高等教育管理研究与大学生创新创业能力培养是当今教育领域中备受瞩目的议题，对于塑造未来社会和经济的方向至关重要。随着全球化和技术进步的不断推进，我们生活在一个变化迅猛、充满挑战和机遇的时代。在这个时代里，高等教育的使命不仅仅是传授知识，更是培养学生具备创新创业能力，以适应不断演变的社会和职场需求。高等教育管理是塑造现代大学体系和教育政策的重要力量。作为高等教育机构必须不断适应变化，面对财政挑战、多样化的学生需求、技术创新和国际竞争等因素。大学生创新创业能力的培养是高等教育的核心任务之一。创新不再仅仅是科技领域的专属领域，它已经成为各行各业成功的关键。培养学生具备创新思维、问题解决能力和创业精神，有助于他们更好地适应职业生涯的挑战，创造自己的机会，为社会创造价值。因此，大学应该致力于提供跨学科的创新创业教育，培养学生的创新能力，促进创新思维的蓬勃发展。

　　基于此，本文旨在深入探讨高等教育管理研究如何塑造和支持大学生创新创业能力培养，以及创新创业教育如何促进大学教育的发展和学生的个人成长。通过探讨，希望为推动高等教育的进步、培养具备创新创业精神的下一代领袖和创造更加创新的社会做出贡献。

　　在高等教育持续快速发展的进程中，为科学全面提升和增进教育管理质量，也为了全面优化教育管理力度，应该注重把握好科学的发展思路，积极培养和提升大学生的创新创业能力，引领和指导大学生健康全面发展，真正培育社会需求的高素质、实践型、应用型人才。在高等教育管理深入推进的过程中，应该注重把握好以下方面的基本思路。在高等教育管理中创新创业教育是一项系统化且综合化的工作，在实践过程中有必要依托于科学且高效化的思路，切实全面地提升创新创业教育的整体质量。在开展创新创业教育的过程中，应该充分全面理清基本的思路，以此来更好地推动教学教育改革工作的深入推进。在创新创业教育的过程中，要充分整合优质的教育资源，多方合作形成发展合力，以新颖且科学的管理理念来指导高等教育管理工作，充分立足于时代发展方向，科学创新高等教育管理模式与方法路径，全方位打造高效化的高等教育管理体系，切实提升和增进管理质效。同时，在高等教育管理的实践中，还应该着力突出培养学生创新创业能力的重要价值与关键作用，自觉将创新创业能力培养纳入到高等教育管理的重要战略发展地位中。

　　作为高等教育管理中的核心内容，为全方位促进大学生健康发展，应该注重多措并举来培养和提升他们的创新创业能力。高等教育要充分立足于自身的发展方向，精准把握好科学的育人思路，从教材研发到课程体系建设，从师资培养到实践育人平台构建等多个方面，系统提升和增进学生的创新创业能力。

　　在高等教育管理创新创业教育深入开展的过程中，科学的创新创业基础课程建设是非常重要的物质载体与发展关键。高等教育在管理创新的过程中，应该率先注重基础课程的建设。比如在教学实践中，应该将创业基础方面的课程作为核心课程体系纳入到教学规划中。通过系统且科学化的教学指导，通过精准且高效化的理论渗透，行之有效的优化学生的理论素养，确保学生得以掌握科学且夯实的创业理论体系，以便更好地提升他们的创业能力以及创新精神。在高等教育管理创新创业教育的实施过程中，教师要将教学内容优化创新置于重要的发展位置上，积极结合创新创业能力培养的具体需求，科学全面培育和提升学生的创新创业能力。同时，在高等教育管理工作深入开展的过程中，科学且新颖的创新创业教材，无疑能够在很大程度上推动创新创业教育的健康高效发展，也能够整体优化创新创业教育实施水平。高等教育管理者有必要结合自身的教学实践以及教学导向等，科学精准的编创创新创业基础教材。在实践过程中，高等教育管理者应该充分结合自身的特色来编创相关的教材。比如高等教育管理者可以组织校内优质教师以及资深的专家学者等来进行课程开发以及教材内容研发，以便更好地服务于创新创业基础教育工作。当然，在教材编订的过程中，还可以融入本校特色化的资源，尤其是本校优秀毕业生的现实案例以及创业成功或者失败的经验教训等，以此来更好地提升案例的鲜活性，以此来全面保障案例的生动性，更好地提升教育教学的整体质量与成效。

　　创新创业是一项系统化且专业化的工作，大学生仅仅具备创新创业的动力以及兴趣是远远不够的，还应该进行必要且全面化的准备工作，以此来更好地提升创新创业的整体成效，全方位保障创新创业的深入科学开展。为此，在实践过程中，高等教育管理者应该积极开展深入高效的校企合作，充分发挥优质企业的作用。如可以寻求与行业内的优秀企业或者地域范围内的优质企业合作，实现人才共同培养，签署订单化的人才培养方案，真正做到资源共享以及互通有无。如可以委派学生深入企业进行岗位实习，通过近距离且真实化的体验岗位的工作任务以及工作需求等，更好地明确自身未来的发展方向以及自身素养的薄弱点，以便精准高效地提升自身的综合能力以及全面素养。还可以积极同企业合作，共同构建创新创业的基地或者平台，积极寻求企业的支持以及合作，为大学生进行创新创业提供广阔且便利化的条件以及设施。学生的创新创业离不开必要的资金支持以及平台支撑。依托于科学的校企合作，能够为学生创新创业的科学开展提供宽松的条件。特别是企业可以为具备创新创业意识的大学生提供相应的资金扶持，也可以通过邀请高等教育管理教师以及学生参与研发项目的方式来切实提升大学生的创新能力。高等院校在同企业进行合作育人的过程中，要充分全面地发挥好二者的比较优势，要积极全面进行资源高效共享，真正引领学生实现高质量发展。高等院校既可以组织学生“走出去”，深入到企业中来感受企业真实的氛围，也要积极“引进来”，积极利用好自身优质的教育资源优势等，为企业提供宽松的发展环境，让企业人员同学生群体进行深入沟通与交流。

