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浅析高校课程思政协同育人模式对大学生心理健康发展的影响

来源:光明网2022-09-21 13:27

  高校课程思政与心理健康教育存在着相互嵌入的逻辑联系,高校只有正确处理好二者之间的关系,在育人过程中加强对当代大学生的协同共建,深入了解他们的心理状态及特点并对其思想起到积极的引领作用,才能更好地推动当代大学生的全面成长和成才。本文主要对高校课程思政协同育人模式对大学生心理健康发展的影响进行分析,并提出了协同共建的具体策略,以适应社会不断发展变化的新形势,实现高校人才培养的最终目标。

  心理健康与课程思政协同育人的重要意义

  当今时代,只有兼具良好的心理素质和思想品质的人才,方可成为推动社会不断发展和进步的中流砥柱。在协同育人模式下,心理健康教育与课程思政之间具有高度的契合性,都是基于高校育人目标而设定的教育理念,注重对于人才培养“育心”与“育德”有效结合的双重价值,并在此基础上形成具有一定高度与契合度的思想理论,助推高校课程思政协同育人模式下教育合力的构建。课程思政教育致力于为社会培养思想积极进步、立场坚定,能够适应社会发展需求的高素质人才;心理健康教育更加注重对于大学生阳光心态与健康思想的培养,使学生能够无论在逆境中还是顺境中都能理性冷静地处理问题,实现自身的不断发展与突破。高校课程思政理念与心理健康教育理念彼此相互影响和渗透,对于促进当代大学生思想与心理协调一致的平衡发展具有十分重要的意义。因此,高校只有将育人工作与育德工作结合起来,在开展课程思政工作过程中力求将心理健康教育融入其中,在协同育人理念下充分发挥二者的功能与效应,积极推动大学生科学文化素质、思政素质、心理健康素质的有效提升与协调发展,为社会培养能够适应社会发展需求,跟上时代发展步伐的优秀人才。

  协同育人模式对大学生思想与心理的影响分析

  当前形势下,高校教育并非只是单纯地注重学生文化水平的提升,而是更加注重对学生综合素质方面的全方位培养,这就需要教师在传道授业解惑的同时更要加强对学生思想品德方面的培养与教育,以此实现知识传播与思想道德教育的有效结合,这样一方面有利于促进心理健康教育教学效果的提升,另一方面有利于增强高校思政教育工作的实效性,实现育人与育德的双向推进,以此为社会培养德智体美劳全面发展的优秀人才。

  实现知识传授与思想教育的有效融合

  在高校的教育教学过程中,对学生的培养教育绝不仅仅局限于理论知识方面的讲解,同时也是对学生进行思想品德方面的教育与影响,因此在这一过程中教师应紧紧围绕育人的核心理念,将知识传授与品德培养有效融合在一起,为社会培养德才兼备的高素质人才。正基于此,在教育教学过程中高校教师应充分利用好课堂这个有效载体,将对学生的思想品德教育有效渗透到各门学科课堂教学的整个过程之中,以此帮助学生树立正确的思想价值观,促进高校学生综合能力和水平的整体提升。而“课程思政”正是契合了高校对于人才培养的理念,其核心思想是强调高校教师在整个教学和工作过程中将德育教育贯穿于教育教学过程的各个环节,通过这种方式将积极向上的思想价值观传递给向学生,使之能够在各门学科的教学过程中发挥出思政教育的积极导向作用,以此实现高校教书育人的整体教学目标。在高校开设的心理健康等方面的相关课程中有效植入课程思政理念,积极引导高校教师在教学过程中将心理健康教育课程方面中的思政元素充分地挖掘出来,并运用心理学方面的相关知识对学生的心理活动和心理状态做出正确的分析,将更加有助于加强对学生在思想品德方面的培养和教育。通过这种方式的科学运用,力求将高校的心理健康教育课程打造成为知识传授与思想品德教育的重要载体,以此促进学生专业知识学习与思想品德教育的双向提高,进而促进学生综合能力和水平的全面提升。

  有利于促进心理健康教育课程教学效果的提升

  在高校教学过程中,教师应积极稳步地将课程思政工作落到实处,并且在这一过程中能够充分地将心理健康教育课程中的思政元素挖掘出来,一方面有利于加强对学生的思想政治教育,另一方面还能够丰富心理健康教育课堂教学内容,促进教学形式和教学手段的不断创新和完善,从而推动高校心理健康教育课程教学质量的稳步提升。从某种意义上来说,高校开展的思政教育工作不仅能够对学生的心理状态进行调节,有效促进学生身心的健康发展,而且在很大程度上还能够对学生形成正确的思想价值观具有一定的积极促进作用。与此同时,教师在进行心理健康教育课堂教学中融入课程思政理念,以此将思政教学方法和教育理念融入到心理健康教育过程中,充分发挥思政教育在心理健康课堂教育中价值理念的正确导向作用,能够使课程思政教育理念为高校心理健康教育课程注入源源不断的发展能量。高校思政专业课程理论具有较为明显的价值引导作用,这种作用不仅表现为对学生在思想情感、兴趣爱好等方面的引导,而且更加明显地体现在对学生“三观”树立方面的正确引导,以此加强对高校大学的培养教育,使之成为适应社会发展需求的高素质人才。对于高校大学生来说,树立正确的“三观”是促进个体心理健康发展的重要影响因素,对于学生良好心理素质的形成具有积极的导向作用。从构成高校学生心理问题的各种要素来看,“三观”教育是目前学生存在的心理问题中不可忽视的重要影响因素。由此可见,只有在高校心理健康教育课堂教学中有效融入思政教育中的“三观”元素,充分发挥课程思政的心理导向功能,才能更好地提升高校心理健康教育课程的教学效果。

