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探索大思政视阈下的大学生就业指导

来源:光明网2022-08-20 09:47

    大思政是指将思想政治的教育规律、人才培养的基本规律以及学生的发展规律融合在一起,充分调动各种资源及力量对学生进行思想政治教育,将思政教育渗透在学生成长的每个环节,全面实现立德树人的育人目标。在大思政育人格局下,就业指导是一项包含了思想理念、体制机制、职业教育及就业引导等多个方面的系统化工程,大思政视阈下开展大学生就业指导要真正做到以人为本,创新教育模式,在完善学生职业规划指导体系的基础上完善就业保障体系,并在就业指导过程中融入正确的价值观、世界观、人生观,不断提升学生的职业道德标准。文章基于大思政视阈探讨大学生就业指导过程中存在的问题,并提出提升就业指导有效性的策略。

    大学生就业指导的主要内容,具体而言,大学生就业指导的主要内容包括以下几个方面:

    首先,思想道德教育。道德教育是所有教育的前提条件,就业指导更需要加强学生的道德教育强化其道德意识,使学生意识到思想品德是一个人综合修养的基础,在后续进入工作岗位后,思想道德会转化为职业精神及职业道德,只有具备良好的职业精神及高尚的职业道德,才能更好的服务社会,实现自我价值。

    其次,职业规划教育。职业规划是在了解自身实际情况的基础上将个人发展与组织发展结合在一起,充分了解各种职业需求趋势及关键成功因素,最终确定自己的职业发展目标,并选择实现这一职业目标的职业。职业规划的主要目的除了帮助学生实现个人目标外,还帮助个人真正了解自己、拟定自己一生的发展方向。

    其三,就业形势政策教育,对大学生进行就业形式的政策教育,可以使学生更好的了解我国的就业形势及基本国情,结合社会需求、专业特点、就业政策等优化自身的职业规划,获得更加客观、准确的职业期待。

    其四,就业心理教育。通过就业心理教育使得大学生具备积极向上的心态,帮助其建立职业选择的自信心,增强其抗压能力及心理自我调节能力,引导大学生以积极、良好的状态进入岗位。

    其五,就业指导教育。就业指导教育的主要内容包括求职技巧、面试技巧、简历制作等等,学生可以通过就业指导教育了解企业应聘的一般流程、自我推荐方法及面试礼仪等,增加其求职成功率。

    其六,创新创业教育。大学生都有自己的独立思想及较强的社会实践能力,对学生进行创新创业教育可以更好的激发大学生的创业潜力及拼博精神,使其在进入工作岗位后成长为为社会创造更大价值的优秀人才。

    最后,职业素质教育,大学生进入工作岗位后不仅要利用自己的专业知识完成工作,还要具备高度的责任感及团队合作精神,职业素质教育可以进一步强化大学生的责任意识及合作精神,提升其个人综合竞争力。

    大思政视阈下提高大学生就业指导有效性的策略,可以从以下几个方面着手提高大学生就业指导的有效性:

    针对大学生进行就业指导的老师要具备较强的综合素质及专业能力,不仅要掌握就业、创业的基本政策,而且还要掌握社会心理学、企业管理学等多种综合知识,这对于非专业的教师而言无疑是一个巨大的挑战。实际工作中,老师要注意收集相关的教学素材,包括在线视频、照片、经典案例、现场工作调查、分析报告等等,丰富就业指导教学内容,将其与课程基础知识有机的融合在一起。日常教学中老师要敏感的捕捉到社会的变化,对课程教学内容不断优化、升级,并拉近与学生的距离,使学生真正体会到就业指导教育的重要意义及实用性。除此以外,就业指导课程还体现出显著的实践性特点,其每堂教学主题都与实践活动密切相关,因此老师要对就业指导的实践教学进行优化。比如在可以通过就业名人访谈使学生了解到如何准确定位自己的职业规划,并根据自己的具体情况制定未来的就业计划。老师要鼓励学生积极参与就业研讨会、公司访问等主题活动,丰富其求职经历,及时发现自己的缺点,并填补不足。

