多元文化背景下思政教育转换路径研究

　　随着时代的发展，我国教育环境也随之发生了较大的变化，而这一变化必然会对我国教育事业产生相应的影响。在经济全球化发展逐步加快的进程中，文化多元化的趋势更加明显，让高校思政教育的发展面临新的难题。而高校思政教育作为实现立德树人目标的重要举措，在改革创新的过程中必然会受到极大的重视。因此，要抓住多元文化的特点，发挥多元文化的促进作用，让思政教育的改革与创新步伐加快，从而更好地适应当前多元文化环境的变化，确保高校思政教育质量的提升。

　　多元文化背景下思政教育的特征

　　对外开放作为我国一项长期坚持的基本国策。在新发展时期，我国逐步提升对外开放的力度，因此更加便利地推动外国文化在我国的传播，从而形成了多元文化在本土共同发展的趋势。在经济全球化的发展进程中，多元文化交织融合已然成了最新形势。基于多元文化的发展背景，高校思政教育依然出现了不同于以往的新特征。

　　第一，文化在多元化发展的过程中，也使得高校思政教育的开展必然要具有多样性的内涵。中国作为世界文化构成中不可或缺且十分关键的一部分，不仅创造和传播了世界文化，同时也在接受多元文化。基于世界一体化的发展背景，国外多样文化思潮纷至沓来，让三观正处于形成中的年轻人受到了巨大的冲击。正因为这一点，基于多元文化的发展背景，高校在面向青年学生展开思政教育时，必须以包容的眼光对文化的逐步融合与发展产生正确的认识，并树立多元化思维。对于以往传统观念下的教育方式和模式，要进行符合时代发展潮流的创新与改进，确保高校思政教育获得进一步的优化，从而更加符合时代的要求。

　　第二，高校思政教育的开展，必须保持高效性。只有这样，才能在多元文化的影响下让学生朝着正确的方向探索。随着高校思政教育的不断推进，学生在各个方面的知识储备也在不断扩充。而在多元文化的影响下，学生不仅拥有已经掌握的知识，同时也受到了外来文化的洗礼，在脑海中产生着更大的思想碰撞。因此，学生出于好奇心与求知欲，会想要更加清晰地了解以往没有接触过知识文化，从而具有更高的主动性，并不断探索，利用自己已知的各个渠道。例如图书馆查阅、网络搜索等等，对相关文化加以了解。而在这一主动求知的过程中，学生不仅拓宽了自身的知识面，同时其能力也获得了提升，主观能动性大大增加。通过这一方式，能够有助于学生学习成效的提升，确保高校思政教育的开展具有更高程度的有效性。

　　第三，高校思政教育需要有辩证性。世界上的任何一种文化都具有两面性。举例来看，我国传统文化便是如此，虽然优秀文化占据其中的主要部分，但有精华的同时，糟粕也同样存在。多元文化也是如此，同样具有两面性的特征，好与不好兼具。因此，在高校开展思政教育的过程中，必须引导学生认识到多元文化中所存在的两面性，对于多元文化，一定要用辩证的思维加以看待。对于外来文化，我们不能一味地全盘接受，更不能没有任何了解便全盘否定。而是应当坚定自身立场，坚守本心，在拥有文化自信的前提下，以辩证的眼光，看待多元文化。取其中的精华为己用，对于其中的糟粕要摈弃。只有这样，才能在多元文化融合的背景下，才能使自身朝着正确的道路稳步前进。

　　多元文化背景下思政教育路径转换

　　对于多元文化所带来的竞争与交融，必须提升大学生群体对于本土文化的执行。对此，需要高校在展开思政教育之时创新教育思路，不能再沿用以往封闭式的思维来开展新时期的开放式思政教育，而是应当不断改革与创新思政教育理念、方法，确保思政教育质量的提升，并真正发挥其对于学生的作用，确保学生的思想道德素养得以充分提升，为其全面发展提供基础与保障。立足于多元文化的发展背景，高校思政教育的改革创新之路应当包含以下几个方面。

　　首先，增强社会主义文化的价值认同。在全球化发展的时代下，多元文化之间难免有竞争与交融，不管对于哪个国家，均是机遇与挑战并存。而如何能将多元文化中的优秀文化为我所用，从而更好地提升文化自信。对于我国而言，在多元文化不断冲击的情况下，如果只是讲述中国故事，利用沉淀的中华优秀文化，显然力度不够。因此，在新的发展时期，根据新的发展特点，我们不仅要充分挖掘优秀传统文化和红色文化资源，讲好中国故事，与此同时，更应当立足于当下，以包容的眼光和开放的胸襟对待世界各国文化，不断发展和创造出新的中国优秀文化成果，从而提升中华文化在国际社会中的竞争力。除此之外，还应当坚持开展对青年学生的思政教育，并不断创新其中的教育方式，确保大学生从心底对社会主义核心价值产生深刻的认同。

　　其次，要提升对多元文化的理性认知能力。我们需要高度的文化自信，但并非关起门来独自欣赏的文化自信，而是要基于对多元文化有了正确的认知之后，仍旧保持着对本国文化的执行。从大学生的长远发展来看，高校在开展思政教育的过程中，应当秉持开放的心态，不仅要吸收多元文化，同时要做好批判，坚持辩证的原则。在思政教育内容的选取上，要注重对学生古文化视野的拓宽，要在多元文化中吸取优秀文化，让学生加以了解。同时，还要对学生加以正向引导，使之能够正确认识到多元文化中好的一面，做到吸收与借鉴外来文化的优秀内容。此外，也要帮助学生认清国内外文化之间的冲突与不同。通过这一对比的方式，让学生对多元文化的认知更加理性。不仅如此，从思政教育的形式来看，以往单向灌输式的教育已经不再适合新时期的发展需要，作为思政教师，要引导学生自主地进行展示，提升学生的表达能力和看待问题的理性思维。

　　最后，增强优秀文化实践的自觉性。从根本而言，文化就是一种行为方式。而文化之所以有生命力，也是因为其有着自觉实践。因此，为加强大学生对于社会主义文化的自信，一方面需要广大思政教育工作者加以引导，使之充分认识到社会主义实践所包含的重要价值，通过参观遗址、举办活动等形式，让学生深刻感受到传统文化与红色文化的特有魅力。另一方面，同样也是十分重要的一点，即要在多元文化的竞争中，有效利用社团的力量，通过校园活动的举办，让学生不断创新创造社会主义文化成果，通过这一过程有效提升学生的精神境界与文化品位，同时也自然而然地实现了中国特色社会主义优秀文化内容的扩充。让学生在潜移默化中形成了展开文化创造实践的习惯，更加坚定对中华优秀传统文化的自信。（作者：蔡蓉，硕士，广州城市理工学院马克思主义学院讲师）