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大学体育教学模式创新对学生身心健康发展的影响

来源:光明网2023-09-12 13:20

  大学生在社会职业群体结构划分中是相对特殊的群体,法律意义上已经成为完全责任人,但尚未完全进入社会,还处于学习阶段,该群体无论是对专业技术的学习,还是对思想文化的理解较比同龄其他群体更快,是国家建设和发展的核心力量,是主流文化的代表。大学生体魄正处于旺盛阶段,对未来生活充满憧憬,敢于直面挑战克服困难,勇于创新超越打破常规,因此,大学生身心健康发展是高校和家庭最为关心的内容。当前,全社会提倡素质教育,要求学生既具备扎实的理论知识,还要达到身心健康发展的水平,体育运动既可以增强学生身体素质,也能增进心理健康,帮助学生提高综合素养,形成德美体智劳兼优的品质,基于此,本文围绕大学体育教学模式创新对学生身心健康发展的影响,探索全面增强大学生身心素质的有效方式。

  一、大学体育教学的概述

  (一)大学体育教学的含义

  体育是自古有之的一项人类文化活动,西方国家根据其活动特点和内容,将其统一命名为“体育教育”,我国民国前期常以“六艺”形容,无论中西方文化存在何种差异,体育教学一直以来都是推动人类文明进步的关键,人类作为群居生活的群体,需要借助体育活动释放压力、舒展情绪,适时调整自身和族群之间的心理平衡契机,也需要通过定期参加体育活动训练团队协作意识、理解集体意识,综合来看,大学体育教学都按照既定目标,有组织、有计划地开展体育教学行为,教师和学生共同参与,主要任务是传授体育知识、体育技能,达到增强体魄、培养意志、舒缓情绪的目的。现阶段,大学体育教学模式创新发展要更加注重人性化培养,要根据学生自身特点,遵照生理、心理发展规律,科学、严谨、合理设置教学目标、创新教学模式、丰富教学内容,针对不同阶段的学生采取最佳教学形式,促进学生综合素质全面提高。

  (二)大学体育教学模式创新的必要性

  世界卫生组织按照人类社会发展阶段重新定义了健康理念,个体健康程度要依据生理健康水平、心理健康状态以及社会适应能力进行综合测评,随着社会经济的发展,人们已经普遍性地将心理健康作为个体身体健康的重要组成部分,且心理治疗已经纳入常规医疗体系,与身体健康诊疗地位同等,只有心理健康、身体健康才能是一个正常健康的个体。大学生身处半社会、半学校的开放式教育生活环境中,接收的信息更加复杂多样,高新技术的发展和全球社会的加速融合对大学生个体发展都带来较大压力,一方面与高中阶段相比,大学会接收的社会价值观念、社会实践方式、情感表达模式都更加自由、丰富,另一方面大学生要转变学习方式,更加主动积极学习,探索社会发展规律,学业上的压力和生理上的快速转变给学生带来较大压力,大学生既要紧跟时代发展潮流,又要不断提高自身对社会信息的鉴别能力,如果缺乏积极正确的引导,学生的心理发展会受到影响。因此,不断创新大学生体育教学模式,是现代高校注重培养大学生综合能力发展,引导学生身心健康全方位发展的必要措施。

  二、大学体育教学模式创新对学生身心健康发展的意义

  (一)促进学生全面健康发展

  在传统体育教学的基础上,注重人性化教育,不断创新改变教育模式,丰富教育内容,建设以学生为主体的体育教学模式,是当前高校体育教学发展的必然方向,科学的体育教学模式不仅可以增强学生体魄,满足学生学习专业体育运动竞技技能知识的目的,还能促进学生身心健康发展。大学体育教学以学生为教学主体,丰富教学内容吸引学生主动参与、主动思考,以学生兴趣为基础,让学生逐渐喜爱体育运动,将其内化于心,今后也会形成良好的体育运动习惯,当学习生活压力过大时通过参加体育运动合理释放压力,如参加篮球比赛、足球比赛、武术练习等。创新体育教学,既创新了教学模式,也创新了教学观念,同时也符合现代化人才培养的要求,使学生真正理解体育竞技行为与身心健康发展之间的关系。创新体育教学模式在教学内容、教学方法和教学模式上都更加丰富、更加人性化,转变了传统教学以注重传授体育竞技知识为重,转而更加注重培养学生科学合理的体育行为为主,达到培养学生身心健康的目的。

  (二)培养大学生正确顽强的意志品质

  陶行知先生曾明确指出,学生的学习不是一蹴而就的,光靠智力和热情是不够的,要具备坚持到底的意志才能获得学习的成功。创新高校体育教学,注重学生自身发展,当学生在体育训练中遇到较难的体育动作时,教师给予正确的指导和鼓励,使得学生有勇气克服障碍,逐渐树立面对艰难困苦的信心,通过自身的学习和努力逐步掌握所学知识内容,在此过程中,学生意志力得到明显提升,在今后的学习生活中,即使遇到困难和挫折也有勇气和决心主动克服、积极破解,不会出现一蹶不振、郁郁寡欢的情况。

