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探索民办高校学生管理机制

来源:光明网2022-11-29 17:05

  学生自我管理机制,通过学生自管自育,改变传统的教育管理形式,培养出高素质、应用型人才,才能更好满足学生的成长成才和社会创新发展需要。本文结合民办高校学生自我管理思想、目标、原则,分析民办高校学生自我管理机制构建的重要性,提出民办高校学生自我管理机制构建策略,目的是充分发挥学生自我管理效能,建立以学生为中心的自我教育管理体系,为民办高校管理、教学工作的稳定开展创新体系、奠定基础,引导全体学生形成优秀的自我管理、生活、学习习惯,营造一个良好、和谐、自由的校园学生自我育人环境。

  民办高校学生自我管理机制的建立具有一定的规律性,只有深入认识与把握学生成长规律,才能够制定出科学、正确的学生自我管理机制。大胆创立学生平等管理、服务体系,和谐解决学生之间存在的矛盾问题,使民办高校学生自我管理与民办高等教育发展基本要求相适应,以学生自我管理、自我提升为核心实现学校持续稳定又好又快发展。根据新时代赋予民办高校发展要求,学生自我管理必须以保障学生德、智、体、美、劳综合发展为前提,由学生独立、民主、自治开展自我管理教育性较强的各项管理活动。民办高校学生自我管理,要彻底创新学生全面自我管理机制,人人主动参与学校日常管理,通过学生自我管理做好思想政治教育、学生管理等工作。根据民办高校的专业、特色、地域、发展阶段、学生特点,培育并选用学生自我管理工作的模式方法,针对不同层次的学生形成不同的学生管理体系,通过学生自我管理自发约束和提升学生的学习、生活等行为,维持良好的生活学习秩序,促进学生身心全面健康发展。

  民办高校学生管理机制的建立需要坚持理论与实践相结合,培养学生主人翁意识,将学生自我管理机制纳入到学校管理建设体系中,在学校范围内加大对学生自我管理工作的多级建设,明确学校人人参与学生自我管理的重要性。信息技术的飞速发展,高校教育资源获取变得十分便利,为了突破传统学生自我管理的限制,需要制定明确的学生自我管理目标,建立与学生管理相适应的规章政策,实现对学生管理规划的战略统筹。民办高校要发挥机制灵活的服务职能,将学生自我管理目标的制定与用人市场需求相结合,以应用型、技能型人才培养为主要目标,在学生自我教育、培养过程中加强社会实践。通过学生传帮带为学生提供一对一榜样教学,岗位实习、企业实训的机会,结合当前的市场发展需求调整学生自我管理思路,制定学生自我管理目标,创新学生自我管理机制。

  民办高校学生自我管理需要遵循合法性、公正性、协调性的发展原则,全面贯彻国家教育方针,培养学生正确的世界观、价值观和优秀的竞争意识、团队意识,规范学生的个人、社会行为。学生自我管理要注重实效性、对称性、实践性、指导性,因人施教,自我制定出相应的管理规范,严格执行各项组织纪律,保证民办高校学生自我管理的权威性,培养学生自我管理观念,将高校管理和学生自我管理教育进行有效分层结合,培养学生的高度自觉性,让学生自觉维护学校规章的权威性。学生自我管理要遵循适度性创新原则,各项管理制度不能超过学校、学生的心理承受范围,以正面教育引导为主,放手打造和谐、宽松的学生自我管理体系,注重学生全面自然发展,为学生提供社会实践平台,构筑民办高校学生管理新模式。

  社会经济不断发展,产业结构优化升级,各行各业对高素质、应用型人才的培养提出了新要求,想要通过学生自我管理提高学生的职业技能和道德品质,需要民办高校根据新时代的发展实况,在校内建立优秀的民办学校学生自我管理模式。学校各部门要形成教育合力,以学生为本,尊重学生,为学生提供优质的管理服务,营造一个良好的学生自我管理育人氛围,落实科学的学生自我管理思想,建立明确的学生自我管理目标。学校要让多数学生认识并践行自身管理者和学习者的双重身份,以主人翁意识严格遵循学生出台的各类规章制度,加强学生与学生之间的教育交流。民办高校学生自我管理机制的构建,以三全育人、全方位服务、全员服务为宗旨,提高学生自我管理水平,发挥学生骨干、学生管理团队的榜样作用,为社会各界输送高素质、复合型人才。

  民办高校学生自我管理机制的建立,能够缓解学校管理的工作压力和学生的学习生活压力,加强学生与学校教职人员之间的良性互补,由学生直接参与学校管理并下达学生管理指令,将更适合学生当前的学习、生活状态。改变高校领导固化的管理思维,建立信息平台为学生自我管理工作的创新与完善提供合理反馈,加强学生自我管理体系建设。经查,当前民办高校学生的专业技能和思想观念存在较大差异,学生自我管理工作的开展需要符合学生的个性化发展需求,才能发挥出学生之间平等沟通、相互促进、相互制约的作用。完善学生自我管理机制,放、管、服并重,让学生用积极乐观的心态从我做起,主动面对生活学习成长中的困难与挫折。

  民办高校学生自我管理机制的构建,需要在提高学生综合素养的同时,让学生在校期间积累丰富的管理经验,满足学生的心理发展需求,充分发挥出学生自我管理的价值,赋予学生应有的管理权利。培养学生具有较强的学校管理参与意识,鼓励学生整体对学校开展的管理活动表现出强烈的参与热情,在自我管理过程中一方面需要为学生提供独立、自由的管理锻炼平台,另一方面需要通过建立 适当的监督教育引导机制,不时对学生自我管理的思想、行为、方法做出正确调适,提升学生自主管理水平,发挥教职工督查帮扶作用,在学校内部推行优秀学生管理人才选拔制度,为民办高校管理质量的提升提供人力支撑和制度保障。

