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探索社会人文环境对高校体育教学的影响

来源:光明网2022-09-27 17:20

  体育作为现代化高校教育的重要学科,属于社会人文环境的组成部分,具有独立性的发展特点,高校体育教学会受到社会人文环境的影响。在现代化学生素质教育改革的发展背景下,体育教学需要践行以人为本的教育理念,结合人文环境的基本要素,培养学生良好的体育精神,不断调整课堂知识结构,建立人文教学评价体系,加强学生之间的交流互动。本文主要从经济、政治、文化等角度,分析社会人文环境对高校体育教学的影响,在此基础上提出优化高校体育教学人文环境的重要举措,改善传统的体育教学环境,营造一个良好的体育教学人文氛围。

  经济是体育教学的基础,体育事业的发展会受到经济条件的制约,新经济时代为体育教育提供了物质技术条件,经济的发展影响着体育教学的整体结构和体育训练手段。随着我国社会经济体制改革,人们的平均收入持续增加,物质生活水平得到了显著提升,人们对精神生活提出了更高需求,体育运动的影响力逐渐扩大。在这一时代背景下,高校体育整体结构变得越来越复杂,与人们的日常生活密切相关,体育训练项目设计变得多元化,教学训练、运动竞赛等新的教学手段开始在体育教学中得到了广泛应用。工业不断发展,创造了各式各样的运动训练设备,通过新型的网络传播手段,加强教师对学生的体育技能指导,一部分电子检测设备成为学生运动训练强度评价的重要依据。全新物质手段的发展,带来了体育教学变革,高校体育教学需要充分反映出当前的社会体育本质,在强化学生身体素养的同时,引导学生形成自由、向上的运动精神。改变传统的竞技类体育教学模式,磨练学生坚强的体育品格,引导学生形成正确的价值观念,体育课堂不再局限于强身健体,发挥出体育运动对学生心理健康的教育价值。

  体育教学能够促进国民经济的发展,体育运动与社会经济之间存在相互促进的关系,通过高校体育教学强健学生体魄,为社会输送高质量劳动力,教师在教学实践中引导学生形成良好的运动习惯,通过体育教学保障劳动力、增强劳动力。经常性的体育训练,能够提高学生对社会环境的适应能力,结合职业工作内容进行针对性训练,避免学生工作时出现局部身体机能损坏,降低职业病的发病率。通过体育锻炼,能够起到疾病预防的作用,改善人体器官的系统功能,让学生始终处于精力充沛的工作状态下。体育教学有利于学生身心健康发展,受到我国经济环境的影响,社会生产呈现出自动化的发展趋势,工作人员处于精神高度集中的状态下,将会引发身体疲劳。通过体育运动缓解精神疲惫,起到提高劳动生产率的作用,高校体育教学能够带动体育产业的发展,为体育产品销售提供市场,在素质教育的影响下,大学生体育用品和运动器材的市场需求不断扩大,高水准的运动场馆不断增加,丰富人们的人文环境同时,为体育运动的发展创造良好的经济条件。

  在体育教学中融入思想政治理念,能够加快人类社会的发展进程。体育教学的目的与社会需求息息相关,在社会主义发展背景下,为高校体育教学工作的有效开展创造了良好的政治条件,大力发展体育产业,满足人们日益增长的物质文化需求。想要培养出具有较高政治素养的社会主义接班人,需要将思想政治理念融入到高校体育教学中,将体育运动作为物质文明建设的重要手段,政治制度制约着体育的组织管理形式。

  通过体育运动、体育竞赛弘扬民族精神,培养出国家发展所需要的社会人才,为体育文化的繁荣发展创造良好的社会人文条件。我国提出的全民健身计划中,要求全体人民提高对体育运动的认识,形成良好的体育锻炼习惯,顺应时代的发展潮流,不断增强个人体质,让学生积极主动配合教师完成体育训练。

  文化是体育教学的背景,中国具有悠久的文化发展历史,高校体育教学工作离不开文化的熏陶,在全民健身的社会人文环境下,通过教师的正确引导形成乐观向上、顽强拼搏的体育氛围。体育文化的形成离不开个人的努力,在教学阶段,教师需要注重学生体育意识的培养,丰富校园文化,体育教学对社会精神文明建设起到辐射作用,要求学生在走入社会时能够形成积极健康的思想观念。文化环境建设的主要目的是提高学生的民族素养,满足素质教育的根本需求,全面践行健康第一的思想观念,充分发挥出体育教学的本体功能,注重学生文化思想的培养。

  通过体育文化建设展现出文化主体的精神面貌和道德观念,采用丰富多彩的体育活动培养学生爱国主义精神、集体主义精神、体育竞技精神,将体育精神作为校园文化建设的重要组成部分。观察学生的思想道德行为,让学生在参加体育文化活动时,能够自主遵守竞赛规则,充分激发学生的运动潜能,潜移默化的渗透生命教育,在健康第一的思想观念引导下,激发学生对体育运动的参与热情,让学生在运动中获得欢乐与满足。

