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文化产业振兴:高校中文教育的困境与对策

来源:光明网2022-12-27 17:29

  文化产业的振兴为中文教育的发展带来了新的机遇,也带来了新的挑战。当经济发展、生活条件改善对文化的需求不断增加时,文学教育改革引发了关注。如何进行改革,必须明确培养目标,以培养具有创造性的人才为目标。怎样才能产生创造性的人才?首先要实现“三结合”,再进行“五项改革”,即:教育理念的转变、培养目标的转变、课程体系的改革、评估制度的完善以及教师职能的转换。要实现面向社会、面向世界、面向未来的“三个面向”。

  文化教育振兴促进民族高质量发展

  文化不仅是对历史的回忆,也是对未来的抉择。不同的国家有着不同的文化、不同的历史、不同的现实、不同的未来。国家的兴盛,必须要有一个强大的文化作为后盾。可以说,中国的未来,文化起着举足轻重的作用。中国要想变得更强,除了靠经济、科技、军事等硬性实力之外,最后还要靠文化。《建议》明确指出:“文化是一个民族的精神和灵魂,是民族发展、民族复兴的重要力量。”这是建立在对当前中国文化所处的时代和历史取向以及对其在国际社会发展中所扮演的角色进行评判的基础上的。深刻理解和正确理解文化在新的社会中的地位与功能,不断深化文化体制的变革,加速文化的发展,积蓄和壮大文化的力量,是一个重要的时代课题,也是一项光荣的历史任务。

  发展文化在满足人们的精神和文化需要的同时,还具有引导社会、教育人民、促进发展的作用。在现代社会中,文化对于提高国民素质、推动社会进步、促进经济发展具有日益重要的意义。人类的历史一再地表明,一个国家和一个民族最富有活力和创造性的特征并不是他们拥有的财富数量。财富不多,但有没有足够的精神力量,有没有优秀的文化素养,才能占据道德的制高点。只有这样,文化的发展,才能提高国民素质,促进社会进步,推动经济的持续发展。

  文化是国家最基本标志,要提高国家认同感、归属感、凝聚力,就要培养和塑造共同的精神家园。维持一个国家的生存和繁衍,最主要的因素不在于经济的发展和财富的占有,而在于共同的价值观、道德标准和共同的行为准则。只有如此,他们才能在国际上站稳脚跟。一个民族的兴起,必然会有文化的复兴。实现中华文化复兴,是中华民族实现复兴的第一要务。

  结合文化复兴的大环境,进行中文教育的创新,其教育目的有以下几个方面:在高校中文教育中引入“文化振业”的概念,指导学生按既定的教学目的参加中文课堂,从而促进高校生的整体素质、创新中文教育制度、改进教育方式等;根据中文教育的特点,通过教学管理和“以人为本”的观念的革新,教师可以把学生当作教学的主体,通过学生的思想和能力的协调,创造一个互动的、探索的氛围,让学生在中文教育中体会到快乐,从而适应高校的发展和中文教育改革的需要;将中文教育与文化工业结合起来,既能凸显中文教育的价值,又能通过教学方式的革新,提升学生的综合素质,从而达到培养人才的目标。在中文教育改革的大背景下,将文化产业和中文教育结合起来,可以更好地提升高校生的职业素质,更好地适应高等教育的发展需要。结合我国文化产业的发展特征,通过各种教学方式的创新和文化产业的融合,既能促进中文教育的改革,又能促进我国高校的人才培养,促进我国高等教育的可持续发展。

  文化产业振兴下高校中文教育的困境

  随着中文课程教育改革和文化工业振兴相结合的理念,高校教师们尽管意识到了中文教育的重要意义,但受“文化振兴”产业思想的影响,目前高校中文专业还面临着以下几个问题:一是中文专业的特殊性,缺乏创新能力,影响了专业人才的适应能力,也制约了我国教育体制的创新。二是随着我国社会大环境的变迁,人民的生活水平也发生了一些变化,中文教育必须尽快解决目前中文教育中的一些问题,并在此基础上对其进行整合,完善其教学模式,明确其发展的需求,从而体现出其价值。然而,在中文专业的传统教育中,学生的自主性和创造力都比较弱,这不仅导致了他们的文化自觉的降低,也对其创造力的发展产生了一定的影响。三是部分大学中文教学内容不够创新,这既会影响到学生的整体素质,又会制约创造性人才的发展。在具体的教学过程中,由于社会环境、教学管理等原因,中文专业教学未能对中文专业人才的培养起到很大的推动作用,成为制约我国文化产业发展和教育体制改革的重要因素。因此,中文教育者应正确认识到中文教育的特点,并根据目前存在的问题,构建多元化的教育与人才培养模式,从而促进汉语教育的健康发展。在振兴文化产业的大背景下,要充分发挥中文人才的培养效益,必须对专业的学生进行全面的分析,并在不断地进行课程改革、确定教学目的等方面创造一个更好的学习环境,从而促进中文教育系统的健康发展。

  中文教学为什么要在大学里进行?为了解决这个问题,我们需要对中文专业在新的环境下的发展状况进行深入的研究。中文专业目前面临着对文学创作人才的巨大需求,中文专业培养的人才已不能满足时代发展的需求。怎么会这样?这要追溯到蔡元培创办北京高校中文系后,中国中文教育的方式,从培养目标、教学内容、评估制度、教师队伍等方面都沿用了下来。由于当前高校中文教育所处的内外环境,包括国内外的大环境,都发生了巨大的变化,这已不能满足新的时代要求。