  增强高校思想政治教育工作的实效性

  高校思政教育工作开展的效果如何,一方面会受到来自教师的教学方法、教学理念等方面因素的影响,另一方面也会受到来自学生自身方面因素的影响,包括学生在课堂教学活动中的心理状态、心理特点、情绪波动等方面的因素,这些因素都会在很大程度上对课程思政教学效果带来影响。因此,高校教师应对学生的心理状态以及情绪变化给予及时关注,并把握好学生的心理发展的规律及特点,这对于高校课程思政教学工作的开展尤为重要。在社会竞争环境和高校学习压力的双重因素影响下,学生的思想情绪和心理状态容易受到这样或那样的影响而引起波动,因此教师在对学生进行思想政治教育教学的过程中应重视对学生心理需求的关注,然后结合学生心理变化的规律和特点有针对性地进行课堂教学,以此不断提高课程思政工作的质量和效果。与此同时,教师在课堂教学过程中应坚持以学生为主体的教育教学理念,使学生在接受教育的过程中能够有一种被尊重的感觉,以此唤醒学生的自我意识,同时提高对他人的信任度,使之能够建立起与周围环境之间的和谐关系,促进课程思政教育工作的顺利开展。

  心理健康教育与课程思政工作的协同共建

  从某种意义上来讲,高校开展的心理健康教育一方面需要在实施课程思政过程中与社会发展对于人才的培养需求相适应,另一方面还要符合大学生的身心发展特点及规律,在具体落实的过程中融入心理健康教育特色,实现与心理健康教育彼此促进、同频发展,以此达到课程思政工作开展与心理健康教育协同育人的目标。

  积极推动各组织机构的建立

  为了促进课程思政的有效实施与心理健康教育课程的顺利开展,各高校应积极推动各组织机构的建立,比如可以成立由多个部门联合组成的有关心理健康方面的教育指导小组或者工作委员会,对于如何更好地促进学生心理健康教育与课程思政教育的有机结合进行科学系统的规划。在具体落实过程中,成立以心理健康方面的专业人员为主体,其他相关专业人员协作配合进行参与的心理健康指导中心,从而使学生能够在高校领导以及学校相关部门主导下开展工作,充分发挥全校师生参与的热情与积极性,以此建立起教师与学生之间具有较强互动性的组织机制,通过组织定期或不定期的交流工作来一起探讨学生在思想方面与心理方面存在的某些难题,并一起探究具体的应对策略及有效的解决方法,以此促进高校心理健康教育机构工作的落实与推进。

   推动专项联合研究平台的建立

  在协同共建过程中,高校应重点推进课程思政与心理健康教育彼此共通的协同育人交流平台,积极促进学术交流平台的搭建工作,并为课程思政与心理健康教育创造有利条件,以此推动专项联合研究平台的建立。与此同时,高校还应在实施思政教育过程中,尽可能地将学生的心理健康教育融入其中,比如在新生入学之初便为其建立一套完善的心理健康成长档案、在班级内部设立心理健康委员职务、通过网络对学生开展心理健康方面的监测以及咨询等服务、及时对学生的心理发展情况给予关注等,并将这些活动融入于大学生心理健康教育课堂之中,使之形成课内与课外相结合、线上与线下互为补充的心理健康教育的新模式,从而使高校的协同育人工作实现课程思政教育与心理健康教育融会贯通的互相渗透。

  强化专业技法的相互支撑

  为了有效促进课程思政与心理健康教育协同育人机制的发挥,高校应充分调动思政教师与心理健康教师的工作热情和积极性,并鼓励他们在理论知识与专业技能方面扬长避短互相借鉴,以此促进学生理论知识与专业技能的全方位提升。一方面,在具体落实过程中思政教师要多吸收借鉴心理健康教师在教育手段与教学方法上的长处,这就需要高校要针对思政教师多开展一些有关心理健康方面的专项培训与辅导,使之获得有关心理健康方面的教育知识,以此帮助思政教师打破传统思维理念的桎梏,学会从心理健康教育的角度去聆听学生的心声,观察学生的举动,解析学生的思想,并且能够运用心理学方面的理论知识与交流技巧与学生进行沟通,积极促进学生的健康成长;另一方面,高校还应积极鼓励思政教师多参加一些心理健康教育方面的学习,同时还应鼓励心理教师多参加一些有关思政理论方面的培训,使之能够加深对课程思政教育的了解,形成正确的思维方式和价值取向,以此促进高校各项工作活动的健康有序开展。

  高校课程思政协同育人模式对大学生心理健康发展具有十分重要的影响,不仅是解决大学生思想问题和心理健康问题的有效途径,同时也是提高大学生综合素质的必然要求。只有积极推动高校课程思政工作与心理健康教育协同育人,才能更好地培养全面发展的高素质人才,从而推动社会的不断进步和发展。

  (作者:黄晓颖,内蒙古工业大学招生就业处讲师;方英,内蒙古工业大学经济管理学院助理研究员)

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