探索自媒体对大学生素质教育的影响

　　自媒体是当前人们非常钟爱的一种媒体类型，伴随着自媒体平台的广泛应用，其更是呈现出越来越强的普适性特征，自媒体时代已经悄然来临。大学生作为自媒体平台的忠实使用者，其思维方式、习惯养成以及价值取向更是深受自媒体平台影响。高校在创新和改革道德教育与素质养成工作时要充分认识到自媒体在大学生群体中的强大影响力，在制定具体道德教育与素质养成工作方案时提高对自媒体的利用程度，借助自媒体来提高大学生参与道德教育学习的积极性和主动性。

　　自媒体时代对大学生的影响具体体现在如下几个方面：首先，自媒体在大学生群体中覆盖面越来越广泛，使用率越来越高。近些年大学校园的互联网基础设施越来越完备，大学生随时随地都可以接触和使用到各类自媒体，大学生也喜欢在各种自媒体平台上面发表自己的作品，开展道德教育与素质养成工作，自媒体有着不可或缺地位。其次，自媒体成为大学生展示自我、激发创意以及张扬个性的重要平台。大学生群体作为新生代力量，学习能力强，对新生事物更是展现出非常强烈的好奇心与探索欲，对于自媒体这样符合社会发展潮流的新媒体形式，自然会表现出更强的亲和力。大学生使用自媒体也在无形当中改变着接收和获取信息的习惯和方式，从原来被灌输、被动接收加工过的信息转变成为主动获取所需要的信息内容，大学生通过自媒体平台来表达和阐述自己的观点和想法，这对于大学生群体而言有着非常强大的吸引力，恰好符合了新时代大学生群体表达的需求。如果高校道德教育与素质养成创新和改革工作中能够充分利用好自媒体，那么自媒体将会成为其了解大学生身心发展动态的重要平台，也会成为道德教育与素质养成创新工作的强大辅助力量。同时，现在大学生群体对于自媒体表现出越来越强的依赖性，大学生的学习与生活已经与自媒体紧密联系在了一起，大学生的周围时刻都有自媒体的存在，比如娱乐、网购、交友、社团活动等等，都在通过自媒体途径来完成，久而久之，大学生对于自媒体平台的依赖性会越来越强，大学生在自媒体领域的活跃度很高，但是在现实生活中却容易变得孤立，不善于交际，甚至影响日常人际交往。

　　考虑到自媒体时代高校道德教育与素质养成工作的新特点和新需求，高校必须要进一步明确清楚自媒体时代大学生道德教育的发展特色，秉承一切从实际出发，具体问题具体分析的原则，积极创新和探索大学生道德教育与素质教育的新形式。

　　提高对自媒体的应用与掌控能力。既然要利用自媒体来创新和优化道德教育工作，那么高校就必须要尽全力去提高对自媒体的应用与掌控能力。作为高校教育工作者，必须要积极主动去深入研究和了解自媒体，逐步掌握和熟练应用各项自媒体技术，以此来切实提高对自媒体的应用能力，更精准高效地过滤更多不良信息内容，让自媒体可以更好地为大学生道德教育与素质养成工作提供便捷服务。在提高对自媒体的应用与掌握能力的过程中，高校还需要进一步加强对大学生群体媒介素养以及网络道德层面的教育，如果现实条件允许，建议高校可以多组织开展一些相关主体的教育活动，让大学生学会如何在自媒体领域规范自己的言行举止。还有，高校要结合自身使用自媒体的实际情况，进一步优化和整合针对自媒体的管理制度，不断健全和完善相应机制，借助制度的力量来保证自媒体利用的规范性与实效性。

　　树立科学正确的教育理念。伴随着自媒体的推广和应用，在高校道德教育工作中应用自媒体已经成为了一个必然趋势。高校必须要正视这一趋势，并且及时采取切实可行的应对策略。从现实层面来看，自媒体的融入和应用或许不需要太多的时间就可以完成，但是教育理念的转变却需要经过一段时间的反复验证和磨炼。高校在应用自媒体的同时需要重新审视自己的教育理念，并且要保证完成教育理念的及时更新和转化，要充分认识到自媒体在道德教育与素质养成创新工作中有着多么强大的影响力，其能够给道德教育与素质养成创新工作带来哪些挑战，又会创造出什么样的机遇。高校需要积极主动从理念层面进行转化，要将原来封闭性、静态性的教育理念向开放性、动态性方向去转变，要不断去调整和适应自媒体传播的新方式，尽可能在更短的时间里抢占网上宣传教育的制高点，掌握自媒体应用的主动权，把握自媒体在大学生群体中所宣传内容的主旋律。

