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探索马克思主义理论与思想政治教育融合的方法和路径

来源:光明网2022-11-16 14:26

  马克思主义理论包含了诸多马克思主义思想教育的价值原则、特征、方法论以及路径等内容,不仅继承了以往理论教育思想的精华,而且创新出了诸多新思想,对于现代教育工作以及实现思想育人目标具有重要指导意义。对此,高校应从马克思主义思想教育理论上着手,探析二者融合的方法和实践路径,做好新形势下学生的理论教育工作。

  从教育内容上来看,马克思主义理论与思政教育相融合,能为高校思政教育的开展提供丰富的内容元素。具体来看,马克思主义理论中包含的内容十分丰富,不仅有政治、历史、文化、教育内容,而且还有哲学等基本理论,这些内容与思政教育相融合,能够给现有的道德教育、职业素养、爱国情怀等思政教育内容增添一些新的元素,还能引导师生从哲学、政治角度看待思政教育,以发展的眼光确定思政教育的革新方向,最终精准定位某项课程的教育目标。由此可见,马克思主义理论与思政教育融合能够对教育内容的丰富产生促进作用。

  从学生良好素养的培养上来看,当今社会发展程度不断加深,学生所承受的压力不断增大,学生的学习、生活圈已经不再局限于学校范围,社会事物上的各类因素也会给学生情感、学业、生活、思维等带来影响。高校为此深化了思政教育内容与形式,将马克思主义理论中的教育观等思想也融入思政教育中,不仅能为学生提供丰富的教学内容,而且还能引导学生正确处理日常人际关系、情感等问题,通过理论指引加强学生与社会之间的联系,提升学生综合素质。同时,高校将马克思主义理论与思政教育相融合,还能够保证从思想层面源源不断地传输正确的价值观、人生观,进一步加强对学生良好素养的培养。

  从思想育人目标上来看,高校思政教育是一项长期工程,此项教育开展质量的好坏关系到高校如何培养人、为谁培养人和培养什么样的人等教育的根本问题。换言之,做好此项教育是强化教学管理、落实立德树人教育任务的根本保障。从当前高校开展情况看,思政教育不断从马克思主义理论中挖掘新的教育内容,为现有思政教育提供了丰富的资源基础。高校在思政教育活动开展过程中,能够充分挖掘二者之间育人共同点,并将其深化到理论教育和实践教育中,长此以往,能够对学生产生价值引领和实践指导作用,有利于思想育人目标的实现。

  实事求是。马克思主义理论中的教育观与思政教育中的内容具有一定相似性,二者在内容融合时都强调脚踏实地开展教育工作。而且从理论上来看,实事求是也是基础理论课程教学中的一种基本授课要求。故而,在未来教育教学活动中,需要充分将马克思主义理论这一根本观念融入到高校思政课堂和思政实践中,提升二者融合的实效性。首先,教师应熟练掌握马克思主义理论的核心,在教育工作中做好思想引导和素质培育工作,并将学生需求与社会实际相结合。其次,教师应从实践层面注重锻炼学生的职业技能,并帮助学生做好职业规划,拉近其与社会之间的距离,实事求是地开展教育工作。

  主动教育。马克思主义理论认为,教育并非是教育者单向传输信息的过程,而是教育者与受教育者双向教育、双向影响的过程。高校思政教育中,教育者和受教育者之间相互影响,属于一种主动式教育。无论是以往的灌输式教育还是如今的启发式教育、翻转式教育,都离不开主动教育这一方法的运用。各教育主体间相互配合,主动融入教育环境,由此才能真正发挥主观能动性,达到理论教育的效果。

  榜样树立。高校思政教育是一项长期且复杂的工程,需要潜移默化、循序渐进地开展。自高校此项教育开办以来,为无数学生的学习、生活和未来工作提供了思想指引。但随着社会进程的复杂化,高校在开设此项教育活动中,还需充分运用马克思主义理论中的实践案例,以真实的榜样事迹给予学生思想力量。因此,今后高校思政教育和马克思主义理论融合时,还需充分挖掘一些历史案例、人物事件等,通过在校内增设学习榜样平台、宣传榜样力量的方式来对广大学生开展理论教育,以此发挥二者融合教育的正向影响。

  长期教育。不同的历史时期对教育有不同的理解,自然会出现不同的教育对象和教育任务。因此,思政教育必将是长期的教育过程,需要教育者保持长期教育的心态,结合长期教育的方法开展思想教育。

  加强融合理论教育。马克思主义理论认为,思想是行动的先导。思政教育这一过程就是创造思想的过程,在课程教育中引导学生形成清晰的观念之后,才能以观念指导实践活动。因此,高校将马克思主义理论与思政教育相融合时,需注重对学生理念的教育引导。具体需要高校教师积极接触学习马克思主义理论中的哲学教育观,并将其观点融入到思政案例中进行讨论,以正反案例对比、经典案例讨论的方式感悟马克思主义理论中的思政原素,进而引导学生形成正确的思想政治观念。

  开发多元教育模式。从当前高校的思政教育模式开展效果来看,模式的滞后性极大地制约了此项教育的开展成效。对此,在今后开展马克思主义理论与思政教育融合时,高校教师需开发多类型教育模式,构建新颖化教育载体,助力二者融合教育。比如以还原历史为主题,在思政课堂中引进一些经典历史情节、人物故事等相关的视频或影片,组织学生集体观看,形成学习心得与体会;也可借助多媒体技术将社会实际案例、时事政治等内容剪辑、拼接成微视频、纪录片,在课上与学生分享,以此激发学生学习兴趣,创新教学模式。

  增加实践体验活动。再完善的思想体系最终都需要用到实处,体现其价值。高校思政教育也不例外。高校在思政教育中需为学生创设实践体验平台,构建学生能全程参与的教育载体。比如高校可根据重大节日活动或纪念活动,在校内举办思政主题红歌表演、演讲活动,或者到校外周边社区、敬老院等地举办思政主题宣讲、志愿者服务;到红色革命地区进行参观瞻仰,以实践活动的参与唤起学生对思政教育的体悟、认同与内化,进而帮助学生在思想与行动上坚定信念,实现自身正确思想观的塑造。

  立足需求开展教育。就发展情况而言,新时代高校学生呈现出多元化发展趋势,在个性、思想上独具一格。高校要想开展好思政教育,就需立足学生成长特点,从学生切身利益和长远发展角度出发,重新设置马克思主义理论与思政教育相融合的教育平台。比如在具体融合教育中,高校教师可将思政教育划分成自我发展与社会发展两部分内容。自我发展中包括学生自我品性修养、爱国情怀、人际交往、文化熏陶等内容,社会发展包括职业生涯规划、职业素养、社会价值的实现等内容,然后将两部分内容分别融入马克思主义理论观点进行教育。同时,还要与专业学科相结合,结合学生所学专业开展课程思政主题教育,挖掘专业中的思政原素,积极满足学生所需。

  马克思主义理论中含有丰富的教育思想内容,对于新时代高校思政教育的创新具有极强的参考价值。基于此,高校在今后的思政教育过程中,需深度挖掘马克思主义理论中的教育原素,借助课内课外教育活动,帮助学生树立正确的思想观和价值观,坚定人生信仰。如此,高校才能在实际教育中深入践行马克思主义中国化时代化的成果,并进一步把思政教育工作做好。

  (作者:湖北工业大学 孙耀胜 教授、张桂莲,本文系湖北省高等学校哲学社会科学重大项目(湖北省社科基金前期资助项目)《伟大建党精神研究》(编号:21ZD050)研究成果。)

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