  构建民办高校学生自我管理机制,尝试建立学生自我管理指导平台,通过信息技术的有效应用,实现对学生学习、生活需要的全面监督,适当地分类进行管理教育指导。民办高校围绕落实立德树人的管理理念,坚持与时俱进的发展原则,充分体现新时代高等教育的社会价值,以自我服务、自我管理为中心,在学生管理过程强化学生的自我管理和自我提升。高校一切管理教学工作都应围绕学生健康成长展开,促进学生全面发展,树立学生正确的世界观和价值理念。面对复杂的社会形态,学生自我管理过程中需要建立科学的管理标准约束学生的日常行为,通过自我管理平台凝练总结学生管理经验。学生作为平台的建设使用主体,管理平台作为全新的自我教育管理教育途径,以网络指导平台为基础,不定期分析评判观察学生的管理行为,了解学生的管理动态,为民办高校学生自我管理工作的开展创新方法、总结经验,避免发生错误管理行为影响学生自我管理体系的成熟发展。学校要充分认识到学生自我管理方法培育的积极作用,采用人性化管理手段,创造开放、平等的学生自我管理体系,发挥学生的自我管理意识与管理观念,为学生带来平等关怀、对等管理,改变传统的被动管理形式,确保各项学生管理工作顺利开展。

  民办高校学生自我管理机制建设,要根据民办高校学生的特点,不断调整学生自我管理规章制度创新,引导学生明确德行操守、理论知识、管理经验与专业技能的重要性。在学生自我管理教育过程中遵循实事求是的工作原则,培养学生诚实守信、乐观向上的创新精神;引导学生通过自我管理养成良好的学习、生活、工作习惯,寻求适合自己的学习、生活、工作思路,形成健康向上的精神面貌,有助于学校优良学风建设。学生自我管理要秉持严谨治学的管理态度,营造健康文明的校园管理文化,建立与民办高校教育体系相适应的大学管理体系,潜移默化地渗透传统管理内涵,将学生作为人才培养的主人。除了放手让学生全面参与到学校管理和教学中,在课余时间也要引导学生自发参与到高校管理建设中,为学生提供参与学风校风建设的途径,构建学生自我管理评价考核,针对当前校风学风建设现状,不定期提交学生民主评议,分享学生自我管理在学习、生活中解决问题的方法、反思与经验,提高学生自我管理水平。

  民办高校学生管理机制需要融入学生日常学习、生活的方方面面,通过日常帮助与指导,以点带面引导学生养成良好的自我学习生活习惯,促进学生自我管理、教育模式的形成。从学生自我管理的角度来看,民办高校学生个人素质存在明显差异,需要根据学生的实际个体情况,把握不同类别学生的身心特点,选用具有针对性的学生自我管理措施,发挥出学生的自我管理优势和热情,弥补学生的缺点和不足。高校学生大多具有较强的认知与分析问题的能力,心理发展已经趋于成熟,但民办高校的学生由于高考成绩不理想,存在学习习惯、思想懈怠问题。面对这一现象,如果能够加强学生的自我管理,激发学生能动性,由学生共同制定出统一的管理规范,要求全体学生严格按照各项规章制度参与学校管理,从而形成独立的学生管理体系,丰富民办高校的管理秩序。

  民办高校学生自我管理机制建立,要注重学生自我心理健康管理体系建设,学生心理健康教育工作要关注学生的行为特征和个性化发展需求,有针对性的进行学生自我管理。学生群体的心理健康水平处于动态化发展趋势,学生通过教师辅导、网络互动、案例寻找、一对一面谈话等方式,由学生帮助学生消除负面的心理情绪,让学生更好地适应校园生活。选派专门的心理教师负责监督学生心理管理、咨询过程,分析学生介入学生心理教育、管理的烦恼,解决实际困难。学生心理管理团队在监督老师的指导下,根据学生当前的心理发展状况,开展不同类型的心理教育、实践活动,加快学生活动参与次数,为学生提供接触社会、了解自我的契机。学生自我管理过程中,建立学生心理信息汇总平台,进行心理数据采集研究,分门别类归纳汇总建档,明确学生的心理健康发展状态,在平等的基础上履行学生心理教育职责,从而打造强有力的学生自我管理心理教育实践团队,发挥学生数量多、接触多、好沟通的实际情况,让学生或学生团队直接介入、长期全天候跟踪心理障碍和不良行为的劝导教育,主动与相关心理学生学习生活融入一体,以小组或个人形式在生活中引导处理学生心理问题,潜移默化根治学生不适行为,将心理健康隐患扼杀在摇篮。

  民办高校的学生自我管理工作需要紧跟时代的发展步伐,突破高校管理的局限性,加强学生与学生、学生与学校、学生与社会之间的管理互动,培养学生独立管理、教育、生存、成长的能力。在学生自我管理机制建设过程中,需要根据当前的民办高校管理模式,大胆选拔创建独立运行的学生管理团队,支持学生创新与时俱进的学生自我管理体系,真正坚持以生为本,革新民办高校管理理念,创建学生自我管理平台,坚定学生自我管理信念,打造出规范化、人性化的学生自我管理机制,优化学校学风校风建设,落实高品位、高参与率的校园文化活动,采用人人参与、网格化分类管理模式围绕民办高校的特点,使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

  (作者:董卫国,银川能源学院;刘婷婷,宁夏医科大学。)

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