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基于“互联网+”的外语信息化教学探索

来源:光明网2022-12-13 17:01

  基于“互联网+”的外语信息化教学探索

  ---《基础意大利语-语法篇》在线开放课程实践

  作者:西安外国语大学副教授 翟恒

  《基础意大利语-语法篇》在线开放课程是国内第一门以教授意大利语为主要内容的慕课,是西安外国语大学第一批信息化课程项目建设的成果之一,是“互联网+”形态下外语信息化教学实践的成果,由西安外国语大学欧洲学院翟恒老师负责课程建设和主讲工作。2018年12月起在中国大学慕课网和中国高校外语慕课两个平台同时上线运营,这门课的成功在线运营填补国内意大利语慕课建设的空白,目前该课程正在运行第九轮的线上运行。

  《基础意大利语-语法篇》以讲述基础意大利语语法为主,课程内容包括最基础的名词阴阳性单复数规则,涵盖动词的直陈式、命令式、条件式、虚拟式等各种语态时态,课程还原日常生活中的常见语句,帮助学生理清基础阶段的语法脉络,理解不同时态语态的意义及用法。本课程在设计上兼顾语言与文化,对语法点进行系统归纳梳理,难度循序渐进,图文并茂,生动自然。在讲授语法知识的同时穿插介绍意大利民族风情与文化,为学生打下坚实的意大利语语法及文化基础。

  《基础意大利语-语法篇》共录制完成85节视频课(含课程介绍1节),适合高校意大利语专业学生、赴意留学语言培训学生、艺术类专业及文物保护等专业意大利语学习者、意大利语学习爱好者观看学习。整个课程共32学时,计划学习时间为11周,课程每周设计为一个单元,每周计划学习时间约3学时。课程共有语法学习视频62个,文化学习视频11个,语法微课视频11个,每个知识点后均配有课后作业,每单元配有单元测试,帮助学生检验学习效果;课程结束时进行期末测试,教师可通过测试检验教学效果。除测试外,学习者可在讨论区留言提问,教师每周会在固定时间答疑解惑,通过互动,提高学习效率和学习质量。

  注重立德树人,思政环节贯穿课程始终。教育部要求“把思想政治教育贯穿人才培养全过程”,该门慕课在建设和优化的过程中始终把握该方向,将思政教育融入课程设计中,课堂例句选取思想积极健康向上的主题,讲解过程中注重引导学生树立正确的人生观,培养符合时代发展的价值观,在学习外语的过程中使学生增强文化自信,并教育学生坚持不懈、努力学习,用所学外语“讲中国故事”让“中国文化走出去”,让世界了解中国。

  关注思维开发,重视语言应用能力培养,体现课程高阶性要求。慕课以学习者为中心,让教与学深度交互,注重语言应用能力培养,让学生了解关键性知识内容。在教学过程中注重启发思维,引导学生举一反三掌握知识,通过课后练习及单元测试检验学习效果,考查学生语言运用能力,通过语言学习实践提升学生的综合素质和逻辑思维能力。

  创新教学形式,助力教学改革。慕课知识体系完备,知识点分解合理,逻辑性强。在进一步深化和探索信息化教学改革的实践中,该门课程除满足社会学习者的学习要求以外,还可以作为在校大学生学习资源的有机补充,以该课程为课程源构建“私播课”课程。

  课程内容新颖实用,课程资源丰富,激发学生学习兴趣,寓教于乐。意大利语学习者通常是意大利文化的爱好者。本门慕课在课程设计上兼顾语言与文化,对语法点进行系统归纳梳理,难度循序渐进,视频剪辑加入动画、图片、视频等元素,图文并茂,生动自然。在讲授语法知识的同时穿插介绍意大利民族风情,使学习者把对意国文化的向往转变到对语言学习的兴趣上来,营造仿真语言环境,使学习者快速习得语言取得进步。

  通过互联网信息技术平台实现的教学活动解决了传统课堂不能照顾学习者个体差异的问题,学习者可对学习内容与学习速度进行自我选择,达到教与学的深度交互,并在创造与分享中逐步掌握关键性的知识内容。慕课不是单向的信息传递和传播,而是充分和及时的“互动”和“反馈”。针对意大利语专业的特点和初学者的实际情况,充分发挥学习者主观积极性,通过网络互动答疑对学习者加以引导,让学习者不走弯路,提高学习效率。