  内部环境:(1)改革开放三十多年,人民的生活水平得到了极大的改善,文化在社会中的实际作用也发生了变化。社会需要大量的文化,这就要求很多文化工作者。(2)从封闭到开放的社会环境,极大地刺激了人们的创造欲。(3)科技的发展,极大地推动了文化产业的发展,以前只有纸媒,现在有了网络,有了数字光盘,有了手机,有了电子书,有了电子阅读器,就有了今天的文化出版业。

  外部环境:随着全球经济一体化的来临,地球村的出现,不同国家间的文化交流日益频繁,越来越深入。“世界文学”的时代是歌德与马克思所倡导的。然而,文化产业的发展离不开软实力的支撑,而软实力则是其发展的基础和动力。目前,我国的文化产业分为出版、影视、音乐、展览业、游戏和新媒体产业。创意创作基本上都是从文化产业的价值链开始,提供剧本和策划的资源,也就是文化产业要有创意的创作灵感,而没有创意的作品,则没有市场。以影视行业为例,为何中国不能制作《功夫熊猫》和《金刚》等影片?首先,我们缺少研究创新的电影产品的内容。发展文艺创作,是推动文化产业优化与升级的重要途径。中国的文化行业在全球金融危机的冲击下“逆市飘红”,中国的文化行业以17%的平均速度增长。但是,中文专业的学生找工作非常困难。传统的中文教育注重基础理论的学习,而对创造性写作有着歧视和排斥。随着市场的专业化程度越来越高,学生们很难找到工作。在新的环境下,中文教育亟待改革,而培养具有创造性的人才,则是其改革的重点。中文教学不仅要从理论上灌输,更要与中文自身紧密结合。中文教学肩负着对学生进行写作教学的重要任务。欧美文化创意产业之所以能如此兴盛,其中一个重要因素就是它的创作能力的强大。

  文化产业振兴下高校中文教育的优化策略

  将文化振兴与高校中文教育相结合,能为学生创造一个良好的学习环境,从而达到培养学生全面素质、明确教育目标的目的。一般情况下,在中文教育的文化产业振兴背景下,要在特定的教学环境下,提高中文教育的质量,首先要改变传统的教学理念,改革传统的复合型、创新型人才培养模式,创新中文专业的教学模式,以提高学生的学习兴趣和创新能力。在中文人才的培养上,要结合学生的特征,将其与社会发展和文化产业结合起来,使其更好地体现出其在人才培养上的优势,并使其稳定地发展。在文化工业振兴的大背景下,要增强高校生的创新意识,必须按照课程的要求,为学生创造一个自由的、开发的、探究的环境,让学生在学习专业知识的同时,也能提高学生的竞争意识,使中文教育更好地建议将“融入到”修改为“融入”文化产业之中,以符合当前的教学改革和文化产业的需要。中文课程教学体系的改革,是以传统的中文教育为视角,在具体的课程教学中,以理论为中心,忽略了对学生的能力培养,不能适应产业发展的需要。在中文教育改革过程中,教育者必须注意到这一问题,并结合传统的文学教学和创造性写作等教学手段,解决目前中文教育改革和教学创新的问题。在中文教育体制改革中,一般应注意以下几点:

  首先,中文专业教学的主要目标是培养学生的理论知识和写作技能,然而,中文专业知识的认知却有偏差,这极大地限制了中文教育的改革,也限制了教学的创新。所以,当前大学中文教育应该根据中文的特点,将多种教学体系有机地结合在一起,以写作型人才的培养为主要目的,并与文化产业的发展思想相融合,改变传统的教学观念。例如:中文课,老师可以让学生在阅读成功的小说、戏剧、电视剧本后,把自己的想法写出来,这样既可以激发学生的求知欲和写作的潜能,又可以创造中文教育的良好氛围,使中文教育的创新价值得到最大的体现。在中文教育的整合过程中,要构建一个完善的、系统性的协同创新教学模式,从基础理论的建构、批判的研究等方面构建出一套富有创意的课程教学改革方案,从而为中文学科的教学改革、培养人才提供有力的支持。

  构建教学评估的完整环节,针对中文专业课程教学的特殊性,在实施特定课程改革时,应认真研究其教学改革的内容,并透过教学评估制度的建立,为培养学生的理论认识和创造能力提供依据。一般来讲,在整合完善的教学评估系统时,应注意以下几点:首先,在高校中文专业教学过程中,应充分了解中文专业教学的特性,从文化产业的结构观念出发,建立长期的人才培养与评估方案,以期提升中文专业的整体素质,推动教育改革与创新。其次,中文专业教学评估系统的整合,应依据中文专业评估的特性,建立量化的教学评估方案,有效地改变单一的教学评估模式,使中文教育的专业改革得到更好的发展,同时也能为教学系统的整合与评估提供支撑。最后,在全面的教育评估中,教师要根据过去的教学经验,创新出个性化的评估方式。文章要使人赏心悦目,必须有自己的特色。写作的文学作品(如诗歌、小说、散文、小品、影视剧本),可以更好地反映出自己的职业特点,更能适应社会的需求。让学生在不同的评估环境下,结合自己的学习能力和学习状况,将其纳入评价模块,以提高学生整体素质,实现中文专业在“文化振兴”大环境下的教学改革。

  综上所述,在文化产业振兴的大背景下,要提升中文教育的品质,因此,我们应该认识到教育的问题,深入分析其相关的内涵,并在适当的时候改变传统的教学方式,通过中文教育观念的改变,确立教育目标,树立正确的价值观念、评估方法,以使中文教育更加符合课程教育的需要,同时也为中文教育的发展和教育的变革起到支持作用。(作者:抚州幼儿师范高等专科学校,陈青云)

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