信息化时代的高校思政课教学模式变革

　　随着经济社会的快速发展，教育行业的发展进程也在持续加快。在如今的信息化时代背景下，高校思政课程的教学模式也发生了改变，应该在信息化背景下随“事、时、势”而变，不断创新发展。高校教师应将信息化平台融入教学课堂当中，帮助学生树立正确的价值观，从而推动学生的自由全面发展，为今后进入社会做好准备。因此，对于高校的思政教师来讲，必须要了解课程教学改革的必要性，积极探讨具体的改革措施，从而提升教学效果和教学质量。

　　课程内外的拓展，提升思政课课堂的教学质量。在信息技术水平提升的背景下，多媒体平台教学以及线上课堂逐渐成为学生学习活动的重要平台。因此，高校思政课程教师利用信息化技术开展教学活动，将有助于提高学生学习的积极性与主动性，提高学习兴趣。学生在多媒体平台上能够见识到更多的教学资源，从而拓宽自己的知识视野。在网络平台学生能够更方便地进行沟通与交流，分享彼此的看法和见解，进行思想碰撞，拓宽学生思维的同时，营造良好的教学环境。但每个学生对问题的理解可能存在很大的差别，在学习中，对于某些问题可能存在错误的理解，可能产生不良的影响，因此，需要思政课教师充分利用这些网络资源，引导学生树立正确的人生观与价值观。同时思政课教师还应该在课程中有意识地培养学生的学术思维，让学生能够真正理解主流思想所要表达的内容，从而确保思政教育能够发挥其应有的作用。

　　进一步巩固思政课教学，推动思政课教学改革的顺利进行。在经济高速发展的背景下，信息流通的速度也在不断加快，对于思政课教师来讲，提升思政教育的教学质量，引导学生学习正向积极的世界观。

　　有助于学生增强思维能力和形成现代科学思维方法。利用信息技术平台，突破时空局限。在思政课程的学习中，学生可以在任何时间任何地点进行学习。有了网络强大资源的支撑，学生更容易理解相关的思政课程内容，更有利于培养学生的各种思维能力。在互联网高速发展的背景下，思政课程在培养学生形成现代科学思维方法方面，提供很大便利。现代科学思维方法是一个巨大的方法群，包括控制方法、信息方法、系统方法、模型方法和理想化方法等。信息化时代，为数据的分析研究发布、信息的传递和转换、对系统的基本认识、建构研究模型等提供了极大的便利，从而为培养学生形成系统的现代科学思维方法提供了可能。高校思政课程只有跟随信息社会发展的步伐，不断创新教学思维，不断增强学生的思维能力与思维方法，才能真正推动学生的自由全面发展。

　　跟随时代发展的潮流，持续更新思政教育理念。在加强信息化背景下思政课程教学改革的前提下，思政课程的教学模式变革必须理清思路。教师要跟随时代发展的潮流，不断更新教学策略和教学理念。在教学过程中，教师是课堂的引导者。教师个人的教学理念往往会在一定程度上影响到最终的教学效果以及学生的学习情况。因此教师首先要有先进的教育理念，才能对学生产生良好的影响。都说兴趣是最好的老师，因此教师要充分认识到学习中学生的主体地位，要充分调动起学生的学习兴趣。教师可以通过一些实际案例分析或者引导学生对社会上热点事件的讨论，让学生自己讨论分析，教师再通过总结引导，让学生辨别是非，树立正确的价值观。教师还可以充分利用多媒体移动教学平台，播放热点视频信息。在视频播放完成之后，让学生发表自己的看法和见解。这在一定程度上就能调动起学生学习的积极性和主动性，提升他们自主思考问题的能力，改变传统教学中只是把课本知识强加给学生的教学模式。同时，课堂中让学生充分发表见解，也能充分展现学生的个性发展，尊重学生的个性差异。这就要求教师在备课中，要利用信息技术平台准备上课的内容，尽可能准备多元化的教学资料，这样才能满足学生多样化的学习需求，提升课堂教学的趣味性与丰富性。

　　全面地评估记录学生对思政课程的掌握情况以及教师的教学情况。如利用学习通、雨课堂等网络教学平台，记录学生平时的课堂学习反馈、作业完成情况等。教师可以在这些网络教学平台中，跟学生进行更多更个性化的沟通与交流，切实提高教学效果。

　　跟随信息科技发展，不断完善多种网络教学模式的变换。随着信息科技的发展，对高校思政教师的要求也在不断提高。如今的信息科技发展可谓日新月异，思政课教师要适应不断发展着的科技进步，将信息技术应用于教学模式的变革中。思政课教师要熟练地掌握讲授式、演示式、探索式、讨论式、信息收集整理式等网络教学模式的变换。如今很多思政课教师应用得最多的就是讲授式、讨论式教学模式。随着信息科技的发展，思政课教师可以利用网络资源寻找到更多适合的资料，进行演示式教学模式的教学。演示式教学模式具有更直观的特点，有利于学生对问题的理解。另外，探索式、信息收集整理式等方式的有效利用，也可以调动起学生学习的积极性与主动性，更有利于启发式教学，培养学生的发散性、辩证性等思维能力，让学生主动地进行思考。而有效地应用网络资源，就是思政课教师的必备能力。因此，高校要不断提高教师应用信息科技的能力，让思政课教师勇于创新、享受创新。

　　综合上述分析，在信息技术快速发展的背景下，高校思政课程的教育教学应当顺应时代的发展而发展，将各种信息技术融入自己的教学活动中，不断提升教学效率和教学质量。创新现有的教学模式，构建科学合理且完善的教学评价体系，这样才能够帮助学生更好地掌握思政课堂的教学内容，让学生能够对外界事物有正确的判断。

　　（作者：谢枝丽，硕士，讲师，福州大学至诚学院马克思主义学院）