    相比其它专业课程,就业指导体现出综合性强的特点,课程内容集合了基础理论、实践操作及工作经验,因此需要采用多元化的教学方法才能保证教学效果。就业指导教学中常用的教学方法包括情景模拟教学法、社会感知法等多种。其中情景模拟教学法是指在课堂上通过角色扮演构建一个特定的教学环境,学生置身于相对真实的教学环境中,能够更好的体会到就业指导相关知识的实用性,灵活运用知识。比如可以在课堂上模拟面试技巧,设置不同类型的招聘职位,不同的学生扮演招聘人员、应聘者,老师提前针对不同的岗位设置不同的面试问题,由学生扮演的角色进行提问及回答。老师在整个过程中扮演观察员的角色,及时发现学生在情景模拟中存在的问题,与学生共同讨论解决问题的策略。情景模拟可以将学生代入到更加真实的场景中,使在观察、参与、感觉、思考过程中积累经验,获得更丰富的情感认知。社会发展感知法则是指提前组织学生到对口的企业进行访问,或进行人才市场的调研,学生向招聘企业了解相关的就业问题及应聘技巧,或者到人力资源市场了解求职者、招聘者的需求等等;也可以聘请人力资源管理领域的专家、学者到校进行演讲,以不同的视角向学生介绍岗位应聘的相关知识,通过多种方式帮助学生对求职、就业建立更加立体化的认知。

    大学生就业不仅仅受其个人素质、专业发展等因素的影响,国家经济的发展也会在某种程度上影响大学生就业,比如当社会经济增长达到一定水平时,经济高速增长并不能促进就业,因此社会因素也是影响大学生就业的重要原因,因此高校要加强与相关部门的联系与合作,增强区域产业吸纳就业能力,为大学生提供更多的社会就业岗位。今年高校毕业生比2021年多了167万,达到了1076万的历史新高。针对这一现状长春师范大学就采取了一系列措施予以应对:比如2021年,我校组织的校园专场招聘活动就采取了线上与线下相结合的方式,分别与万行教师人才网、南京金职人才、云就业服务平台、慧就业服务平台、智联招聘等平台进行合作招聘,全年累计开展线下双选会8场,线上双选会7场。为积极响应大学生留省就业的号召,学校开展留省就业专场招聘会3场,共邀约省内知名企业123余家,提供3152个岗位;学校先后与伊通教育局、辉南教育局、通化教育局、柳河教育、靖宇教育局、梅河口教育局等建立就业合作共建基地等。中国市场经济不断发展,政府对于大学生就业问题十分关注,在具体工作中以帮助大学生就业为服务目标,出台更有效的就业保障政策。

    一方面要在大学生职业规划及就业教育中融入思政教育,通过理论与实践的有机结合,引导学生不断反思自身的实际问题,并思想道德的提升融入到职业生涯规划中去。比如可以在校园内举办职业规划大赛,学生通过自我职业规划树立正确的就业观、择业观;组织学生参加各种社会实践活动,比如报名参加志愿者服务,强化学生的社会使命感;到学校合作的企业中进行上岗实习、训练拓展等,通过企业的思想政治教育指导学生的在校就业教育,以提高人才培养的针对性。另一方面,就业指导课堂教学中,老师要有意识的选择典型的、积极正向的思政案例,充分发挥榜样的带头作用,改变传统的授课模式,使学生从榜样的身上找到自己的人生价值归属及就业方向。此外,还可以将线上教学资源的作用充分发挥出来,将线上教学与线下的就业指导课程融合在一起,丰富就业指导教学中的思政元素,深入挖掘课程中的思政资源,为提升大学生职业规划及就业指导提供更有利的条件。

    总之,将思政工作与就业创业教育深度融合,为大学生的内心注入了投身时代、服务社会、砥砺奋进的磅礴之力,而在祖国需要的地方就业的大学生,通过服务社会、建设祖国,也能够成功影响更多的同龄人在新时代找到属于自己的舞台,绽放青春光彩。

    (作者:吴洋,长春师范大学就业工作指导处副教授;戴金波,长春师范大学就业指导处处长、教授。)

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