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探索文化教育背景下高校课程思政教育实践策略

来源:光明网2022-12-23 17:30

  高校作为人才培养的核心地,不仅要培养专业技能,也要培养思想品德,我国是社会主义国家,青少年思想政治教育在教育体系工作中尤为重要,我国历史文化悠久,注重文化传承,中华优秀传统文化和社会主义核心价值观是民族繁衍的根本所在,高校思政教育课程要在当前文化教育背景下,引入文化育人教育理念,不断提高文化传承能力和应对复杂国内外舆论环境能力,以达到顺应时代发展提高素质型人才培养水平的目的。

  高校课程建设原则是思想政治课程建设的根本依据,新时期,高校要注重以文育人,高校思政教育课程建设必须站在历史大局的高度提高课程设置能力。

  文化育人是现代社会人才培养的核心要素,即通过文化传承与教育,实现人才培养、人才塑造、人才引导的目的,将人塑造成为有内涵、有灵魂、有品质、有文化的新时代高素质人才。当前,国内外环境复杂多变,我国正处于社会经济高速繁荣阶段,多种文化交融,外来文化与本土文化相互影响形成亚文化圈,青年学生文化辨别力和民族认同力尚未完全形成,需要进一步引导,因此,文化成为青少年学生思想政治教育的根本。高校思政教育是要注重文化育人原则,既要积极引导学生思想状况,正确认识民族文化和社会发展趋势,也要积极传承中华民族传统美德。高校作为国家经济发展和社会人文延续的结晶地,不仅汇集了人类智慧文明的成果,还孕育了大量的人类文明,通过研究近现代史可以发现,众多对社会发展有影响的文化都源于高校,高校具备强大的文化传承和育人功能。高校思政教育要始终坚持润物无声的理念,坚持将文化传承与思政建设相结合。

  当前,国内外社会环境异常复杂,大学生思政教育已经成为高校文化教育的关注点,大学生人生观、世界观和价值观尚未完全成熟,面对复杂多变的国内外文化形式很容易被影响,仅仅依靠传统的思政理论课程已经无法满足现代社会人才培养需要,要在当前文化教育背景下,发挥思政教育学科优势,挖掘思政课程中的政治引导作用,坚持思政教育课程协同育人原则,实现全方位、全过程育人。高校思政教育教师要始终坚持高政治素养,不断提高政治理念和政治意识,发挥课程优势和潜力,带动学生积极主动学习,提高课程育人水准。

  现代社会是信息技术高速发展的时代,学生的成长和发展正面对更加严峻的挑战,学生的发展也正在朝向多元化方向发展,高校开设的各类课程与思政教育始终紧密连接在一起,多元融合教育已经成为现代思政教育的趋势和方向。高校各类专业课程设置都相对独立,每个学科都要一套完整的研究体系,从学科内容上来讲,各个学科之间独立发展,从学科本质上来看,各学科无论设立还是发展都秉持促进人类社会文明的目的,通过不断探索、摸索规律、寻求真理,为人类社会的发展贡献力量,其中民族精神、文化传承、思维品质、政治觉悟、道德情操都是学科发展的必要构成要素,思政教育要与各学科相互融合,形成多元教育体系,专业课程培养的同时实现文化育人,这也是我国教育体系建设的根本。思政教育是人才培养灵魂所在,树才先树人,只有培养出合格的政治意识、积极向上的道德品质和高度的文化认同感,才能将专业知识转化为生产力,才能达到现代人才培养的目标。

  高校是我国人才教育的前沿阵地,是国家发展和社会进步的希望,高校发展的核心在于培养优秀的素质型人才,各国都非常重视本土高校办学能力建设,当前,我国高校的首要任务是培养高素质、高水准、综合型人才,不仅要具备丰富的理论专业知识,还要具备优良的道德品格和正确思想政治觉悟。高校要肩负培养人才的责任,要以高度的责任感和使命感不断提供思政教育能力,尤其在文化教育背景下,要注重文化传承和文化教育,要将思政教育课程建设成为有内涵、有深度、有方向的文化传承课程,在课程体系建设上,不仅要发挥传统思政教育理念作用,还要赋予思政教师新时代责任,推动思政教育与文化引领协同发展。文化是民族发展的核心,高校思政教育发展要始终围绕这一方向前行。

  文化育人是社会发展的必然方向,中华民族屹立于世界民族之林,历经上下五千年历史,文化传承不断,得益于文化的传承与民族凝聚,中华民族优秀传统文化是国家繁荣和社会发展的根基所在,高校思政建设要始终围绕文化育人根本,实现思政教育与文化教育相融合,激发民族伟大复兴的潜力,推动国家建设和社会进步发展。高校要将人文资源与思政资源相互融合,不断优化升级高校思政课程体系建设,从人文社会角度出发,不断挖掘传统文化,让思政教育与传统文化协同发展,形成传统文化教育体系、红色文化教育体系。在文化教育背景下,高校思政教育要不断提高品德修养塑造能力,将思政教育课程与文化传承融合发展,推动文化教育深入。

