探索文化教育背景下高校课程思政教育实践策略

　　高校作为人才培养的核心地，不仅要培养专业技能，也要培养思想品德，我国是社会主义国家，青少年思想政治教育在教育体系工作中尤为重要，我国历史文化悠久，注重文化传承，中华优秀传统文化和社会主义核心价值观是民族繁衍的根本所在，高校思政教育课程要在当前文化教育背景下，引入文化育人教育理念，不断提高文化传承能力和应对复杂国内外舆论环境能力，以达到顺应时代发展提高素质型人才培养水平的目的。

　　高校课程建设原则是思想政治课程建设的根本依据，新时期，高校要注重以文育人，高校思政教育课程建设必须站在历史大局的高度提高课程设置能力。

　　文化育人是现代社会人才培养的核心要素，即通过文化传承与教育，实现人才培养、人才塑造、人才引导的目的，将人塑造成为有内涵、有灵魂、有品质、有文化的新时代高素质人才。当前，国内外环境复杂多变，我国正处于社会经济高速繁荣阶段，多种文化交融，外来文化与本土文化相互影响形成亚文化圈，青年学生文化辨别力和民族认同力尚未完全形成，需要进一步引导，因此，文化成为青少年学生思想政治教育的根本。高校思政教育是要注重文化育人原则，既要积极引导学生思想状况，正确认识民族文化和社会发展趋势，也要积极传承中华民族传统美德。高校作为国家经济发展和社会人文延续的结晶地，不仅汇集了人类智慧文明的成果，还孕育了大量的人类文明，通过研究近现代史可以发现，众多对社会发展有影响的文化都源于高校，高校具备强大的文化传承和育人功能。高校思政教育要始终坚持润物无声的理念，坚持将文化传承与思政建设相结合。

　　当前，国内外社会环境异常复杂，大学生思政教育已经成为高校文化教育的关注点，大学生人生观、世界观和价值观尚未完全成熟，面对复杂多变的国内外文化形式很容易被影响，仅仅依靠传统的思政理论课程已经无法满足现代社会人才培养需要，要在当前文化教育背景下，发挥思政教育学科优势，挖掘思政课程中的政治引导作用，坚持思政教育课程协同育人原则，实现全方位、全过程育人。高校思政教育教师要始终坚持高政治素养，不断提高政治理念和政治意识，发挥课程优势和潜力，带动学生积极主动学习，提高课程育人水准。

　　现代社会是信息技术高速发展的时代，学生的成长和发展正面对更加严峻的挑战，学生的发展也正在朝向多元化方向发展，高校开设的各类课程与思政教育始终紧密连接在一起，多元融合教育已经成为现代思政教育的趋势和方向。高校各类专业课程设置都相对独立，每个学科都要一套完整的研究体系，从学科内容上来讲，各个学科之间独立发展，从学科本质上来看，各学科无论设立还是发展都秉持促进人类社会文明的目的，通过不断探索、摸索规律、寻求真理，为人类社会的发展贡献力量，其中民族精神、文化传承、思维品质、政治觉悟、道德情操都是学科发展的必要构成要素，思政教育要与各学科相互融合，形成多元教育体系，专业课程培养的同时实现文化育人，这也是我国教育体系建设的根本。思政教育是人才培养灵魂所在，树才先树人，只有培养出合格的政治意识、积极向上的道德品质和高度的文化认同感，才能将专业知识转化为生产力，才能达到现代人才培养的目标。

　　高校是我国人才教育的前沿阵地，是国家发展和社会进步的希望，高校发展的核心在于培养优秀的素质型人才，各国都非常重视本土高校办学能力建设，当前，我国高校的首要任务是培养高素质、高水准、综合型人才，不仅要具备丰富的理论专业知识，还要具备优良的道德品格和正确思想政治觉悟。高校要肩负培养人才的责任，要以高度的责任感和使命感不断提供思政教育能力，尤其在文化教育背景下，要注重文化传承和文化教育，要将思政教育课程建设成为有内涵、有深度、有方向的文化传承课程，在课程体系建设上，不仅要发挥传统思政教育理念作用，还要赋予思政教师新时代责任，推动思政教育与文化引领协同发展。文化是民族发展的核心，高校思政教育发展要始终围绕这一方向前行。

　　文化育人是社会发展的必然方向，中华民族屹立于世界民族之林，历经上下五千年历史，文化传承不断，得益于文化的传承与民族凝聚，中华民族优秀传统文化是国家繁荣和社会发展的根基所在，高校思政建设要始终围绕文化育人根本，实现思政教育与文化教育相融合，激发民族伟大复兴的潜力，推动国家建设和社会进步发展。高校要将人文资源与思政资源相互融合，不断优化升级高校思政课程体系建设，从人文社会角度出发，不断挖掘传统文化，让思政教育与传统文化协同发展，形成传统文化教育体系、红色文化教育体系。在文化教育背景下，高校思政教育要不断提高品德修养塑造能力，将思政教育课程与文化传承融合发展，推动文化教育深入。

