当今社会步入了信息化时代，在高校教育中全媒体样态越来越突显出重要作用。全媒体样态的发展，使高校思政教育工作迎来了新的发展机遇，同时也提出了全新的挑战。在全媒体样态下，作为大学阶段教育重点的思政教育，对于完善大学生人格，帮助其树立正确的思想价值观，具有不可忽视的重要作用。

　　全媒体样态下高校思政教育的创新优势

　　在如今的高校教育中，全媒体样态已经渗透并有效融合到各学科的教育中。在全媒体时代信息技术的影响下，高校的思政教育课在发展过程中取得了一些新的进展和突破。从现实意义上来讲，全媒体与高校教育的融合为知识文化的传播创造了有利条件，拓宽了大学生的学习路径，因而是顺应了时代进步的潮流。在全媒体样态下，教育传播的途径随着现代化信息技术的介入而范围不断扩展，这使得学生获得思想和知识的路径也随之拓宽了，他们不仅可以从教师的传授与引导中获取新知识，还可以通过现代先进的多媒体方式获取更为先进的思政教育方面的新知识和新思想。

　　从教育目的来看，全媒体拓宽了思政知识的传播路径，不仅使大学的价值观传播范围面更广了，而且对一些错误的思想还起到了监督和纠偏的作用。在全民参与的信息化时代，信息更加透明化，一切信息都处于民众的监督之下，这一方面使高校思政教育的影响范围拓宽了，另一方面无疑也对社会思政教育提出了新的考验与挑战。对于高校的大学生来说，他们在通过思政课堂树立科学的思想和培养正确的价值观的过程中，也会受到来自网络平台的关注和监督，这对于大学生约束自身言行具有一定的作用。

　　从教学内容的传播方式来看，在高校思政教育中，由于全媒体具有覆盖面大和传播速度快的特点，这在一定程度上使思政教育课程的传播具有全方位、多角度、覆盖面大的优势，同时也呈现出多方向发展的特性。在全媒体样态的推动下，高校思政教育实现了多方面渗透和多渠道传播，在这一过程中，作为课程思政教育传播受体的学生们，在价值观再次实现传递的过程中他们同时又转变成为了传递知识的主体。在全媒体模式推动下，学生通过课程思政教育与高校实现了自身验证的过程。就课程形态而言，在全媒体模式下课程思政教育知识由于社会信息化的进一步发展，冲破了传播区域和时间上的局限，因而可以进行多渠道、全面大范围地进行传递。正是这些知识传递的速度与广泛性，给课程思政教育领域带来了源源不断的信息资源，延续了课程思政教育发展的生命，同时也促使思政教育学科以传递社会正能量的姿态进行着全球化资源共享。

　　全媒体样态下高校思政教育的优化路径

　　在飞速发展的社会环境下，当代大学生生活在一个相对复杂多变的社会环境中，对于如何在个人成长的过程中做到坚守道德和法律的底线，一直都是高校思政教育至关重要的突破点。从高校思政课程的教学目标来看，它承载着树立正确的价值观念，塑造大学生完美人格的使命，其理念是实现为社会培养具有良好思想品德和高尚情操的优秀人才。在使命和理念的驱动下，高校的思政课程被时代赋予了新的意义和内涵。如今世界风云变幻，在多元化的国际舞台上，高校从学生的思想认知出发，通过思政教育课程对大学生进行有计划、有步骤地教育和引导，运用先进科学的前沿教学方法和理念对大学生加强思想教育，培养大学生树立遵纪守法，坚决不触动法律和道德警戒线的思想观念。

　　从全媒体运用的情况看，全媒体样态促进了高校思政教育与其他学科知识间的纵向贯通，从而在无形中将思想政治的理念渗透于其中，这对于培养大学生全面发展来说至关重要。在信息化时代，对于高校学生的思政教育应注重意识形态的正确引导，单纯地运用传统教育理念下的模式和方法是明显不够的，因此应借助于全媒体的优势扩大教育范围，运用先进的教学手段对高校的思政教育课程从教育模式到教学方法进行改革和创新，使学生的价值理念在学科之间的渗透与融合中逐步形成，促进高校的思政教育与其他学科知识的无缝对接，这也是全媒体样态下推动思政教育在高校实现科学发展的时代要求。

