探索双创背景下大学生教育管理制度创新

　　随着国家大力推进双创教育，大学生创业已成为现代教育的重要组成部分。在这一背景下，大学生教育管理制度的作用愈发凸显。教育管理制度是指对大学生教育过程中的各个环节进行规范和管理的一系列制度，包括课程设置、教学质量保障、学生评价等方面。在双创教育中，教育管理制度的重要性不言而喻。

　　当代大学生面临的就业压力越来越严重，"双创"已成为我国社会快速发展的重要动力，在大学生就业方面，高校"双创"政策，推动高校培养创新创业素养人才的，推动就业过程发展。

　　随着双创教育的不断深入，大学生创新创业已成为现代教育的重要组成部分。然而，大学生创新创业的道路并不平坦，存在着诸多困难和挑战。在这种情况下，建立完善的大学生教育管理制度，对于促进大学生的创新创业具有重要意义。首先，教育管理制度可以规范大学生创新创业的行为。大学生创新创业是一项高风险的活动，需要有一定的规范和制度保障。通过制定相关规章制度，可以明确大学生创新创业的目标、要求和标准，规范学生的行为，避免出现不良行为和不当竞争。此外，教育管理制度还可以规范学生的创业行为，保护学生的创业合法权益。其次，教育管理制度可以提高大学生创新创业的质量。教育管理制度不仅可以规范大学生创新创业的行为，还可以提高创新创业的质量。通过制定相关课程和培训计划，可以帮助学生掌握创业知识和技能，提高创业成功率。同时，教育管理制度还可以为大学生提供更多的资源和支持，促进创新创业的发展。最后，教育管理制度可以促进大学生创新创业的可持续发展。教育管理制度不仅可以规范学生的行为和提高创业质量，还可以促进创新创业的可持续发展。通过建立创新创业孵化器和创业基地等机构，可以为大学生提供更多的创业资源和支持，帮助学生实现创新创业的可持续发展。建立完善的大学生教育管理制度对于双创教育的发展和大学生创新创业的成功具有重要意义。只有通过制度保障，才能够更好地促进大学生的创新创业，推动双创教育的发展。

　　完善大学生教育课程体系。专业课程是大学生创业的重要基础，它可以帮助学生掌握必要的专业知识和技能，为未来的创业道路打下坚实的基础。因此，高校应当优化专业课程，提高专业课程的实用性和针对性，进一步提高大学生的创业能力。高校应当加强对现有专业课程内容的优化。在专业课程设置方面，应当注重专业技术性课程的数量和比重，提高专业课程的实用性。同时，还应当结合实际情况，加强针对性较强的课程设置，为大学生提供更加全面的专业学习和实践机会。高校应当结合区域经济发展特色，设置一些针对性较强的专业与课程。不同地区的经济发展特色不同，因此在专业课程设置方面也应当有所区别。通过分析各地的经济发展方向和创业环境，可以为大学生提供更加具有针对性的创业指导，提高大学生的创业成功率。高校应当在课程设置中融入创新创业意识。创新创业是大学生的重要素养，因此在专业课程设置中应当注重培养学生的创新意识和创新能力。通过引入创业内容和创业模式，可以为大学生提供更加全面的创业指导，帮助他们更好地把握创业机遇，实现自我价值。优化专业课程是提高大学生创业能力的重要途径。高校应当注重专业课程的实用性和针对性，为大学生提供更加全面的专业学习和实践机会，帮助他们更好地掌握创业知识和技能，实现自我创业价值。

　　构建“三纵三横”育人新模式。为了全面提升学生的素质和能力，高校应该探索新的育人模式，将学生的创新创业教育与实践教育相融合，构建“三纵三横”育人新模式，实现全方位的人才培养。三纵是指时间纵向中的三个阶段，即大一、大二、大三，三横则是指空间横向中的三个场所，即校内、校外和企业。在大一阶段，高校应该引导学生培养创新创业观念和意识，多开展相关讲座和简短课程，引导学生自我认知和了解创新创业的基本知识。在大二阶段，学生应该开始接触更多的实际岗位，多参与社会实践，结合大一建立的自我认知体系和大二的实践经验，进一步明确自己的职业目标和方向，为未来的创新创业做好准备。在大三阶段，高校应该重点辅导学生学习创新创业的求职技巧，增强学生的创业能力和创新创业意识，树立创新创业观念，引导学生从校园走向社会，为学生提供更多的实践机会和创业资源。为了在不同时间段为学生提供合适的场所，方便能够顺利开展创新创业教育和实践教育，高校可以在校内、校外和企业等场所开展相应的活动和课程，让学生能够在大学期间得到全方位、全过程的创新创业教育引导，便于学生做出正确的职业选择和创新创业决策。

