2017年，中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治教育工作的意见》明确提出，坚持全员全过程全方位育人，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节。在当今社会，高校扮演着培养人才、传承文化的重要角色。高校文化育人环境的构建对于学生的全面发展和素质提升具有重要意义。为此，三全育人工作模式成为新时期高等院校进行育人工作的必然选择，其中文化育人环境的建设和发展是非常重要的组成部分。高校要重视文化载体的育人功能，充分发挥中华优秀传统文化和社会主义先进文化的重要作用，探索如何在高校中构建一个积极健康的文化育人环境，以促进学生的全面成长。

　　高校文化育人环境是在高校内部所形成的一种有利于学生全面发展和素质提升的文化氛围和教育环境。它包括高校的教育理念、价值观念、学术氛围、教育方式、师生关系等方面的因素。构建高校文化育人环境，具有以下几个方面意义：首先，培养学生的综合素质。高校文化育人环境对学生的思想、品德、知识、能力等方面产生重要影响。一个积极健康的文化育人环境能够促进学生全面发展，提高他们的综合素质。其次，塑造良好的价值观。高校文化育人环境有助于培养学生正确的价值观念和道德观念，引导他们形成正确的人生观、世界观和价值取向。通过良好的文化育人环境，学生能够树立崇高的人生目标，树立正确的价值观。再者，促进学术进步和创新能力培养。高校文化育人环境对学术研究和创新能力培养起到重要作用。一个积极向上的学术氛围和创新环境能够激发学生的学术兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。从次，建立良好的师生关系和学生发展支持系统。高校文化育人环境有助于建立良好的师生关系，增强师生之间的互信和合作。它也能够提供学生发展的支持系统，包括学业指导、职业规划、心理健康等方面的支持，帮助学生克服困难，实现个人成长和发展。最后，传承和弘扬优秀文化传统。高校文化育人环境有助于传承和弘扬优秀的文化传统，培养学生的文化自信和文化认同感。通过良好的文化育人环境，学生能够了解和尊重自己的文化传统，增强文化自觉和文化自信。

　　三全育人理念强调全面培养学生的智育、德育和体育，在高校中贯彻三全育人理念，构建培养学生全面发展的文化育人环境，主要体现在以下几个方面：首先是智育培养。高校文化育人环境应注重培养学生的学术能力和知识水平。通过搭建良好的学术氛围和学习环境，鼓励学生积极参与学术研究、学科竞赛等活动，培养他们的学习兴趣和学术能力，提高他们的学术水平。其次是德育塑造。高校文化育人环境应注重培养学生的道德品质和社会责任感。通过弘扬社会主义核心价值观，开展道德教育和品德培养活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养他们的良好品德和道德修养。最后是体育锻炼。高校文化育人环境应注重培养学生的身体素质和健康意识。通过提供丰富多样的体育锻炼机会和运动项目，鼓励学生积极参与体育活动，增强他们的体质和身体健康，培养他们的团队合作精神和竞技意识。通过应用三全育人理念，高校能够构建一个全面育人的文化环境，促进学生的全面发展和素质提升，培养具有良好学术水平、道德品质和健康体魄的优秀人才。

　　高校作为三全育人理念践行的主阵地，校园文化是其教育教学工作的重要内容，应充分发挥校园文化的育人作用，采取多种有效措施，推进文化育人环境的高质量建设。

　　重视三全育人理念对校园文化的引领作用。高校肩负着培养全面发展的人才的重要使命。作为高等教育的重要环节，校园文化对于学生的成长与发展起着至关重要的作用。重视三全育人理念对校园文化的引领作用，成为当前高校教育改革的一项重要课题。首先，要开展校园文化建设，潜移默化地武装学生的头脑。通过思想政治理论课和专业基础课程，能够强化全程育人的理念。思想政治理论课作为学生思想政治教育的重要课程，应当注重培养学生的思想道德素养和社会责任感。而专业基础课程则应当注重培养学生的专业素养和创新能力。通过这些课程的开展，高校能够在学生的头脑中灌输正确的价值观和世界观，培养学生的社会责任感和创新精神，为他们未来的发展打下坚实的基础。其次，要提升对校园文化建设的重视程度，发挥基层组织的领导作用。高校基层组织作为学生的重要纽带和指导者，应当积极参与校园文化建设的工作。基层组织要深入了解学生的需求和期望，积极组织各类文化活动，为学生提供一个积极向上、充满活力的校园文化氛围。最后，要注重校园物质文化和精神文化建设，显性教育和隐性教育双管并用。校园物质文化建设是指通过校园环境的打造，创造良好的学习和生活条件，提供丰富多样的学习资源，满足学生的物质需求。而精神文化建设则是指通过各类文化活动、社团组织和志愿服务等形式，培养学生的社会责任感、团队合作精神和创新思维。高校应当以社会主义核心价值观为引领，强化物质文化和精神文化建设，培养学生务实、励志、求真、爱国的思想，助力校园文化建设实现三全育人的教育目标。

