人工智能技术的成熟及应用，对高校英语教学产生了极大地影响，因此，在人工智能技术的基础上，高校及英语教师应加强对英语学习方法的创新研究，以人工智能技术为依托构建全新的教学模式与方法，充分发挥人工智能技术对英语教学的推动作用，提高英语课堂的教学成效。

　　人工智能技术在高校英语教学中的广泛应用，极大地丰富了英语教学资源，创新了英语教学形式，起到了事半功倍的效果。英语教师要把握时代发展的脉搏，时刻保持自身学习与提升的理念，重构知识体系，提高综合素养与教学水平。对于学生来说，一方面为其提供了多元化的学习渠道，另一方面有效地降低了英语学习难度，让学生对英语学习充满热情，提高学生的学习效率与质量。

　　社会经济与科技的发展，致使知识更新的频率日益加快，养成良好的终身学习意识与能力是当前教育工作者必须具备的基础能力之一。基于此，英语教师要以人工智能技术的应用为方向与目标，及时更新自身的知识体系结构，以此来适应时代的发展，提高自身的综合能力与素质，保证英语教学高效率、高水平、高质量的开展。因此，熟练应用人工智能技术，提高英语教学成效，发挥人工智能技术对教学的辅助作用，从而为高校英语教学改革的顺利进行提供助力，是英语教师新时代必须具备的能力之一。另外，通过人工智能平台，教师还能够进行跨学科学习，掌握先进的教育理念与教学方法，吸收优秀的教学经验，实现自我提升的目的，提高教师的职业素养。

　　通过人工智能技术，教师可以对学生的学习情况进行综合性、全面性的掌握，并对学生需求进行系统性的分析，同时，人工智能技术还能够有效地体现学生在学习过程中的薄弱环节，教师可以及时对教学内容进行优化完善与调整，从而为教师开展分层教学提供帮助，让学生在自身知识水平的基础上，进行针对性的学习与练习，不断提高学生的英语学习水平，实现精准性的教学与指导。

　　人工智能在高校英语教学中的应用，极大地提高了教学效率，教师可以通过一键式布置作业，通过人机对话完成作业，人工智能系统则根据学生的作业完成情况推荐针对性的练习内容，从而保证课后练习的针对性、有效性。同时，人工智能技术还能够为学生提供特定的情境，让学生在其中进行相关的口语对话练习，并及时指出学生练习过程中存在的不足并给予合理正确的建议。可以说，学生在人工智能技术的帮助下，可以获得更加有针对性的听说读写译的专项练习，在满足不同学生的学习需求的基础上，提高学生的学习效率。

　　人工智能技术在英语教学中的应用，可以实现批阅作业的自动化、智能化，有效减轻教师的负担。学生在完成作业之后可以以手机拍照的形式反馈给教师，教师则利用人工智能技术对学生的作业进行智能批改，提高教师批阅作业的效率，从而让教师将更多的时间与精力投入到课堂教学中。另外，学生在人工智能技术应用的背景下，能够更快地适应人工智能技术在教学中各个环节的要求，在不断提高自身学习效率的前提下，增强对人工智能技术的适应能力，从而更好地发挥人工智能技术的作用，提高自身英语学习能力。

　　将人工智能应用到高校英语教学中，通过对学生进行精准的数据分析，掌握学生的学习进度、水平与能力，为教学内容针对性、有效性提供数据支撑，为学生提供良好的个性化学习体验。同时，利用人工智能可以保证不同层次的学生都可以获得符合自身认知水平的学习内容，为因材施教提供保障，从而在保证英语教学实效性、有效性的基础上，提高英语教学成效。

　　通过人工智能学习平台，可以对学生英语学习的实际情况进行实时的自动化评估，保证反馈与评估的真实性与客观性。例如，教师可以让学生在线上进行课前复习、课中训练与课后作业，通过追踪学生的学习全过程中，及时有效地掌握学生学习过程中的问题，并为学生提供及时、有效的指导与帮助。同时，在保证反馈及评估准确性、全面性与真实性的基础上，为学生量身制定个性化的学习计划，逐步提高学生的英语学习能力。

　　人工智能技术的应用，可以根据学生的实际学习情况自动化生成相应的课后练习内容，保证教师的英语教学效率、准确性与有效性。如以学生的学习能力、学习进度、学习需求等内容为基础，自动生成不同难度级别的练习题目，不但可以帮助学生更快地掌握相关的知识与技能，还能够减轻教师的工作负担，提高教师的课堂教学效率与质量的同时，保证教学评估的准确性、全面性。

　　英语作为语言类专业，听说读写译是学生必须掌握的能力，而利用人工智能技术，可以通过对学生的专业评估，自动生成相应的发音练习、语法词汇练习以及听力与口语练习等内容，有效提高学生的英语表达能力与沟通交流能力，并根据学生的综合水平进行优化调整，保证学习内容的针对性与有效性，切实提高学生的英语学习能力。