　　在高等教育管理创新创业教育的开展过程中，为更好地引导学生把握创新创业的正确方向，真正提升和增强学生的创新创业能力，高等院校有必要构建科学且高素质的师资队伍，全方位优化专业教师的指导力度，更好地保障学生的创新创业成效。一方面，高等院校应该积极打造“双师型”的教师队伍，积极全面整合优质的师资力量，全方位保障学生创新创业工作的科学高效开展。在“双创”背景下，高等院校在开展创新创业教育的过程中，应该注重科学全面提升教师的专业素养，全面优化教师的整体能力与素养，科学推动“双师型”教师队伍建设。可以说，教师是学生成长发展的重要引导者。教师的专业素养，教师的科学能力，教师的创新创业意识等，都关系着学生的长效深入发展，都关系着学生的高质量进步。为此，在高等院校创新创业教育的实践过程中，首先应该注重整体提升教师的创新意识，积极引领教师高质量发展。教师只有自身具备较强的创新创业能力，教师只有自觉主动投身于创新创业实践中，他们才能够在教学管理中更好地给予学生指导与帮助，他们才能够更好地践行创新创业理念。在具体开展过程中，高等院校可以同企业展开深入合作，积极组织教师深入到一线企业中，学习企业先进的方法，积极运用自身的知识来帮助企业解决实际问题，确保自身创新素养得以提升和发展。另一方面，高等院校还应该加大师资力量的培训以及考核，积极委派专业素养高的优秀教师，特别是既具备夯实的专业基础素养，同时也具备较强的实践教学能力的专职教师来参与指导学生的创新创业教育，切实有效地提升学生的创业能力，更好地指导学生进行创业实践，全方位保障学生的创业成效以及创新质量。当然，高等院校还应该注重构建完善且科学化的人才培训体系，积极加强对教师队伍的培训教育等，全面提升教师专业素养，更好地提升和增强教师的创新创业能力和素养。与此同时，高等院校在开展对教师的考核把关的过程中，要将教师创新创业素养作为重要的考核内容，要积极运用精细化的考核标准和方法，全面增强和提升考核实效，真正优化教师的全方位素养。

　　在互联网技术全面快速发展的今天，媒介融合的力度不断强化，为科学全面的提升学生的创新创业能力，同时也为了积极拓展广阔的创新创业平台，高等院校有必要积极借助互联网技术来深入全面地拓展创新创业平台。较之于实体化的创新创业，网络创业平台的构建可能会在很大程度上降低学生的经济压力，同时也能够给予学生提供多元化的创新创业选择。为此，高等院校应该鼓励和引导学生积极参与网络创业，积极通过网络渠道来拓展广泛的创新创业资源，积极寻求合作伙伴。大学生的网络素养是比较强的，他们的信息意识也相对比较高。大学生本身就是互联网的主要应用主体。高等教育管理者在推进创新创业教育深入开展的过程中，应该充分运用好科学且广泛的互联网平台，积极运用精细且科学化的互联网技术，深入全面拓展科学的创新创业教育平台，鼓励和指导学生利用好这些详实丰富的互联网资源，科学全面进行创新创业。不同素养或者不同兴趣爱好的学生，均能够在互联网平台中找寻到创新创业的方向，均能够在互联网平台中找到丰富的创新创业资源，这本身能够在很大程度上提升和增强他们的学习素养，也利于整体优化他们的发展能力。为此，高等教育管理者要鼓励广大学生真正利用好互联网资源，积极在互联网平台中学习相关经验和方法，积极同广泛群体展开沟通与交互。与此同时，高等院校也应该给予广大学生以足够的支持以及帮助。高等院校要积极发掘自身的力量与资源，积极寻求其他力量的帮助等，在学校内部建立高规格、高标准的实践平台或者创业基地等，引领和鼓励学生积极参与到校园各式各样的创业项目或者创业竞赛过程中，真正在实践情境中来提升和增进学生的创新创业能力。

　　在高等教育管理创新创业教育创新发展中，为科学全面地提升教育质量，也为了更好地增进和提升学生的创新创业能力，高等院校有必要采用“引进来，走出去”的科学原则，行之有效的构建科学的创新创业教育体系，更好地优化学生的整体认知水平。比如在创新创业教育的开展实践中，高等院校可以邀请同行业优质的企业家或者创业先锋等走进课堂，积极向学生分享他们创新创业的发展经历，更好地拉近创新创业教育与学生之间的距离。同时，依托于这种课堂教学方式，本身能够让学生近距离感受到优秀创新创业者的人格魅力，这也更容易激发他们的创新创业热情。与此同时，高等院校还可以采用“走出去”的发展战略。如可以组织具有较大创新创业兴趣的学生深入行业企业中，认真学习并感受现阶段的行业发展氛围以及市场空间，积极拓宽学生的认知视野，为他们创新创业的打下坚实的基础。

　　在高等院校教育管理工作深入开展的过程中，应该注重突出创新创业教育的重要战略地位，积极整合优势的发展资源，科学运用高效的发展举措，全面推动创新创业教育的深化统筹发展，更好地提升大学生的创新创业能力与素养。

　　作者：李鹏，南昌航空大学 马克思主义学院副教授