随着社会的发展，对法学专业人才的需求量与日俱增，同时也对法学专业人才的要求越来越高。对于高校来说，如何适应形势发展需要，大力推动法学人才培养模式创新，是高校需要认真研究和不断优化的工作。随着“大思政”建设越来越重视，课程思政已经成为构建“大思政”格局的重要组成部分，而且发挥着越来越重要的作用，通过构建法学专业课程思政体系，不仅能够大力推动“大思政”格局建设，而且也能够推动法学专业课程改革，更能够在培养学生综合素质方面实现更大突破。对此，高校在开展法学专业教育、教学、管理工作的过程中，应当将其与思想政治教育进行有效结合，积极探索深化法学专业课程思政的有效路径和方法，特别是要采取更加科学和有效的措施，大力推动法学专业课程思政向纵深开展，最大限度提升法学专业课程教学的系统性、创新性和融合性，努力培养学生综合素质，进而实现法学育人目标。

　　高校在开展法学专业课程教学的过程中，应当深刻理解和认识课程思政的法学育人内涵，在此基础上运用科学的方法和措施，大力推动高校法学专业课程思政改革、创新、发展，最大限度提升法学专业课程思政整体水平。

　　众所周知，法学专业的政治属性很强，这也使法学专业课程思政的育人功能更加强大，而且具有十分突出的内容。在开展法学专业教学的过程中，不仅要使学生了解和掌握更多的专业知识，更要积极引导学生把握正确的政治方向，只有这样，才能使法学专业课程教学更具有针对性和特色化，同时也能够在培养学生综合素质方面实现更大突破。因而，从这个意义上来说，法学专业课程思政育人内涵首先体现为能够有效培养学生的政治意识和政治立场。这也要求广大法学专业课程教师具备较强的政治素质，在开展教学的过程中融入更多思想政治元素，最大限度培养学生综合素质。

　　法学专业课程的深刻内涵，也表现为不仅能够将法学专业与思想政治教育进行融合，而且还能够适应新时代高校法学人才培养工作的较高标准和要求，最大限度提升推动高校法学专业改革和教学创新，促进高校法学专业内涵式发展和高质量发展，进而能够打造具有较强吸引力、影响力的法学专业“品牌”。例如：在通过大力加强和改进法学专业课程思政，可以使学生准确理解和认识“依法治国”和“以德治国”相结合的重要性，避免学生只看到“天赋人权”“三权分立”等法学理论的表面。总之，在人才强国战略下，构建更具有科学性、系统性的法学专业课程思政体系，对于推动高校法学专业人才建设至关重要，这应当成为高校开展法学专业课程教学的重中之重。

　　随着高等教育改革的不断深化，培养优秀人才已经成为重要的发展方向，高校在教育、教学、管理工作过程中应当更加重视构建具有创新性的育人体系与育人机制。将法学专业课程教学与思想政治教育进行深度融合，大力推动法学专业课程思政向纵深开展，能够更有效的发挥法学育人功能。对此，高校应当通过深入调查研究与分析论证，进一步深化法学专业课程思政法学育人功能的理解和认识，在此基础上采取更加有效的措施，努力探索出一条法学专业课程思政的科学路径和创新方法。从法学专业课程思政法学育人功能来看，主要有四个方面。

　　“立德树人，德法兼修”是法学专业人才培养的目标。从这一目标来看，“德”在法学专业人才培养方面占据首要地位。通过构建法学专业课程思政，能够使思想政治教育更具有融合性和渗透性，对于落实“立德树人，德法兼修”法学专业人才培养目标具有很强的支撑作用。当前，很多高校在开展法学专业教学的过程中已经深刻认识到这一点，在教育、教学、管理过程中不仅强化学生法治意识，而且还强化学生的政治素质，引导学生树立正确的“三观”，有效贯彻社会主义核心价值观。因而，高校在开展法学专业教学的过程中，应当从培养优秀法学专业人才的战略高度入手，大力推动法学专业课程思政体系建设，努力推动法学专业课程思政实现更大突破。

　　我国高校在培养法学专业人才的过程中，应当符合社会主义国家的性质。构建法学专业课程思政，不仅可以推动高校法学专业课程改革，而且还能够使法学专业具有鲜明的价值取向。改革开放的不断深化，法学专业学生接触了更多的知识和文化，西方法律制度对学生也具有十分重要的影响，如果不进一步健全和完善法学专业课程思政体系，势必会导致学生的认知受到较大的影响。因而，大力加强和改进高校法学专业课程思政，是社会主义高校办学要求的充分体现，既有助于帮助学生树立正确的“三观”，也能够使学生深化对国情、世情的理解和认识，真正做到用马克思主义哲学引导学生、提升学生、培养学生。