  信息化技术的支持还有利于数据统计、分析、处理、应用和整合。数据的分析结果能让老师充分了解学生在学习中出现的问题,把收集的问题及时处理,以此为基础调整并改进和完善教学内容、教学方式和方法。在“基础意大利语语法篇”运行过程中,学生在评论区对单元测试内容提问的频率很高,根据这一反馈,主讲人随即录制了单元测试的讲解视频,上传至平台供学生学习,收到了非常好的效果。

  同时,慕课设有公告,教师可在特殊的时间节点发送公告,比如在意大利某个特殊的节日发公告告诉学生该节日的意义,可让学生感受异域文化增强学习兴趣。在视频观看人数下降,作业完成量下降等情况出现时教师也可以通过公告的方式为学生加油鼓劲,这也是慕课中师生交流互动的有效方式。

  在线开放课程资源可以不受区域限制进行共享,促进学生全面学习、终身学习;平台数据的分析能及时促进教师完善和改进教学内容,帮助学习者自我调整学习计划和学习方法;基于网络平台支持构建学习共同体,能促进学习兴趣和学习质量的提升。这些都是信息化时代背景下在线开放课程相比传统课堂具有的优势。

  《基础意大利语-语法篇》开创了国内意大利语在线开放课程的先河,有效实践了意大利语专业的信息化课程改革,推动了国内意大利语教学的发展。该课程自上线以来,共完成八轮运行,目前第九轮正在运行当中。累计选课学校及机构达到178所,累计选课人数29000多人。

  该门课程设计合理,受众面广。根据意大利大使馆文化处的统计,中国大学中意大利语专业的人数总共有4000人左右,可以推测,选择学习此门慕课课程的学生有相当一部分是非意大利语专业的学生。意大利语语法体系较为复杂,是意大利语学习的重点和难点。该慕课对于留学意大利而非意大利语专业的学生提高意大利语水平有很大的帮助,同时有利于意大利语本科专业的学生加强语言基础,提高自主学习能力。让学生可以随时随地学习语言,巩固基础知识,给学习者提供了全新的网络学习机会。

  在本科教学实践中,《基础意大利语》课的课程团队在原有的线下课堂教学的基础上,研究探索混合式教学方法,构建《基础意大利语》课程线上线下相结合的授课模式。慕课是在线课程,学生自主学习,自主思考,自主完成课程中的学习任务,但意大利语语法规则复杂多变,教师面对面的指导能帮助学生理清思路夯实基础;传统课堂教学目标明确,学生在教师的引领下学习,对外语逻辑结构的理解,对词汇语法的正确运用有着积极直接的作用,但对学生主动性参与性关注不够,所以慕课与传统课堂的有效结合,可以使两种教学方式取长补短,最大程度上提高教学效果,培养学生的积极性和创造力。

  在国内中学开展意大利语教学,将为这样的意大利语慕课课程提供更大的发展空间,此类慕课课程也将为推动中国意大利语语言教学信息化发展,培养中意两国各领域交往的人才做出更大的贡献。

  2019年5月意大利驻华使馆文化处在北京组织了课程的推介会,西安外国语大学副校长、教务处处长等领导及该课程负责人及课程学员应邀出席推介会,文化参赞孟斐璇教授对课程做出了高度评价,称赞该课程开创意大利语语言教学慕课先河。

  《基础意大利语-语法篇》慕课的课程团队将在现有课程资源的基础上,进一步丰富学习资料,更新作业及测试题库,优化考核办法,并针对意大利语专业教学的特点摸索总结“意大利语基础阶段混合式教学”的教学大纲、考试大纲等指导性文本。

  《基础意大利语-语法篇》慕课将持续零门槛免费在课程平台运行,课程团队将一如既往认真对待每一位学习者,积极严肃处理提问,增强互动,组织直播课堂、见面课等活动,让更多的意大利语学习者收益。

  在进一步完善《语法篇》的基础上,课程负责人组织建立了更加科学完善的课程团队,计划建设打造《基础意大利语》课程群。目前《基础意大利语-文化篇》和《基础意大利语-实践篇》已经基本建成,并开始在校内平台应用。《基础意大利语-语音篇》以及《基础意大利语-听说篇》等意大利语语言基础课程的在线开放课程建设也在积极的计划和筹备阶段,团队的目标旨在建设科学完整的基础意大利语课程体系,使学习者能多方位深层次地学习意大利语。

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