对于高校而言，其开办的目的在于立德树人。其中，“立德”是根本，而“树人”是核心。必须牢牢树立大学生坚定的理想信念，使之拥有健康的身心发展与健全的人格，确保学生能够做到德智体美劳全面发展。此外，从“三全教育”的思政格局来看，高校面向大学生开展思政教育，其最重要的就是培养学生的心理健康。加强心理教育，不仅是思政教育体系中的重要环节，同时也是确保思政教育质量的重要途径。确保大学生心理健康教育与思想政治教育的融合，才是高校做到立德树人根本目标的基础，是高校培育出符合新时代发展所需人才的必要前提，更是深化思政课程与心理健康课程革新的必备条件，同样也是培育出全面发展的大学生的需要。

　　大学生思政教育与心理健康教育深度融合的理论与现实基础

　　从理论基础来看，一方面，个体思想与心理的紧密联系，是两者融合发展的客观基础。无论是个体思想还是心理，都属于主观意识的范畴，也就是主体对于客观世界的反应。而其形成的过程，就是通过认知、记忆、判断等形式，加强对客体世界的认知。而思想的形成，其基础在于个体的心理。而个体之所以会有道德观念与思想，其主要来源对该个体对于社会道德伦理观念的接受程度，其中主要受到其认知方式等心理要素的影响。思想作为心理活动的高级外化形式，其支配者个体的行为，也同样对个体的三观有着调节作用，特别是对心理健康问题形成重要影响。由此可知，许多个体所产生的思想问题，其来源是心理存在复杂问题，进而可以追溯到三观层面。另一方面，加强大学还是能思政教育与心理健康教育的深度融合，国家的重视是其坚实保障。从我国推进加强德育和思政教育的进程来看，其中一直格外重视心理健康教育的作用。从1995年颁布的德育相关大纲文件中已有提到心理健康教育的重要性；至2004年再次在思政教育中提到心理健康教育的意义；到2007年党的十七大报告进一步提出高校思政教育中应当做到的人文关怀和心理疏导；再至2011年教育部颁发文件，强调心理健康教育在思政教育中所发挥的重要作用；再到2017年，教育部明确提出“心理育人”，同时将其作为“十大育人体系”中的关键存在。从这一发展历程来看，国家层面高度重视高校的思政教育与心理健康教育，同时相关规定也随着时代的发展更加细致，由此可见，大学阶段思政教育与心理健康教育的融合，会是未来高校思政教育发展的必然趋势。

　　从实践基础来看，一方面，两者的教育目标具有高度的一致性。对于心理健康教育而言，其开设的目的在于帮助大学生更好地解决在学习和生活过程中所出现的心理问题，例如错误认知或不良情绪等，从而使之具有健康的心理和健全的人格，确保大学生的健康成长。而这一点，也正是“大思政”中的重要要求。而思政教育的开展，主要是培养学生的“德行”，让思政教育融合到学生学习的方方面面，不仅全方位加强学生的理想信念，同时引导学生在三观形成的关键时期树立起正确的思想道德观念，为其全面发展保驾护航。由此可见，二者在培养目标上具有高度的一致性，其根本目的都是为了学生全面发展，确保我国社会主义建设具有合格的建设者和接班人。另一方面，双方的教学方式具有一定的互通性。无论是思政教育还是心理健康教育，其不仅教育目标具有高度的一致性，在教育方法上同样具有一定的相似性。具体来看，都是通过讲座、汇报、实践活动等形式，让学生了解到其中的科学理论与观念。与此同时，二者之间的教育方法还可以进行适当的借鉴。例如，在思政教育的过程中，教师往往会对学生进行鼓励和典型示范等形式，而这种模式可以有效地运用到心理健康教育当中，通过榜样的力量，增强大学生的心理素质。而心理健康教育中的理念与方法，也为高校开展思政教育提供了一种有效的方式，例如情境式教学、体验式课堂等等，如果能充分运用到思政教育的课堂中，就可以大大提升学生的学习性质，摆脱当前部分高校思政课“枯燥学习”的困境。不仅如此，还能帮助学生实现思想与心理的统一。

　　大学生心理健康教育与思政教育的融合发展路径

　　一方面，要做到双方教育体系的融合发展。大学生心理健康教育的开展是依托思政教育进行的，两种教育体系想要实现高度融合，高校首先要建立起思政教育与心理健康教育协同发展融合机制。对此，首先，高校教育相关部门的领导必须保证全员参与，在此基础之前做到全程教育和全面开展，确保教育、科研和管理三个部门的紧密结合，共同承担起思政教育与心理健康教育融合过程中的责任，让学生获得更好的教育氛围。其次，需要保证两者融合发展所需要的师资力量。无论是思想政治教育还是心理健康教育，都需要进一步提升专业教师的专业实力。与此同时，高校的辅导员同样也承担着对大学生展开思想政治教育的重任，更是大学生在校生活的心理辅导教师。因此，辅导员要与教职、行政人员共同发力，促进两者的融合发展。最后，教育部门要做到各个方面资源的整合，同时做好不同部门之间信息、资源的畅通，以便教育理念、方法上更加高效地达成共识，让思政教育与心理健康教育的深度融合变得更有意义。

　　另一方面，双方教育载体协同发挥作用。在社会不断发展的进程中，高校面对大学生开展思想政治教育与心理健康教育，已经具备了十分丰富和多样的教育载体。同时，无论是教育环境还是实践活动的开展，都已经具备融合发展的条件。从思想政治教育的情况来看，通过校园内场景的布置和氛围的烘托，就可以很好地进行社会主义核心价值观的宣传，并使之以多种方式进行展现。从心理健康教育来看，有了环境载体的支撑，可以更加轻松地普及相关的心理健康知识。正因为有了实践活动载体，使得思政教育产生新的变化，其趣味性也得到大大提升，更加符合大学生年龄层的心理特点。而开展心理健康教育，可以更加丰富学生的体验与感悟，从而辅之以发挥更加强大的教育力量。此外，从学生所依赖的传媒载体来看，不仅包括书籍和影视，当前互联网的发展也十分迅猛，占据了大学生生活的方方面面，思政教育和心理健康教育也更加关注这一方面。主题团课的推出，学校官方账号的设立，都让教育载体发挥了更加强大的作用。不仅如此，通过官方网站和公众号向学生推送兼具思政教育与心理健康教育相关的内容，还可以更好地引导学生思想观念和思维方式的转变，从而产生更加良好的教育效果。（作者：杨赫迪，硕士，辽宁石油化工大学石油天然气工程学院助教）