  (三)提高大学生社会适应力

  当前社会愈加复杂多样,适者生存是自然界的生存规律,也是人类社会发展的既定规律,积极适应社会发展和改变才能立于社会。现代大学教育提倡学生综合素质全面发展,不仅要具备丰富的社会生存技能,还能适应社会快速变革及时作出反应。体育教学相比较其他专业知识教学其具有动态性,每个学生因性格、运动能力、反应速度、身体指数不同都会表现出明显差异。体育教学的第一课围绕集体意识培养展开,教师会通过形式各样的活动让学生彼此更加熟悉,引导学生将逐步树立集体意识,认识个体与集体之间的关系,每个学生都要努力适应集体,学会彼此之间进行正确、积极沟通和交流。其后让学生逐步适应教学场地和教学模式,随后根据每个人的兴趣爱好和体育运动能力差异,让学生认识到彼此之间的差异,始终保持心态平稳,既不骄傲也不放弃,正视自身不足,通过自身努力逐步提高运动能力,学会与自身成长进行纵向比较。教师通过科学转变训练方式、定期改变教学场地等形式,以此磨炼学生社会适应力,同时,教师也会合理引导学生正确面对自身素质条件,合理评估自身需求,积极面对困难,补足差距不断成长。

  (四)提高大学生社交能力

  大学生毕业后会即刻进入纷繁复杂的群体性工作生活当中,大学体育运动课程教学以群体性活动为主,即使以独立竞技为主的乒乓球、羽毛球等也需要进行团队训练,很多课程任务要与他人合作才能完成,因此,在教学过程中,教师会充分考虑每个学生的个性化特点,引导学生树立协作意识,鼓励学生为集体荣誉奋斗,通过公平公正的体育竞技活动,让每一个学生深刻感受到自己是集体的一分子,通过自身的努力可以为集体作出贡献,发挥自身价值。学生在团体体育活动中既获得价值满足,也获得了快乐与自信,体验到了合作的意义,加深了对班级、集体的理解,进一步提高了同学彼此之间的信任。

  (五)提高大学生综合素养能力

  创新大学体育教学模式,提升体育课程的新引力和丰富度,能够激发学生主动性,主动参与各项体育活动,积极与同学协作,主动迎接挑战、克服困难,在体育运动训练中锤炼意志,磨炼心性,身体素质提高的同时,自信心也在增强,最终全面提高自身综合素养,身心健康发展。随着课程量和实践学习任务的增加,经常参加体育活动还能提高身体技能水平,训练组织能力、协作能力和反应能力,为今后的学习、工作奠定基础。

  三、大学体育教学模式创新的方向

  (一)始终坚持人性化教学理念

  体育教学有别于其他专业知识教学,学生在整个学习过程中既要扮演被动学习角色,也要扮演主动参与角色,且学生个体差异明显,导致教学效果千差万别。传统教学模式注重整体性培养,不利于学生个性化发展,不同的学生要根据自身身体素质、心理健康状态进行动态化教育,因此,大学体育教学要始终坚持人性化教育理念。要不断创新教学模式,灵活应用多种教学方式,根据学生特点分组、分阶段教学。要始终将学生作为课堂主体,体育教师在课堂上承担引导作用,培养和发现运动骨干带动学生互相交流学习,实现共同成长的目的。要通过科学合理地设置体育竞技对抗训练,培养学生集体荣誉感和团队协作力,如篮球对抗赛、拔河比赛。要分层次、分项目开展体育教学,要根据全年课程设施科学设立评价机制,不按照期末考试最终成绩划分等级,根据学生本学期综合考核情况制定多重标准,按阶段、梯次进行评价,最终衡量学生综合能力提升程度和心理健康发展水平。课堂上以鼓励学生,激发学生潜在能力为主,让学生在学习过程中有所收获,逐渐树立学生自信心,从而激发学生参与体育学习的积极性。

  (二)创新体育教学内容

  不断创新体育教学内容,提高吸引力和趣味性,营造轻松愉悦的教学课堂环境,激发学生主动学习的兴趣爱好。学校可以根据学生群体成长环境,适当调整原有课程结构,新增符合当代青年爱好特长的课程内容,培养学生集体意识和团队协作精神,如传统武术、瑜伽、电子竞技、飞盘运动等。同时,教师要做好专业理论知识教学,向学生传授专业的运动技巧和方法,以及运动项目的发展历程,让学生了解运动项目变化规律和自我保健知识。通过基础性知识的学习,让学生更深刻地认识自身体质更适合哪种运动,以及平时如何进行机能恢复和身体保护,从而科学制定运动计划。要尽可能满足学生多样化的兴趣和爱好,自由选择运动项目,学生可以根据学业安排进行选课,打破以往整班级排课,让学生在不同的时间选择不同的课程,在规定学期完成课时要求即可。此外,学校也要定期引导学生自主开展体育活动,可以协助学生组织校内比赛,激发学生参加体育运动活动的热情。

  (三)加强大学生体育心理健康教育

  体育教师既要做好体育教学工作,也要帮助学生树立积极、正确的体育心理,要通过理论教学将各类体育运动的发展和功能进行介绍,让学生深刻理解各类体育运动背后蕴藏的意义,学习的过程中学生就会自行选择感兴趣的体育项目。也要通过现代电子信息网络技术及时传递现代体育前沿信息,解读奥林匹克精神内涵,引导学生树立正确的体育运动价值观,从而帮助学生形成积极向上的人生观和世界观。面对相对枯燥严格的训练,要向学生解释训练项目的意义,让学生认识到体育运动的意义,如队列训练,有助于帮助学生塑造气质,提升抗压能力。通过篮球比赛、足球比赛让学生增强集体观念,增强团队协作意识。

  综上所述,大学体育教学创新对学生身心健康发展具有重要影响,高校体育教师要始终坚持人性化教学,创新教学模式、丰富教学内容,将身心健康培养与体育教学深度融合,促进学生综合全面发展。

(作者:孔松虎,新疆政法学院讲师)

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