高校教师是广大青年成长成才的引路人，是落实立德树人根本任务的主要力量，肩负着为国家育人的重任，高校老师提高自己的思想品德素养，不仅对他们自己的成长有益，而且对学生的成长都具有十分重大的影响。加强高校教师职业道德素养建设，不仅有助于教师个人的发展，更关系到大学生的培养和社会的精神文明建设。在新时期社会的发展与进步中，高等教育兼具机遇与挑战。对于高校教师而言，提高政治站位、树立正确教育理念、提升自身专业水平、坚持教学与教育同向而行至关重要。必须坚持创新教育理念，不断提升道德修养，站在立德树人的高度，培育和完善新育人思路和方法。

　　有利于高校教师人格完善，提升育人水平。由于老师职业的特殊性，使其具有特殊的社会职责，即老师不仅要教授学生专业的知识与技能，还要教授他们为人处世的道理，引导培养他们形成崇高健全的人格。而大学作为培养新世纪人才的主要阵地，高校教师必须提高其自身的专业素质与职业素养。老师的一言一行都具有明显的示范作用，老师的道德修养不仅反映了自己的素质，而且还关系到对大学生素质的培养。因此，在教育实践中，教师应认清自己的位置，提高教育质量。

　　有利于高校教师改进风气，优化育人环境。大学老师是我国社会主义先进意识形态的重要传播者，在培养大学生方面，应担当好“引路人”的角色。在教育工作者的立场上，每个大学的老师都能做到敬业、勤业、精业、爱业，竭尽全力做好自己的本职工作，不断提升自己的专业素质，以老师之“教”，带动同学之“学”，使学校之教风、学风、校风得以建立，使学校的办学环境得到改善。

　　新时代高校教师职业道德建设的对策

　　建立新技术学习机制，健全教师能力培养体系。通过构建新技术师资培训平台、构建德育导师制等途径，对新师资队伍进行有效的指导，使其形成科学的人生、职业伦理观念。网络技术使教学模式发生了翻天覆地的变化，给大学教学带来了新的挑战。为使教学更好地融入新时期，大学必须强化与健全师资培训体系，并对其进行经常性的理论与实际操作的辅导。比如将“互联网+”技术引入到新的岗位培训中，邀请有关领域的专业人士进行专题培训等，提高教师对新技术的掌握和运用水平等。而对年纪较大的教师，组织专门培训，让他们更好地了解，积极应用新技术。对有一定信息技术知识基础的年轻教师，可安排具有丰富经验、高素养的导师来指导他们，让新教师在职业道德素养和专业素养方面都取得较大的提高和成长。另外，学校引入的优秀青年教师，大部分都是在科研上较为突出的人才，在道德导师的指导下，引导其树立崇高的人生理想，提升自己的职业道德素养。

　　搭建线上线下沟通渠道，增强师生交流。在教学实践中，应充分运用信息技术手段，构建和谐的教师与学生之间的“教”和“学”的互动。新的信息技术使教师与学生之间的关系发生变化。但是，新的媒介产生使得学生之间的交往不再受时间和空间的制约。若能充分运用这种新型的沟通平台，会使教师与学生之间的沟通变得更为方便、畅通。如学校通过建立在线的教师与学生之间的联系，方便学生与老师互动，并为他们解答疑惑。同时，老师们还可以利用这个平台上的信息，掌握学员们在课堂上的状态和心理状态，从而对学生进行针对、适当的引导。

　　打造新型技术平台，完善师德师风评价机制。构建一套完整的教师评估制度，运用新的技术平台，让教师和学生都能积极地参与到对老师的评价中，以此来激励老师们提高自己的道德修养。为此，必须要有一套完善的大学教师评价体系。如通过建立教学荣誉奖励制度、教学发展制度等，从而让大部分老师安心于教学，乐于教学，善于教学。高校应当将学校和学院两级教学督导的功能发挥到最大，利用督导线上线下听课和巡查得到的意见和建议，选出典型案例，评选优秀先进，起到表率的作用。将消极事例作为预防和警告的主要内容，严密预防，时刻保持警钟。高校要明确教师职业道德修养包括哪些方面，例如抵制学术造假、端正职业态度等，而且要进行广泛的宣传，以保证教师能够理解。此外，还可以通过构建高校教师职业道德素养的负面清单，来提高教师自身的职业道德素养。

　　构建新技术监督体系，规范教师日常言行。运用新科技，健全高校师德师风监管制度，塑造“好老师”在学生中的良好形象，激发教师的崇高品德。要有一套完善的监管机制来对大学教师的行为进行规范，在最基础的奖罚和评价制度之外，学校还应当制定相应的规章制度，以此作为教师管理和引导的依据。此外，高校还可增加不良行为举报监督等反馈平台，从而对师生之间的相互监督起到更好的推动作用。同时，还可以使用物联网技术，将学校内的摄像头等内部系统与学校内的监控设备进行连接，从而及时地督促老师们不要做出违背职业道德的举动。很多大学都建立了“四位一体”的教师道德监管制度，使学校、学生、教师和教学督导都能共同参加，从而产生一个共同的力量来保证学校的教师道德监管制度得到切实落实。在加大外部监督的力度的同时，也要增强高校教师对自身行为的自我关心和自我管理，从内部和外部两个角度，提高高校教师职业道德修养的自律能力。在处罚和监督之外，对于在职业道德修养上有突出贡献的教师，应该进行宣传和表扬，并给予形式多样的奖励，从而为大学教师提供一个良好的示范。

　　作者：李芳红，硕士，助理研究员，广西科技大学马克思主义学院。

　　基金项目：2022年广西高校教师师德建设研究中心委托课题：社会主义核心价值观导向下新时代高校教师职业道德、家庭美德、社会公德关系研究（项目编号：SD2022YB06）