在我国高等教育不断发展的进程中，对大学生思想政治教育工作提出了更高的教育要求。在理论与实践不断深入发展的过程中，思政教育工作取得了与以往相比十分显著的进步。但是由于互联网的发展，学生在日常生活中受到外来文化的影响，由于其正处于价值观形成的关键时期，很容易导致政治信仰陷入迷茫状态。从这一点来看，加强大学生思政教育时效性具有十分重要的发展意义，而三全育人理念的引入，可以将高校思政教育贯彻到学生学习的各个方面。不仅发挥高校教育中知识教育的作用，同时进一步实现对学生的价值塑造。

　　三全育人理念的内涵

　　对三全育人进行分析，则指的是实现全员、全过程和全方位育人。

　　从全员育人来看，指的是高校教育工作，是针对全体在校学生的，同时全体教职员工也要积极地参与进来。高校中负责行政和教学的各个部门与工作人员都要环环相扣，承担起自身所肩负的育人责任。无论是在教育、管理还是服务等工作中，全体工作人员要充分发挥德育教育的作用，以此为指导思想，调动自身的能动性与积极性，帮助学生更好地形成自身的世界观、人生观、价值观。

　　全过程育人则是指开展德育教育不是停留在学生的某一学习阶段，而是贯穿于学生的整体学习生涯。同时，无论是校内教育还是校外教育，都要充分发挥德育的作用。学生处于大学阶段，正是其三观形成的关键时期。然而，在这一时期中，大学生群体已经有了一定的自主和独立意识，但是还不能完整、成熟搭建起自身的价值观框架。因此，对于高校而言，想要更好地开展思想政治教育，就要针对学生的不同发展阶段的特点，进行教育计划的制定以及科学的实施策略，确保大学生学习生活的方方面面都渗入正确三观的指引。

　　全方位育人则是指对学生展开思想政治教育，要密切观察其思想动态，并对大学生思想加以引导，确保综合提升其人文素养。同时，进一步加强校风建设，让校园文化中的思政内涵变得更加浓厚。同时，充分发挥社会实践对学生的德育作用。在信息技术不断发展的前提下，学生拥有更多接触新事物的渠道。因此，学校要针对新发展形势，运用多层次、多角度教育方法，充分提升大学生在思想政治学习中所具有的自主性与自发性，同时有效利用互联网信息技术，搭建思政教育平台，以学生喜爱的方式激发其学习兴趣，更加高效地发挥思政教育的积极作用。

　　基于三全育人理念的思想政治教育路径建设原则

　　在三全育人理念的引导下，想要做好高校思想政治教育体系的建设，应当注重以下几个方面的原则。

　　首先，红色引领原则。作为社会主义制度下的高等教育院校，应当密切关注我党的方针政策，坚定立足于我党的根本指导思想，要意识到高等教育最鲜明的底色是什么。因此，高校在开展思想政治教育的过程中，要始终坚持红色引导原则。确保人才的培养是符合我国社会主义发展基本要求的，是能够对于实现中国梦提供推动作用的。因此，在具体的实践教学中，可以通过红色教学主题的设立，在三全育人理念的引导下，充分发挥红色文化在思政教育中的重要作用。

　　其次，内外同向驱动原则。虽然处于大学阶段的学生多数已经成年，但是其在各方面综合能力的发展上仍有较大的空间，想要使之成才，就必须密切关注其心理发展和情感状态，但是由于目前外在环境中存在着相关的刻板印象和双重标准，这些因素会对学生思想道德的形成产生一定的不良影响。因此，基于三全教育理念的引导，要充分发挥内外同向驱动作用。调动学生的潜能，从内生出发，巩固思政教育的作用与效果，不断提升学生的自信心，增强其自控能力和自我发展意识。

　　最后，坚持可持续发展原则。我们必须认识到的是，思政教育并非短期、阶段性的教育，而是一个漫长的过程。因此，高校在开展思政教育的过程中，必须始终坚持三全育人模式，确保将思政教育融入大学生学习与生活的方方面面。

　　三全育人视野下，大学生思想政治教育价值引领的路径

　　首先坚持全员育人，构建大学生思想政治教育的优秀育人队伍。对此，应当巩固思想政治理论课教师的主导地位。面向大学生开展思想政治教育，最关键的渠道就是思政教育理论课的开展，无论是学生的价值观念、行为准则还是道德水平，都受到思政课教师的影响。因此，提升大学生思政教育效果，要重点关注思政教师的教学成效，关注到思政教师在高校德育中所起到的关键性作用。对于思政教育中承担重要责任的思政课教师而言，要进一步提升自身的理论素养，塑造自身的人格魅力，确保思政教育开展的良好成果，以丰富的知识储备和灵活的教育方式，让学生尽可能地感受到思想政治理论的趣味性和深刻内涵。

　　其次，坚持全过程育人，推进大学生思想政治教育的有效衔接。对于不同年龄段的大学生而言，他们的认知水平和心理特征都存在着一定的差异。对此，在大学生接受思想政治教育的过程中，要根据年级的不同而设立不同的教育主题。对于大学生而言，他们初步踏入大学校园，面对陌生的环境，更多的是新鲜感与好奇心。因此，应当抓住这一时机，开展丰富的教育活动，例如军训、教育影片的播放和开学第一讲等等，让学生充分认识到现阶段的任务，以正确的态度面对大学生活。而学生在大二、大三时期，是大学阶段发展的过渡时期，他们对大学生活有了一定的认知，思维更加活跃，也更愿意尝试新的事物，因此可以通过社会实践活动的开展，深化对学生的思政教育。在大四这一阶段，学生已经有了来自就业或升学的压力，而作为学校要主动为之提供帮助，使之具有高度的思想觉悟和自觉的道路实践，从而顺利踏入人生的下一阶段。

　　最后，坚持全方位育人，实现大学生思想政治教育的多方联动。对此，要形成学校、社会、家庭三体三位一体大格局。高校对于大学生的思想政治教育起到十分关键的作用，必须加强思政教师队伍建设。确保各个教学阶段的有效衔接，从不同层次与维度对学生开展思想政治教育。作为学校，更要从多方面对学生加以引导，同时形成与家庭和社会的有效衔接，充分打造一体化育人平台。同时，家庭也应当发挥对学生的思想政治教育作用，与教师和学校进行适当的沟通，建立起庞大的教育网络。同时，要充分发挥家风的作用，在学生的日常生活中进行潜移默化的影响。家长要以身作则，以正确的理念、价值观熏陶学生，营造良好的德育氛围。在大学生成长的过程中，社会也具有一定的作用。因此，可以通过丰富社会实践活动的开展，给大学生更多锻炼机会，确保其对社会的理解更加深入，尽可能地缩短理论知识与社会实践之间的差距。这就要求企业和社会组织在其中发挥自身作用，让学生获得更多的思想政治教育培养渠道。

　　（作者：唐文艳，博士，广西艺术学院马克思主义学院，副研究员）

　　基金项目：2022年广西研究生教育创新计划项目：学位与研究生教育改革课题《新场域、新载体：艺术类研究生思政课网络实践教学研究》（项目编号：JGY2022239）