　　人工智能技术在高校英语教学中的应用，需要高校及英语教师正确认知人工智能的优势与作用，不断提高自身的人工智能技术应用水平，从而加强对英语学习方法的创新，推动英语课堂教学高质量地发展。首先，高校要加强对人工智能技术的宣传，向英语教师及学生进行相关知识的科普，以此来提高全体师生对人工智能技术的重视，并在教学过程中积极地应用人工智能技术。其次，高校要加强对人工智能技术所需用到设施的建设力度，并制定相应的制度，更新传统的教学理念，为人工智能技术的应用奠定良好的基础与环境，推动英语教学改革的进程，为英语学习方法的创新提供保障。

　　高校英语教师要在人工智能技术应用的基础上，整合校内外英语教学资源，并结合学校特色、人才培养特点与需求，对教学模式进行优化改进，从而打造具备高校特色、符合高校需求的教学模式，如慕课、微课、翻转课堂等。积极构建英语教学资源数字化平台，实现教学资源的数字化发展，为人工智能技术的应用奠定基础。其次，教师在应用人工智能进行英语教学时，要以实现精准教学为目的。教师要通过人工智能技术，制定不同层次、不同水平的英语学习内容，对学生进行全面系统地分析，掌握学生之间的个体化差异，发现学生在学习过程中存在的问题。之后通过人工智能技术对学生进行数据画像，从而根据学生的特点对教学资源进行整合分配，实现教学内容推送精准化，满足不同水平的学生的学习需求，实现精准化英语教学。这样的教学模式，不但能提高学生对英语的兴趣，为实施分类教学奠定基础，还能够拓展学生的学习内容，培养学生自主学习的能力。

　　人工智能技术可以对学生的学习情况进行动态追踪与分析，教师可以通过人工智能的反馈在教学上做出针对性的调整，切实提高学生英语学习的效率与质量。现阶段，人工智能的应用平台较多，教师在英语教学过程中，可以采用符合自身需求的平台，对学生的学习进行动态追踪。另外，教师还可以利用人机对话录音、批改网、U校园等现阶段主流的人工智能学习平台，对学生的听说读写译进行记录与分析，从而保证学生学习情况的真实性与完整性。教师则通过深入分析，为学生选择符合当前认知范围内的英语学习资源与练习内容，利用云平台、智能设备等推送给学生，教师则可以根据学生实际完成情况进行教学调整，充分发挥人工智能对教师教学内容制定的辅助参考的作用。

　　多元化的教学方法指的是多维课堂，包括线上、线下课堂、拓展课堂等，需要以良好的师生互动为基础，突出学生的主体地位，教师则更加注重对课堂及学生的引导，其目的是更好地培养学生的探究精神与合作能力，培养成独立自主思考与学习的能力。在课前要对学情进行深入的分析，通过人工智能技术，教师在收集学生日常学习测试的数据信息后，根据数据分析进行教学计划的制定，保证教学内容的针对性。学生也要对学习内容进行提前预习，对学习内容有着初步的了解与掌握，并认真记录预习中的难点与重点；在课堂教学时，教师则要针对重点难点进行讲解。通过利用生活化的教学情境，引导学生提出核心需求，并根据核心需求进行针对性的讲解。教师要积极运用小组合作等形式。学生在课堂教学时，则应当积极主动地与教师和同学进行沟通交流，完成课堂测试；在课后训练时，教师可以利用人工智能技术为学生提供针对性、有效性的测试内容，加强学生对知识的掌握。学生则需要积极地完成课后作业，对课堂学习内容进行复习，针对性地对自身存在的不足进行练习。

　　高校英语教学模式及方法的创新改变，需要多元化评价体系的密切配合。教师可以对评价体系进行重建，设置多元化的评价指标，从而提高英语教学质量。教师可以将传统的考试成绩作为考核指标的同时，将学生的线上学习情况、线下课堂参与程度、互动频率及效果等都纳入考核评价范围。通过人工智能技术，对教学评价内容进行精细化管理，设置听说读写译五个不同的分类，对每一类进行细分，从而保证考核评价的真实性、客观性与公平性，为学生提供精准的改进方向与目标。另外，为了更好地发挥教学评价的价值，还可以通过教师评价、学生自评、小组评价、学生互评等不同的评价方式，对学生进行全方位、多角度的评价，真实客观的展示学生的学习情况，为英语教学模式的优化、教学方法的创新提供基础。

　　人工智能技术在高校英语教学中有着无可取代的优势，但是在实际的应用中难度会有着一定的不足，这需要我们不断提高自身的能力，发挥人工智能技术的优势，以人工智能技术为核心构建全新的英语教学体系，教师要充分发挥自身的引导作用，在最大限度发挥人工智能技术价值的同时，推动高校英语教学改革，提高学生的学习效果。

　　作者：于秀晶，辽宁对外经贸学院外国语学院讲师