　　从创新教学方法角度看，时代的进步和发展为思政教育提供了丰富的素材和资源，对于推动高校思政教育的发展起到了积极的促进作用。全媒体样态下的思政教育是一种教学模式的创新，它一方面改变了传统意义上教师和学生之间的关系，使得师生之间的关系发生了互换，另一方面，学生可通过全媒体样态下多样化的教学方法对知识进行引擎搜索，然后通过多种途径进行验证，并进行独立的鉴别和准确的判断，促进了学生的思维扩散和整合能力的提升。从创建新型平台角度看，网络技术多媒体的有效应用，使高校思政课在对大学生进行思想引导和塑造时，有了多种形式可以用来进行对比评价和借鉴的网络化信息平台，充分发挥互联网的功能和作用，并通过科学考量和分析对比，使学生在鉴别真伪的过程中树立正确的思想价值观念。从某种意义上说，这种做法并不是减弱传统的思想政治教育平台的功能和价值，而是从另一相反方面促使高校教师形成现代化教学观的促进机制。

　　全媒体样态下的高校思政教育无论从教师方面看，还是从学习方面看，都是具有积极意义的先进的教学模式，不仅使教师和学生的见识得到增长，同时也使思想政治教育内容更加多样化，知识理论更加规范和完善。首先，在国际化的大舞台上，全媒体网络发展时代加速了中国和国际间的思想政治教育方面的融合，这从某种意义上来说使我国高校思政教育接受的资源越来越多，教育素材越来越丰富，使师生的视野变得越来越开阔。这种多元化意识形态对于高校大学生的价值观的构建起到积极的促进作用。其次，从完善理论体系角度看，在全媒体样态下教师自身的师德素养获得了不同程度的提升。教师作为教育者在互联网时代需要站到比学生更高的理念层次上去引领受教育者学生，这就需要教师加强对信息感知力，从互联网中对海量资源进行过滤筛选，并在社会实践中进行印证和反思，然后再以知识传播者的角度传授给学生，这一过程促进了教学理论体系的完善，使得思政教育陈旧的知识内容得以更新，取而代之的是对当下新思想、新观念、新思路以及一些社会现象的挖掘，并从哲学的角度对其进行深入分析，从而使学生了解社会、认识社会。在全媒体样态下教师和学生通过自主地探寻未知领域，并从思想价值观的角度进行整合及其筛选，从而使学生的思想得到荡涤和净化，培养大学生的是非观，这也是全媒体时代对学生培养的重要环节。

　　在高校思政教学中，教师应从多角度、全方位积极探寻思政教育和现代网络媒体之间的关联。在思政教育课堂中，教师通过创建新型教育平台，结合学生的成长需求和心理特征，以学生喜欢的转播方式将高校思政教育内容通过网络平台进行传播，以此加强对学生思想政治教育内容的渗透。此外，高校教师在教学中还应不断创新思政教育思想理念，丰富思政教育的内涵。如今在网络媒体的冲击下，大学生往往更热衷于现代网络上的新兴事物，传统教育模式对学生的影响力大大减少，这就需要在高校思政教育的课堂中植入科学健康的思想价值观念，从而使大学生在接受新兴事物时能够保持客观的态度和正确认知，以此培养大学生明辨是非的能力。

　　目前在高校接受教育的大学生都是新生一代，他们对新生事物具有很强的接受能力。网络新媒体相较于传统的教学手段而言对大学生来说更具有吸引力，他们喜欢通过新媒体网络平台进行交流互动，也愿意与他人分享日常生活的点点滴滴，而这正是高校教育工作者需要攻克的新领域。对于高校的思政课教师来说，他们需要借助新媒体与学生适时地开展思想政治教育工作，因此，只有牢牢地抓住新媒体这个与学生建立沟通联系的平台，才能够迅速而有效地对学生进行政治思想理论的渗透，使学生树立正确的“三观”。新兴传媒平台的发展，促使资讯收集的手段、方式越来越多样,教师可以从中筛选出优秀成果，使其能够对社会文明进步产生促进性影响。此外，思政教育工作者还可以通过新传媒平台随时保持与学生间的交流合作，在第一时间掌握学生的有关情况，这对于学生思想意识上的引导起到一定的积极作用。与此同时，教师通过及时掌握个别学生的心理动向并与其进行沟通，既能够保护学生隐私权不被侵害，也能够加强教师在学生心里的认可度,使他们更愿意与思政教师交流分享自己的心理动态，这就促进了思政教育工作的生活化。

　　由此可见，在全媒体样态下，高校教师在开展思想政治教育工作中，应利用全媒体时代带来的教育机遇，重视思政教育带给大学生自身发展的直接影响以及为社会进步带来的间接影响作用，充分利用全媒体中丰富的信息资源，并将之转化为学生进行自我展示和丰富思想的学习优势，不断探索和创新发展的途径，使高校思政教育走出发展的困境，有效促进高校教育事业的创新发展。

　　（郭旋 山西大学电力与建筑学院讲师）