　　应用“四位一体”的道德教育与素质养成工作模式。何为“四位一体”，其主要涉及学校、家庭、社会以及自媒体这四大主体领域，“四位一体”，顾名思义，就是将这四大主体紧密结合在一起来共同进行大学生的道德教育与素质养成工作，以此来提升大学生道德教育与素质养成工作模式的层次性与立体化。在自媒体时代背景下，高校在组织开展大学生道德教育与素质养成创新工作时要更为大胆一些，以更具先进性和开放性的教育模式去开展道德教育与素质养成工作。对于家庭这一教育主体而言，大学生已经进入到成年人行列，高校在组织开展大学生道德教育与素质养成工作时可以适时适当加强与学生家长之间的联系，让家长可以有更多的机会去了解大学生真实的大学学习与生活，也为家长提供更多与学生谈心和交流的机会。对于社会以及自媒体这两大主体而言，高校积极主动与社会、自媒体来共享道德教育与素质养成工作资源，充分借助社会以及自媒体的优势资源和力量，为大学生营造出更加积极健康的校园信息环境，比如借助社会以及自媒体来帮助堵截一些不良信息，在不良信息和大学生群体之间搭建起壁垒，阻断不良信息向大学生群体的传播与渗透，让大学生可以在更加积极和谐的环境中学习与成长。

　　培育具备自媒体专业素养的师资队伍。高校在创新与改革大学生道德教育与素质养成工作的过程中，要充分认识到组建强大师资队伍的重要性。师资队伍的培养需要突出一个特征——教师的自媒体专业素养。教师只有具备足够强的自媒体专业素养，才可以更加精准地把握自媒体时期道德教育与素质养成工作的新特点，更加正确灵活地应用自媒体教学工作，以此来对专业知识进行深入剖析，在潜移默化中提升教师的思想认知水平。高校在培育具备自媒体专业素养的教师师资队伍时，需要进一步拓宽师资培育的视野，将教师的培育工作与和团队管理紧密融合到一起，使其始终坚持中华传统美德，坚决打击不正确的价值观，正确引导教师理解自媒体核心理念与自媒体教学的优势。以多种方式正确引导教师开展道德教育和引导工作。同时，加强舆论宣传，及早发现学生应用自媒体时出现的问题，创设高校自媒体管理方法。整合各方力量，完成高校意识形态工作中的责任认定，加强对自媒体技术应用、学生思想状况监督以及学科设计等方面的监管，构建道德教育与素质养成一体化管理体系。

　　在大学生道德教育与素质养成工作中融入和应用自媒体，成功打破了传统道德教育与素质养成工作中教师一言堂的教学模式，也突破了道德教育与素质养成工作时空局限性，为高校道德教育与素质养成工作提供了更多形式的网络资源媒介。有了自媒体平台及技术的辅助，教师可以给学生们展示更具生动性和具体性的道德教育与素质养成内容，这可以在很大程度上吸引到学生们的注意力。此外，伴随着自媒体的应用，其已经逐步发展成为学生与教师交流和传递信息的专用工具，因为避免了面对面交流和提问的顾虑，大学生更容易敞开心扉去表达自己的想法，也更敢于向教师提出问题或者建议，大学生在道德教育学习中变得更加积极主动，这对于激发大学生学习道德教育与素质养成知识、接受正确价值理念引导有着非常大的帮助作用。高校在创新道德政治教育工作的过程中，要下意识将自媒体应用到道德教育与素质养成工作的方方面面，要想办法去提升自媒体与道德教育的融合程度，让大学生逐步认识和感受到自媒体在道德教育与素质养成工作中所发挥的作用与价值。（作者：张智慧、王蕾，唐山工业职业技术学院高级讲师）