  文化教育背景下高校思政教育要认真思考教学体系建设,要更加符合时代要求和时代特征,高校教师要发挥引导作用,在备课阶段做好准备工作,将传统文化与思政教育相融合。在课程体系设置上,教师要秉承以学生为主的理念,积极引导和指导学生主动学习,根据自身的成长特点和困惑有针对性地学习,要根据不同年级学生的心理发展特点设置课程内容,并按照不同专业的课程打造规范化、科学化和体系化的思政教育体系,确保思政教育与专业课程的有序衔接。教师授课要根据实际情况,推进全方位授课,不仅在课堂上开展基础性教学,也要利用信息化技术实现潜在性教学,如开设思政教育微信公众号,开通线上学习平台,确保思政教育比重。高校各院系教师也要积极推动思政教育与专业课相互融合,将思政教育元素与本专业的专业课程知识相互联系,达到授业育人的目的。要不断提高思政教育有效性,发挥现代信息网络技术,完善思政教学能力,提高学生认同感和学习积极性。从教育本质来看,思政教育符合青年学生心理发展需要,它与人类发展具有高度的互补性,因此,高校在人才培养大纲中,要有目的、有方向地要求不同的专业将思政教育融入本专业教学体系当中,专业课的课程体系设置要与思政教育在内容和本质上始终保持一致,高校也要根据时代的发展,对各院系课程的设置进行指导和规范,要始终确保专业课程体系以育人树德为核心要义。

  当前,我国经济高速发展,社会文化不断繁荣,国内经济体制正处于高速转型当中,文化结构也在发生剧烈变化,这种变化在一定程度上会给学生思想带来影响,这就要求高校思政教育要注重对学生正确价值观引导,要积极培养学生建立积极、正确的价值观,传承中华民族传统文化美德。要依托社会主义核心价值观,对学生的思想观念进行引导,尤其是刚刚入学的大学生,对社会及国家还没有成熟的认识,极容易受到影响,如果没有正确的价值观引导,会导致学生无法辩证地看待外界环境。要依托中华民族传统美德积极引导学生传承优秀文化品质,要建立文化认同感和文化自信心,我国是世界四大文明古国之一,文化丰富,这些文化不仅带动民族发展,也极大满足了民族发展的精神需求,青年学生历来是国家文化继承的主力军,高校思政教育要注重将传统文化与思政教育结合,通过正确的价值观引导推动国家文化繁荣。

  思政教育工作没有固定模板,根据学校环境和时代背景衍生出不同的课程体系,高校在课程设置上要积极探索,形成效果明显又符合本校实际的课堂内容。高校要在本校内结合本校专业设置,设定思政教育课,我国教学水平较高的高校已经开始试验推出思政精品课堂,课堂依据大量的实验结果,设定样板课堂,并鼓励其他专业课积极融合。该种模式为我国高校思政课程设置提供了发展方向,从学生发展角度来看,精品课堂不仅让学生在专业课程学习上全神贯注,同时在学习思政教育时实现专业知识的有机融合,让学生对自身的定位更加清晰,了解思政教育的重要性,激发主动学习的激情。在思政教育中,教师要结合专业课中涉及的历史人物,挖掘历史人物身上的高贵品格,我国学科建设体系坚持本土化策略,各大学科体系建设都离不开一批为了国家发展、民族复兴科研人员,他们高尚的品格对于青年学生的发展具有积极的引导作用,学生以此为榜样,逐渐形成积极向上、创新超越、勇于挑战的品质。每一个课程体系建设都可以以思政教育为立足点,要以科学知识研究为切入点实现学生思想品德塑造。

  从教育功能来看,教育蕴含显性功能与隐性功能,前者有着明确的教育目标,如高校专业课设定的教学大纲和教学安排,思政教育也有非常明确的显性功能,目的是通过一系列的培养引导人才思想品德树立,隐性的功能是通过思想政治教育实现文化的传承和民族精神的培育,最终达到新时代人才培养的目标。为了教学的有效性,高校教师要注重发挥思政教育的显性与隐性功能,要对学生全面培养。高校思政教育课程设置要围绕显性功能,注重通过设定科学、系统的教学体系,让学生通过一段时间的学习和培训树立正确的“三观”,要帮助学生认同国家和社会发展体系,正确认识时代发展特点,培养学生家国情怀,让学生深刻认识到自身素质与国家、社会发展之间的内在关联。同时,高校要注重发挥思政教育隐性功能,在各类专业课的教学和实践中,将思政教育融入其中,实现对自身“三观”的引导,如工学类可以注入“工匠精神”、法学类可以注入“法治精神”、医学类可以注入“奉献精神”等,最终通过专业课的学习形成积极向上的道德品格,为国家和社会的发展贡献力量。

  综上所述,在文化教育背景下,高校思政教育要深刻了解当前国内外文化环境,要正确认识思政教育未来发展方向,注重文化育人理念,坚持全方位育人原则,通过塑造科学的教学体系、构建正确的价值观引导机制、打造精品课堂引领思政建设和注重发挥高校思政教育功能的措施,有效提高高校思政教育能力。

  【基金项目:】2022年教育部产学合作协同育人项目《基于校企协作的高校思想政治教育实践基地建设》(编号:220506441181121)

  (作者:罗桂生,河南理工大学马克思主义学院讲师)

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