在我国社会快速发展的过程中，文化内容呈现出了多样化的特点，高校学生能够接触到形式多样的思想，他们的思维空间在这些多元化的文化内容中得到了拓展。另一方面，高校学生容易受思想的误导也是不容忽视。面对文化多元化给学生们带来的双重影响，高校思政教师需要进行教学改革，既要用多元文化中的积极内容来增加学生们的知识储备，又要提升学生们的文化鉴别能力，防止学生们被错误思想误导。

　　自改革开放以来，我国经济发展速度较快，取得了显著的成就。同时经济全球化的进程也不断加快，我国与外国在经济、文化层面的交流越来越多，我国社会逐渐具有了文化多元化的特点。尤其是在互联网技术快速发展的背景下，国外的生活方式、思想观念和审美价值等意识形态不断传入国内，给我国传统的文化价值观念带来了巨大的冲击。在我国传统文化理念中，以政治文化为核心，如今加入了大量的外来文化，逐渐形成了集合东方文化和西方文化、大众文化和主流文化、精英文化和草根文化并存的多元文化，文化多元化的发展趋势越来越突出。高校是国家思想文化传播的主阵地，高校思想政治教学更是传播主流文化价值观的重要渠道，但是在文化多元化的背景下，高校思想政治教学却受到了多方面的影响。高校学生正处于学习思想文化知识和形成思想价值观念的关键时期，在多元化的文化环境中，学生们虽然能够通过接触多元文化内容，来开拓自己的眼界和增加知识储备，但是他们也很容易受到外来腐朽错误观念的误导，形成错误的价值理念。如何引导学生们在多样化的文化内容面前做出正确的选择，以及帮助学生们形成正确的价值认知体系，维护意识形态领域的安全，已经成为了高校领导和思想政治教师们需要认真研讨的重要议题。

　　文化多元化给高校思政教学带来了创新性发展的机遇，让高校思想政治教学获得新的生机和动力。从词语构成的角度来看，教学分为两个部分，分别是教和学。教指的是教师进行知识传授的活动，学指的是学生接受知识的活动。对于文化多元化对高校思政教学的推动作用，可以从教和学这两个方面来理解。

　　从教的层面来看，文化多元化的特点拓展了思想政治教学的边界，思想政治教师在教学活动中不再局限于思想政治专业的理论内容，而是开始借鉴其他优秀的文化内容，把优秀的文化内容作为教学素材，供学生们欣赏。这样做可以丰富思想政治教学的内容设计，让思想政治课堂变得妙趣横生。在文化多元化的背景下，外来文化不断涌入我国，我国的传统文化受到了巨大的冲击。这些变化加深了思想政治教师传播传统文化的积极性，也加深了他们对我国传统文化的认同感和爱国主义情感。在多元文化环境中，高校思想政治教师也接触到了先进的思想政治教学理念和教学方式，这些内容为思想政治教师革新教学方法提供了参考案例。通过革新教学方法，高校思政教师可以高效地开展教学活动，借助先进的教学方式为学生们提供多姿多彩的思想政治教学。

　　从学的层面来看，文化多元化的时代背景也大大拓展了高校学生们的视野，让学生们能够接触到不同地域的文化，感受不同国家的文化魅力，准确认识不同制度下的文化特点。在接触这些多元文化内容的过程中，高校学生们的认知领域得到了极大拓展，他们对外界思想道德现象的认知将更加敏感，对多元文化的认知更加深刻，他们的智力水平和对周围事物的认知能力也得到了极大的提升。文化多元化的时代背景，让学生们有了更多的价值参照物，学生们可以在社会主义价值体系指导下，选择与自己的审美趣味相符的文化内容，尽情地漫游在多姿多彩的文化世界内，他们将会在多元文化的交流碰撞中形成独立的人格，也将会形成自己的独立判断能力，科学地看待周围事物的变化。

　　文化多元化也给高校思想政治教学带来了一些难题，于高校思想政治教学而言，这些难题既是机遇，又是挑战。因为这些难题将倒逼高校思想政治教师改革教学实践，改善教学方法，提升自己的教学能力。但是这些难题也具有一定的难度和风险，如果处置不善，可能会带来消极的影响。