　　转变大学生创业创新观念。大学生作为创业主体，应当意识到自身创业能力的重要性，并积极培养自己的专业实践能力，强化独立自主意识，以高质量创业为目标。在日常学习生活中，大学生应注重锻炼口才、责任感、敬业感、抗压力等能力，这些都是未来创业不可或缺的能力。其次，大学生在培养自身创业能力的过程中，需要树立科学合理的创业观念。大学生应该认清自己的基础，不要盲目跟风所谓的创业风口，而是要结合自己的性格、兴趣爱好、特长等，科学选择适合自己的创业项目，形成多元化、多角度的创业观念。最后，大学生在培养自己的创业观念的过程中，需要注重加强自我反思与学习。大学生可以保持旺盛的求知欲望，在日常学习生活中多学习优秀的师兄师姐的学习以及创业经验。同时，结合自身能力，设置科学的就业目标，并以此为依据，列出达到这一就业目标需要满足的创业技能清单，然后根据清单上的内容，发现自己的不足，并为此不断地进行努力，确保自身能够满足相应的创业能力。在努力学习的同时，大学生也不要忘记停下脚步，定期记录自己一段时间以来的进步与成就，认真检查审视自己所习得的知识与技能，对以往进行复盘，总结累积经验教训，同时在考虑个人兴趣爱好的前提下，努力开发新的技能，有效提升自身创业能力。

　　做好校内创新创业孵化服务。为了激发学生学习的热情，高校应该每年开展多场竞赛活动，以赛促学，提高学生的参与度，培养双创文化校风。参加比赛不仅能够展现学生的职业技能，还能帮助学生发现自身存在的差距，并借鉴优秀校友的经验，让学生深刻感受到自身与目标的差距，更加努力提升自己的劣势。同时，高校也应该为双创团队提供基础支持，不能让校内的项目因为基础条件不足而直接断送，应该给予资金和场地支持，推动项目进程。此外，高校还可以与企业合作，尝试将项目进一步扩大，从校内转化为校外，进行创业，大力支持创业项目。在校内孵化服务方面，高校可以成立创新创业中心，为学生提供创新创业的培训、指导和咨询服务，帮助学生了解创新创业的基本知识和流程，提高创新创业的能力和素质。创新创业中心还可以为学生提供创业孵化服务，为学生提供场地、资金、技术等方面的支持，帮助学生实现创新创业梦想。

　　发挥产教融合与校企合作优势。为了促进大学生创新创业，高校应该发挥校企合作优势，加强与企业的合作，使大学生创业项目能够得到企业和学校的资源支持，促进创业创新。高校应该让学生对企业的构成和运营有基本认知，让学生了解市场需求，根据社会需求来调整育人模式，尽可能让学生走出校园，走向社会，与企业进行合作和谈判，为学生的创业提供更多的实践了解。社会应该采取适当政策促进校内学生进行实习，为学生提供机会了解社会和企业构成和就业，帮助学生了解岗位，为职业选择打下基础。同时，企业也应该尽可能地走进校园，通过演讲等活动来宣传自身企业岗位，为学生提供实习机会，考察高校所培养的人才，挖掘各个学生的潜力，选择合适的大学生进行实习，为将来的就业合作奠定基础，从而促进企业和学生的双赢。高校和企业还可以共同开展创新创业项目，为学生提供更多的创新创业机会，让学生能够更好地将理论知识应用到实践中，提高创新创业能力。同时，高校和企业还可以共同举办创新创业大赛，为学生提供展示自我的机会，激发学生的创新创业热情，为未来的创新创业之路打下坚实的基础。

　　创新大学生学业评价机制。为了更好地培养创新型人才，需要创新学生评价机制，将学生的创新能力和实践能力作为衡量标准，从而更好地激发学生的创新潜能，提高学生的综合素质。创新学生评价机制应该重视学生的实践能力和创新能力，通过开展各种实践课程和实践项目，考察学生的实践能力和创新能力。此外，学生的综合素质也应该得到重视，可以通过学生的社会实践、志愿服务和文体活动等方面来考察学生的综合素质。此外，学生的论文和研究成果也应该得到重视，但不应该是唯一的评价标准。创新学生评价机制的建立需要全社会的共同努力，需要学校、家庭、社会等多方面的支持。学校应该为学生提供更多的实践机会和创新平台，家庭应该鼓励学生积极参加各种实践活动和创新竞赛，社会应该为学生提供更多的创新资源和支持。只有通过全社会的共同努力，才能建立起更加科学、全面、公正的学生评价机制，从而更好地培养创新型人才，为国家的发展做出更大的贡献。

　　在双创背景下，大学生教育管理制度需要不断地创新和完善，以适应时代的需求和学生的发展。教育管理制度的创新应该以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新能力，同时也要注重学生的综合素质和人文素养的培养。只有这样，才能更好地培养创新型人才，为国家的发展做出更大的贡献。同时，教育管理制度的创新需要全社会的共同努力，需要学校、家庭、社会等多方面的支持。学校应该为学生提供更多的实践机会和创新平台，家庭应该鼓励学生积极参加各种实践活动和创新竞赛，社会应该为学生提供更多的创新资源和支持。只有通过全社会的共同努力，才能建立起更加科学、全面、公正的大学生教育管理制度，为培养更多的创新型人才做出贡献。（作者：刘敬，唐山工业职业技术学院讲师）