　　强化高校各主体在校园文化建设过程中的作用。高校作为思政育人的重要场所，承载着培养学生综合素质和思想道德品质的使命。为了更好地推动校园文化建设，强化高校各主体在其中的作用至关重要。在构建协调联动体系的过程中，高校应主动连接国家、社会、家庭的育人功能，积极参与各地协同创新育人平台的构建活动。首先，各高校应积极参与校校、校地、校企等各地协同创新育人平台的构建活动。通过与其他高校的交流合作，借鉴其他学校的成功经验，共同探索适合自身发展的校园文化建设模式。与地方政府和企业的合作，为学生提供更多实践机会和就业资源，培养他们的创新能力和实践能力。这样的协同创新育人平台不仅可以促进高校之间的合作，也可以推动高校与社会的良性互动。其次，高校应建立家校协同育人平台，引导学生传承优良家风，共同培养学生的思想道德品质。家庭是学生成长的重要环境，与家庭的紧密合作可以更好地培养学生的家国情怀和社会责任感。通过家校协同育人平台，高校可以与学生的家庭保持密切联系，加强家庭教育与学校教育的衔接，共同为学生提供全面的成长支持。再者，在校园文化环境建设过程中，管理人员及教师群体应发挥主导作用。他们是校园文化建设的组织者和引领者，应积极引导学生参与其中。管理人员可以制定相关政策和规定，为学生提供良好的学习和发展环境。教师群体则应积极参与校园文化活动的策划与组织，为学生营造丰富多彩的学习氛围。他们的积极参与将为学生提供更多的机会和平台，激发他们的学习热情和创造力。最后，学生作为校园文化建设的主体，应发挥自己的主观能动性。他们应积极参与校园文化的理念、设计和形成的全过程。学生可以提出自己的意见和建议，为校园文化的发展贡献自己的力量。高校应鼓励学生发挥创造力和想象力，创建青年学生喜闻乐见的文化氛围，使他们在积极参与中感受到成长的快乐和成就感。

　　整合地方资源融入校园文化建设。高校要加大建筑设施、环境布局和基础建设的开发利用，不断深化优秀传统文化和红色资源开发。从校园道路、建筑、文化长廊、文艺活动和竞赛活动等物质和精神资源入手，创建校园文化育人的氛围。首先，打造文化长廊，为高校学生提供展示创作的平台。通过鼓励学生参与书法、绘画、音乐、舞蹈等文化创作，激发学生的创造力和艺术才华。通过举办诗歌朗诵、书法比赛、音乐会等各种文化活动，让学生在艺术交流中感受到传统文化的魅力。其次，开设“文化讲堂”，定期邀请专家学者来校园进行讲座，分享传统文化的精髓和价值。通过讲座的形式，学生可以更加深入地了解传统文化的内涵，增强文化自信心。同时，举办“经典”歌曲传唱活动，让学生通过唱歌的方式传承经典文化，感受到音乐的力量。最后，组织“历史记忆”故事分享活动，让老一辈的革命先辈亲自讲述他们的亲身经历，让学生深入了解革命历史，感受到革命精神的力量。同时，举办文化大比拼竞赛，通过比赛的形式，让学生在竞争中学习、进步，并在比赛中展现自己的才华和能力。通过这些举措，营造一种积极向上、健康文明的氛围，激发学生的学习热情和创造力，培养学生的审美情趣和文化修养。在这样的文化氛围中，学生可以更好地理解和传承中华优秀传统文化，感受到社会主义先进文化的魅力。

　　综上所述，三全育人理念的提出是国家对教育本质和规律的深化认识和理论探索，并以高校思想政治教育工作创新发展的规律为根本遵循。高校要积极优化育人环境，在有序开展德育工作的同时促进学生道德品质以及道德素质的提升。高校应当重视文化载体的育人功能，充分发挥中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的重要作用。通过挖掘中华优秀传统文化、地方红色文化资源和校园文化建设营造良好的文化育人氛围，让学生在文化中形成积极健康的思想观念，增强对中华文化的认同度，培养学生的爱国情怀，从而坚定文化自信，使其主动将个人的理想追求融入党和国家事业之中。

作者：陈娇,重庆对外经贸学院助教,本文系重庆对外经贸学院思想政治教育专项一般项目《重庆市高校构建“三全育人”体系研究》[编号:KYSZ202103]研究成果。