　　在文化多元化的视域下，高校思想政治教学面临着诸多挑战，高校思政教师需要革新教学方法，探索出能够适应多元文化特点的教学路径。结合高校思政教学实践来看，在文化多元化视域下，创新高校思政教学的发展路径可以从两个方面进行，分别是教学内容和教学方法层面。

　　首先，明确传统文化的时代价值。我国传统文化是在长期历史发展过程中形成的，具有稳定性的思维方式、价值观念和心理状态的总和。传统文化为中华民族提供了持续发展的动力，高校思想政治教学可以从传统文化中挖掘合适的素材，来提升思想政治教学的效果。思想政治教师需要明确传统文化的时代价值，要把传统文化中的合理内容融合到思政教学中。传统文化中的人本主义思想仍然具有鲜明的时代价值，高校思政教师可以把人本主义思想融合到教学内容中，把思政教学与社会热点话题联系起来，培养学生们的人文主义关怀，引导学生们从传统文化中寻找解决社会问题的答案。

　　其次，强化主导思想的一元性。在进行思想政治教学时，需要强化主导思想的一元性，增强学生们对社会主义核心价值体系的认同，进而维护意识形态领域的安全。在文化多元化的背景下，一些资本主义腐朽思想涌入我国，高校学生极易受到这些错误思想的侵袭，走上错误的发展道路。高校思政教师要革新思政教学方法，加深学生们对马克思主义的认同，巩固马克思主义在意识形态领域的主导地位，保证社会主流思想的一元性。面对外来思想的大量涌入，高校思政教师要引导学生们使用马克思主义理论来对外来文化进行科学的分析，以批判性的态度来看待外来文化的价值。

　　首先，要进行网络化教学。在互联网技术快速发展的背景下，高校思想政治教学有了新的平台，高校思政教师需要积极学习互联网技术，开展网上思政教学活动。在进行网络思想政治教学时，高校思政教师需要做到两点。第一，在进行网络思想政治教学时，高校思政教师需要以马克思主义为理论指导，坚持社会主义核心价值观，要借助网络技术来搜集相关教学视频，组织学生们观看并且发表自己的意见。第二，要构建专门的思政教学平台，让思政教学平台充满知识型、趣味性和思想性，吸引学生们来浏览平台中的内容。另外要在网络思政教学中加入党和国家的方针政策，既提升学生们的理论素养，又提高他们的政治觉悟。

　　其次，要开展引导式教学。在传统的思政教学实践中，高校思政教师们通常采用“灌输式教学方法”，学生们只能被动地接受教学内容，却缺少对教学内容的主动思考，很难掌握到教学内容的精髓。在多元化时代背景下，高校教师需要积极吸收国外的教学经验，革新传统的教学方法，开展引导式教学，鼓励学生们独立思考。思想政治教学的重要任务是培养学生们明辨是非的能力，让学生们在多元化的文化环境中，做出正确的价值判断。开展引导式教学，能够让学生们进行独立思考，有利于他们形成健全的自我认知体系，应对多文化多元化带来的挑战。

　　在文化多元化背景下，国外的许多思想观念和道德准则不断涌入国内，高校是外来文化在国内传播的重要渠道，这些不断涌入的外来文化给高校教学活动带来了巨大的冲击。学生是高校教学活动的主体，但是学生们的知识储备量不够，同时缺少社会实践经验，面对种类繁多的外来文化，学生们很难准确辨别这些外来文化是否具有科学性，很容易受到那些蕴含错误思想的文化的影响。学生们正处于学习知识、形成价值体系的关键阶段，高校教师需要对他们进行正确的引导，帮助学生沿着正确的方向成长。高校思政教学对学生们价值体系的塑造，发挥着重要的影响。在多元文化背景下，高校思政教师需要创新教学方法，探索出科学的教学路径。但是在多元文化背景下，创新高校思想政治教育是一个需要长期讨论的课题，高校思政教师需要对外来文化进行全面的研究，吸收外来文化中的积极内容，丰富教学案例，让学生们接受全面的知识教育。在多元文化背景下，文化内容是在不断变化的，只有不断探索教学路径，才能跟得上时代的发展，为学生们提供科学的思政教学。

　　（作者：孙凤艳，系长春工业大学人文信息学院讲师）