体，为学生历史知识学习提供教育素材。我们要选择具有代表性的红色文化，发挥红色文化的价值引领作用，为学生文化传承与弘扬创造有利条件，带领学生走出校园，到当地特色红色文化纪念馆或红色遗址中，感受不同时代背景下人们为追求美好生活所做出的努力，提高学生创新精神和爱国主义情怀。将优秀的红色文化通过红色遗址、纪念馆等物质形态呈现到高校实践教学中，开发具有教育意义的红色教材，营造良好地校园红色文化氛围，潜移默化地将革命精神和优良传统渗透到学生的学习生活中，培养学生责任感、使命感。结合当代学生的身心成长规律，选择大众化、生活化的红色精神，优化学生知识结构和内容，用学生喜闻乐见的方式把课讲深、讲透、讲活，让红色文化教育更加贴近学生的生活实际。在红色文化资源中选择具有模范作用的典型人物或历史故事，发挥榜样力量，让学生在日常生活中能够见贤思齐，向革命先辈学习。建立由“学校、课堂、岗位、社会”构成的红色文化教书育人师资库，邀请专家学者、革命后代进校园，讲述革命英雄人物的历史故事，激发学生的情感体验，提升红色文化育人效果。

　　建立红色文化课堂，采用立体化、多样化教学形式，结合学生的专业特点和知识储备，有针对性地开展富有特色的红色教育主题活动。如通过讲、写、说、拍、唱等形式鼓励学生完成红色文化作业，强化红色文化的时代感，更好地发挥其育人功能，倡导广大师生共同参与到红色文化教材编写过程中，特别是开发具有地方发展特色的红色文化教育素材，提高红色文化的传播力、吸引力。推动红色文化与高校专业课堂之间有效融合，形成教育教学的强大合力，确保红色文化能够内化于心、外化于行。建立协同育人工作机制，坚持课程思政与思政课程同向同行，专业课与思政课共同发力，推动理论与实践相结合，历史与时代相结合，推动实现全员、全过程育人，夯实红色文化育人的基础。创新教学方法，优化教学内容，结合红色文化的特点和实践教学的基本规律，发挥信息技术优势，通过翻转课堂、VR体验、参观考察，开展体验式教学。发挥学生的主体作用，提高学生学习红色文化教育的获得感、体验感。与此同时，建设一支高素质的教师队伍，鼓励高校教师深入开展红色文化研究，通过课题研究、理论宣讲、教学改革全方位、准确理解和掌握红色文化核心内涵、根本特征和价值归旨，在此基础上用心、用情讲好红色故事。在教学设计时可以结合学生关注度较高的热点话题，增强学生对红色文化的基本认知，潜移默化地进行红色文化教育，与思政教育课堂进行有效衔接，培养学生爱国主义情怀，端正学生的红色文化学习态度。

　　充分发挥网络信息技术优势，扩大红色文化的传播渠道，打破传统红色文化教育时间与空间的限制，运用信息技术的云课堂，开展线上红色文化宣传，选择具有亲和力的红色文化内容，设立红色文化专题宣传网站和专栏，将网络空间塑造成红色文化传播的重要阵地，为学生打造一个可看、可听、可学、可参与的红色文化教育平台。与此同时，加强网络宣传教育，净化高校校园网络环境，营造一个干净健康的红色文化网络宣传空间，严格按照各项法律规定，依法进行网络空间虚假、暴力信息的封锁与过滤，为红色文化融入校园文化建设创造有利途径。根据红色文化的主要特征，探寻其在现代社会发展中的时代价值，开展理论性与趣味性为一体的VR红色文化体验活动，让学生在自主实践探究中学习红色文化。建立网络平台共享机制，促进地方网络与社会主流网络之间的深入合作，在校园文化建设中实现红色文化共建共享。

　　在高校校园文化建设中强化内部组织保障，建立红色文化常态化宣传机制和组织领导机制，明确各级工作人员的权责与分工，构建权责清晰、教育有序的组织保障体系。做好红色文化与高校校园文化融合发展的顶层设计，加大人力、物力、财力支持力度，将高校辅导员和思政课教师作为校园文化建设的主力军，在完成基础教学和学生管理任务的同时，做好红色文化宣传工作。可以适当提高辅导员和思政课教师的薪资待遇水平，激发教职人员对红色文化教育引导的积极主动性。建立红色文化教育保障制度，创新红色文化实践活动的形式和目标，规范课外实践教学审批流程，建立红色文化宣传考核机制，发挥红色文化的正向激励作用，为传承红色基因，固本强基铸魂，提供坚实的制度保障。

　　红色文化为中国特色社会主义现代化建设提供了丰富的教育资源，在高校校园文化建设中发挥着不可替代的作用，高校要围绕新时代的伟大实践，充分挖掘地方红色文化，建好用好“大思政课”实践教学基地，不断创新红色文化育人模式，加大红色文化资源开发力度，完善现有的文化教育机制，逐步探索出一条可推广、操作性强的红色文化教育路径，培养出更多的时代新人。

　　（作者：李明臻，青海开放大学讲师。本文系2022年国家社会科学基金项目，网络圈群视域下西北民族地区青年学生铸牢中华民族共同体意识研究，（编号：22BSH006）、青海省教育厅思政专项课题，中华民族共同体意识融入青海省大中小学思政课一体化建设路径研究，（编号：QHJYSZ202233）阶段性研究成果）