　　学生是否具有可持续发展能力，是高校法学专业人才培养能力的衡量标准之一。将法学专业课程教学与思想政治教育进行全面、深度、系统融合，对于促进学生可持续发展具有很强的基础性和支撑性作用。在推进全面依法治国的时代背景下，高校应当从我国实际出发，大力推动法学专业人才培养模式改革和创新，以培养学生综合素质为己任，通过卓有成效的法学专业课程思政，推动“智德合一”和“知行合一”，使学生在未来就业与发展的过程中能够拥有良好的思想政治基础。

　　随着“大思政”建设越来越受到高校重视，三全育人已经成为高校人才建设的重中之重，很多高校都在积极探索全员育人、全程育人、全方位育人机制建设。大力推动法学专业课程思政，对于促进三全育人机制建设具有很强的支撑作用，对于推动法学专业课程改革更具有推动作用。大力实施法学专业课程思政，可以突破育人主体限制，更有效的发挥法学专业课程老师的积极作用，使他们能够参与到三全育人中来。当前，很多高校为了能够推动法学专业三全育人，在构建科学、系统、全面的育人体系方面不断加大力度，强化校园文化、校园环境、课程体系建设，引导法学专业广大教师参与思想政治教育，有力的促进了三全育人向纵深开展。

　　对于有效促进法学专业课程思政法学育人功能建设来说，至关重要的就是要不断推动法学专业课程改革，将法学专业课程思政纳入到高校课程改革当中，明确法学专业课程思政目标和方向，坚持德育与法学育人相结合，在对学生进行知识传授的基础上，更加重视价值引导和政治引导。围绕落实“立德树人，德法兼修” 法学专业人才培养目标，大力加强法律道德，不断强化法学专业课程思政的针对性和特色化，将思想政治教育贯穿于技术性法律知识教育全过程和全巩固节，倾力培养学生树立科学和正确的法治思维，积极引导学生强化自身的法治道德和法治素养，使学生深刻理解和认识“最低限制的道德是法律”，这对于培养学生综合素质至关重要，能够使学生的家国情怀得到加强。

　　教师是国家法治工作队伍的重要组成部分，他们的能力如何，将直接关系到法学育人能否取得重大成效。高校在推动法学专业课程思政的过程中，应当最大限度强化法学专业教师的思政教育能力，切实加强对他们的教育培训。一方面，教师要具备良好的道德品行，在此基础上才能使“传道、授业、解惑”得到学生的认可，通过“身正为范、德高为重”切实发挥表率作用。另一方面，教师应当深入研究法学专业课程思政的有效实现形式，将思想政治教育融入到法学专业课程教学的各个领域，教学的过程中要切实做到不机械地照抄照搬，辩证地传播西方法治思想，有针对性的传授马克思主义法治理论，强化学生对“依法治国”与“依德治国”相结合的理解和认识，激发学生爱国主义情感。

　　构建法学专业课程思政和深化法学育人功能，至关重要的就是要促进法学专业融合创新，不能简单的将法学专业课程教学与思想政治教育进行结合，而是要在深度融合、系统融合方面狠下功夫，将其纳入三全育人当中，推动法学专业课程思政创新发展。要结合学生的实际情况，有针对性的开展思想政治教育，特别是要将思想政治教育融入到法学专业课程教学当中，着眼于解决学生信仰取向功利化、价值目标短期化、价值主体自我化等诸多不良倾向，从意识形态的角度对学生进行持续引导，以此达到“润物细无声”的目的。在促进法学专业课程思政融合创新方面，也要进一步强化实践育人的有效功能和作用，促进文化育人与实践育人深度融合，让学生在实践中加深对“依法治国”和“以德治国”的理解和认识。

　　良好的法学专业课程思政环境，对于深化法学专业课程思政法学育人功能至关重要。对此，高校应当把打造课程思政良好环境上升到更高层次，采取切实有效措施，把培养法学专业学生思想政治素质作为法学专业人才培养工作的重要组成部分，充分发挥思想政治的导向作用，落实“以学生为中心”教育思想，在法学专业课程思政硬件环境和软件环境建设方面加大投入力度，为教师实施法学专业课程思政创造良好环境和条件。法学专业教师要大力推动教学创新，在教学的过程中营造和谐、民主的氛围，正确处理好“堵”与“疏”的关系，加强与学生的经常性沟通，有针对性的解决学生的思想困境和认知难题。

　　综上所述，构建法学专业课程思政体系，是新时代法学专业人才培养工作的重要组成部分，符合法学专业人才培养需求、符合社会主义高校办学要求、有利于促进学生可持续发展、能够促进三全育人机制建设。对此，高校在培养法学专业人才的过程中，应当进一步深化法学专业课程思政的法学育人功能，着眼于培养学生综合素质，采取创新性的举措，大力推动法学专业课程思政向纵深开展，推动法学专业课程改革、强化教师思政教育能力、促进课程思政融合创新、打造课程思政良好环境，最大限度提升法学专业人才培养有效性。

　　（王新庄 黄河科技学院工学部讲师）