  体育教学人文环境的构建,作为一种特殊的文化形式,教师与学生作为体育教学的参与者,需要在教师的引导下潜移默化的渗透体育知识,学生在体育训练中严格遵守体育行为规范,形成正确的体育价值观。将体育心理教育与教风、学风进行有效融合,营造一个良好的人文环境,让学生在体育知识学习的过程中,掌握体育健身方法,逐渐成长为有理想、有抱负的爱国主义创新型人才。体育教学作为培养学生创新能力、实践能力的重要途径,教师需要以体育基础理论知识为核心,开展丰富多彩的体育实践活动,让学生掌握体育运动技能,了解运动项目背后含有的人文知识。学生不断积累体育经验,能够掌握适合自己的健身方法,在体育教学中渗透体育文化,改变学生的思想观念,培养出体育产业所需的岗位人才。

  高校体育教师人文素养的提高,通过统一引导让教师掌握历史、哲学、科技等相关知识,形成高尚的道德情操和优秀的思想品质,在教学设计的过程中,注重学生的心理健康培养,设计出个性化教学方案,激发学生的想象力与创造力。现代化素质教育改革对体育教师提出了新的要求,学校的体育部门需要提高对体育教学的重视,根据当前体育教学环境,制定出切实可行的教学训练计划,通过全体教师的共同努力,营造一个良好的人文环境。

  在理论课教学的过程中选择一些学生乐于阅读的报刊、文献,加强师生之间的交流探讨,教师积极主动的参加校级体育运动活动,改变单调的教学内容,潜移默化的在体育实践中渗透人文知识。建立系统化的业务考核标准,围绕人文素养的具体要求对体育教师的执教能力进行充分考量,改变教师传统的教学观念,在提高学生身体素质的同时,注重学生道德意识培养,约束学生的个人行为习惯。结合体育所具有的社会价值和文化价值,开展丰富多彩的体育活动,培养学生团队意识、公平竞争意识,在体育竞赛中建立超越自我的意志品德,将体育精神融入学生日常学习与生活中,作为学生赖以生存的关键技能。

  全面践行以人为本的体育教学观,要求全体师生共同参与到体育教学活动中,严格遵守体育运动规律,满足体育教学的独特性发展需求,建立科学的体育教学目标。体育教学课堂设计需要开展多人参与的体育运动项目,让学生在实践中形成良好的团队意识,教学设计要遵循学生的个体性发展差异,选择合适的教学项目和教学内容,让不同类型的学生都能够参与到体育训练中,形成正确的运动观念。为了发挥学生的主体地位,需要创设和谐的人际关系,潜移默化的改变学生的思想品质和心理认知水平。

  和谐关系的建立是营造人文环境的关键性因素,体育并不是一种单一的运动形式,作为人文素质教育的重要组成部分,教师需要探究体育教学的本质,建立明确的育人目标,强化人文教育的重要性。注重学生在体育课堂上的心理体验,将体育与日常生活融为一体,充分考量学生的自主价值,营造一个平等的师生关系,教学评价注重民主性、平等性,尊重学生的个性化发展需求。教学课堂设计由全体师生共同完成,体育项目和体育教学内容选择要关注学生的实际生活环境,结合体育运动的动态化发展趋势,激发学生的生活热情和求知欲望,主动与他人进行合作交流。

  人才的培养离不开良好的人文环境,只有建立科学的体育社会人文环境,才能够促进我国体育教育工作的转型升级,在特定的人文环境下培养学生坚强勇敢、乐观向上的进取精神,让学生在实践中思考未来的发展方向。体育人文环境包括家庭环境、学校环境和社会环境多个环节,利用现代化多媒体技术,向全体学生宣传体育文化,不断提高学生的体育素养,形成正确的体育价值观。调动校内外体育资源,设计学生感兴趣的体育项目,培养学生良好的体育意识和体育态度。

  校园文化作为高校教育体系中的重要组成部分,利用学校现有的教育条件,打造一个积极向上的人文环境,合理利用广播、电视等媒体宣传途径,开展形式多样的社团活动和体育竞赛。建立线上专家讲座,向学生渗透体育精神和体育思想观念,选择体育赛事中的热点人物和热点事件,拓展体育课堂教学内容,提高学生的体育文化修养,让学生主动参加课外体育活动。

  社会人文环境的构成包括经济、政治、文化等诸多元素,高校体育教学工作开展的过程中,以经济为基础、以政治为手段、以文化为背景,只有了解社会人文环境元素与高校体育教学之间的内在联系,才能够促进我国高校体育教学事业的稳定发展。高校体育教育与社会生活环境息息相关,想要充分发挥出社会人文环境对体育教学的促进作用,需要提高教师的人文素养,坚持以学生为主体,营造一个和谐的体育人文环境,促进学生身心健康发展。

  (作者:吴涛,系广西体育高等专科学校副教授系;梁明妮,系广西民族大学学生)

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