　　文化教育背景下高校思政教育要认真思考教学体系建设，要更加符合时代要求和时代特征，高校教师要发挥引导作用，在备课阶段做好准备工作，将传统文化与思政教育相融合。在课程体系设置上，教师要秉承以学生为主的理念，积极引导和指导学生主动学习，根据自身的成长特点和困惑有针对性地学习，要根据不同年级学生的心理发展特点设置课程内容，并按照不同专业的课程打造规范化、科学化和体系化的思政教育体系，确保思政教育与专业课程的有序衔接。教师授课要根据实际情况，推进全方位授课，不仅在课堂上开展基础性教学，也要利用信息化技术实现潜在性教学，如开设思政教育微信公众号，开通线上学习平台，确保思政教育比重。高校各院系教师也要积极推动思政教育与专业课相互融合，将思政教育元素与本专业的专业课程知识相互联系，达到授业育人的目的。要不断提高思政教育有效性，发挥现代信息网络技术，完善思政教学能力，提高学生认同感和学习积极性。从教育本质来看，思政教育符合青年学生心理发展需要，它与人类发展具有高度的互补性，因此，高校在人才培养大纲中，要有目的、有方向地要求不同的专业将思政教育融入本专业教学体系当中，专业课的课程体系设置要与思政教育在内容和本质上始终保持一致，高校也要根据时代的发展，对各院系课程的设置进行指导和规范，要始终确保专业课程体系以育人树德为核心要义。

　　当前，我国经济高速发展，社会文化不断繁荣，国内经济体制正处于高速转型当中，文化结构也在发生剧烈变化，这种变化在一定程度上会给学生思想带来影响，这就要求高校思政教育要注重对学生正确价值观引导，要积极培养学生建立积极、正确的价值观，传承中华民族传统文化美德。要依托社会主义核心价值观，对学生的思想观念进行引导，尤其是刚刚入学的大学生，对社会及国家还没有成熟的认识，极容易受到影响，如果没有正确的价值观引导，会导致学生无法辩证地看待外界环境。要依托中华民族传统美德积极引导学生传承优秀文化品质，要建立文化认同感和文化自信心，我国是世界四大文明古国之一，文化丰富，这些文化不仅带动民族发展，也极大满足了民族发展的精神需求，青年学生历来是国家文化继承的主力军，高校思政教育要注重将传统文化与思政教育结合，通过正确的价值观引导推动国家文化繁荣。

　　思政教育工作没有固定模板，根据学校环境和时代背景衍生出不同的课程体系，高校在课程设置上要积极探索，形成效果明显又符合本校实际的课堂内容。高校要在本校内结合本校专业设置，设定思政教育课，我国教学水平较高的高校已经开始试验推出思政精品课堂，课堂依据大量的实验结果，设定样板课堂，并鼓励其他专业课积极融合。该种模式为我国高校思政课程设置提供了发展方向，从学生发展角度来看，精品课堂不仅让学生在专业课程学习上全神贯注，同时在学习思政教育时实现专业知识的有机融合，让学生对自身的定位更加清晰，了解思政教育的重要性，激发主动学习的激情。在思政教育中，教师要结合专业课中涉及的历史人物，挖掘历史人物身上的高贵品格，我国学科建设体系坚持本土化策略，各大学科体系建设都离不开一批为了国家发展、民族复兴科研人员，他们高尚的品格对于青年学生的发展具有积极的引导作用，学生以此为榜样，逐渐形成积极向上、创新超越、勇于挑战的品质。每一个课程体系建设都可以以思政教育为立足点，要以科学知识研究为切入点实现学生思想品德塑造。

　　从教育功能来看，教育蕴含显性功能与隐性功能，前者有着明确的教育目标，如高校专业课设定的教学大纲和教学安排，思政教育也有非常明确的显性功能，目的是通过一系列的培养引导人才思想品德树立，隐性的功能是通过思想政治教育实现文化的传承和民族精神的培育，最终达到新时代人才培养的目标。为了教学的有效性，高校教师要注重发挥思政教育的显性与隐性功能，要对学生全面培养。高校思政教育课程设置要围绕显性功能，注重通过设定科学、系统的教学体系，让学生通过一段时间的学习和培训树立正确的“三观”，要帮助学生认同国家和社会发展体系，正确认识时代发展特点，培养学生家国情怀，让学生深刻认识到自身素质与国家、社会发展之间的内在关联。同时，高校要注重发挥思政教育隐性功能，在各类专业课的教学和实践中，将思政教育融入其中，实现对自身“三观”的引导，如工学类可以注入“工匠精神”、法学类可以注入“法治精神”、医学类可以注入“奉献精神”等，最终通过专业课的学习形成积极向上的道德品格，为国家和社会的发展贡献力量。

　　综上所述，在文化教育背景下，高校思政教育要深刻了解当前国内外文化环境，要正确认识思政教育未来发展方向，注重文化育人理念，坚持全方位育人原则，通过塑造科学的教学体系、构建正确的价值观引导机制、打造精品课堂引领思政建设和注重发挥高校思政教育功能的措施，有效提高高校思政教育能力。

　　【基金项目：】2022年教育部产学合作协同育人项目《基于校企协作的高校思想政治教育实践基地建设》（编号：220506441181121）

　　（作者：罗桂生，河南理工大学马克思主义学院讲师）