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新时代高校学生劳动教育的实践路径

来源:光明网2023-05-24 17:41

  高校要以学生为中心,坚持与时俱进的原则,积极创新劳动教育的理念、不断转变劳动教育的思路,明确劳动教育的根本目标,丰富劳动教育的内涵,优化劳动教育的形式,真正将劳动教育贯穿于教育教学的全过程,引导学生焕发劳动热情、释放创造潜能,切实提升教育工作质量,促进学生全面发展。

  一、创新劳动教育基本观念,引导学生形成正确的劳动观

  坚持与时俱进的原则,结合新时代社会经济发展对高技能人才的客观需求,不断深化思想认识,正确认识加强劳动教育的重要意义,打破传统的教育观念,弘扬劳动精神,重塑劳动教育理念,准确把握高校劳动教育的重要性,明确劳动教育教学的目标,创新劳动教育的理念,优化劳动教育的资源,拓宽劳动教育的路径,将劳动教育融入高校思想政治教育的全过程,增强劳动教育的时代性、创新性和实效性,营造良好的劳动育人教育和教学氛围,着力提升高校思政教育工作精细化水平。坚持以学生为中心,针对不同年级和专业的特点,尊重学生的主体地位,结合学生的思想动态和知识接受能力,拓宽劳动教育的思路,创新劳动教育的教学手段,科学编制劳动教育框架结构,制定完整的劳动教育教学方案,设计和优化劳动教育的内容,对学生进行悉心指导及开展教育教学活动,切实推进劳动教育的各基本环节稳定有序实施。除劳动教育课堂教学外,要将劳动教育同实践教学、团建活动、社会实践等进行有机融合,综合考虑实施劳动教育的内部条件和外部环境,将文明校园创建、整洁宿舍评比、大学生实训基地建设等作为劳动教育的实践环节,引导学生准确掌握劳动教育的精神实质,深刻领悟劳动教育的科学内涵,帮助学生树立崇尚劳动、热爱劳动、尊重劳动的正确价值观,构建科学规范、系统完备的高校劳动教育教学体系,不断提高高校劳动教育工作的质量。

  二、完善劳动教育制度设计,增强学生劳动教育的实效性

  坚持立德树人的根本目标,按照统分结合的基本要求,深入挖掘劳动育人的要素,加强劳动教育教学管理体系建设,强化劳动教育的评估体系建设,提高劳动教育的教学质量,形成分工明确、权责明晰、齐抓共管的劳动育人机制,不断建构运转有序、高效的劳动教育新模式。高校要强化劳动教育的制度建设,压实劳动教育的主体责任,细化劳动教育的职责分工,统筹协调各职能部门,加强各部门互动配合的意识,密切行政职能部门同各院系之间的交流协作,建构协同育人的联动机制,推进各机构协调配合和有序协作,不断增强各部门工作的积极性和主动性,切实推进劳动育人工作落到实处,全面提升高校劳动教育的效果。高校要以建构思政教育大格局为总目标,紧紧围绕学生个体发展特点和规律,深入探究劳动教育对个体发展的重要价值,以增强学生劳动观念、强化学生劳动意识为统领,分别从社会对专业人才的需求和学生个体特征两个方面出发,探索提高高校劳动教育的创新路径,为高校劳动教学工作提供必要的决策依据。要将新媒体技术融入劳动课堂教学,创设科学、合理的劳动教学情境,提高劳动课堂教学的吸引力和趣味性,同时结合劳动教育的学科特点,不断优化劳动教育教学资源,坚持课堂教学和社会实践相统一,加强各学科知识相互之间的融会贯通,形成科学、规范、系统的协同机制,实现各专业课程同劳动教学的同向并进,切实推进劳动教育工作的整体效果。

  三、重视高校劳动文化建设,营造劳动育人良好校园氛围

  坚持以人为本的原则,创新劳动教育的理念,明确劳动教育的目标要求,丰富立德树人的精神内涵,深入挖掘劳动文化教育资源,优化劳动教育学科设计,拓宽劳动教育教学路径,建构系统、多元、全方位的劳动教育机制,打造“劳动 + X”的育人体系,推进学生劳动教育管理模式创新性发展。在课堂教学中,教师要坚持以学生为中心,加强师生之间的互动和交流,加强对现代信息技术的应用和推广,采用图片、ppt、音频、短视频等形式将人类社会发展史、劳动创造社会价值的案例等融入各课程教育教学中。要创新网络文化的表现形式,拓宽网络文化的载体,加强精品慕课品牌建设,努力打造“线上”劳动教育课堂,搭建蓝墨云班课、职教云课堂等劳动教育网络学习平台,运用先进的“互联网+”技术精心组织和科学设计劳动教育教学活动,建构科学化、系统化的劳动教育网络教学新模式。要依托校内网站、微信、微博、抖音、学习强国、腾讯大讲堂等网络新媒介,开设等中国德育、德育文化、耕读传家、劳动者之歌等专栏,激发学生的热爱劳动、尊重劳动、崇尚劳动的热情,使劳动教育更加生动形象,让劳动教育更具有针对性和感染力。高校要深刻解读劳动教育的丰富内涵,凸显劳动教育的时代价值,以“劳动最光荣”“学生劳动者在行动”等为主题,丰富劳动教育的内容,创设特定的教学情境,切实增强劳动教育的亲和力、渗透力和感染力,不断发挥高校劳动教育的育人功能。

  四、丰富劳动实践活动形式,提高学生参与劳动的主动性

  高度重视大学生的主体地位,积极推进教学理念创新,深刻把握劳动教育理念的精神实质,加强劳动教育理论和实践教学的有效协同,建构有效的劳动教育运行机制,建立和谐稳定的劳动教育发展关系,切实筑牢劳动教育的主阵地。有效整合劳动教育资源,打破固有劳动实践教育活动的局限性,客观分析劳动教育资源的发展机理,深入挖掘劳动教育资源相互之间的内在关联性,提高各类劳动实践资源的教学利用率,通过组织丰富多彩的社团活动、学生劳动技能大赛、“中国梦 劳动美”演讲比赛、社会实践活动、社会公益活动、学生素质培养拓展训练等,增强高校劳动课堂教学和社会实践教育的有效衔接,使劳动理论教育和实践育人有机融合,强化学生劳动教育的实效性,切实提升学生劳动教育的实践效果。完善创新创业教育机制,扩宽劳动实践教育空间,开设社会实践调研、专业技能实操训练等劳动教育相关课程,增加学生勤工俭学岗位的比例,积极搭建全方位、系统化的劳动实践平台;通过组织学生参加社区义工活动、青年志愿者服务、“三下乡”活动等寒暑假专项社会实践活动,增强学生的创业就业能力和社会实践认知能力,培养学生吃苦耐劳、精益求精的劳动精神,培育学生积极参加劳动的自觉性。

  作者:陶日升,系广西自然资源职业技术学院思想政治理论教学部党支部书记

  本文系2021年度广西职业教育教学改革研究项目“新时代高职院校课程思政改革背景下教育教学管理创新研究与实践”〈GXGZJG2021B156〉、2022年度广西教育科学规划专项课题“创新创业教育与专业教育融合发展路径研究——以高职软件技术专业为例”〈2022ZJY2933〉研究成果之一。

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