新时期以来，我国的教育事业发展较快，取得了显著成绩，但同时也面临着诸多困难，需要制定出对应的解决措施。高校是人才培养的主阵地，高校教师的教育思想与人才培养质量之间存在密切的联系。所以引导高校教师形成成熟的教育思想，具有巨大的意义。高校教师教育思想的成熟与否，可以从他们的教学实践中进行测量，分析高校教师的教学方法，结合他们的教学特点，制定合适的解决对策。高校教师已经形成了自己的教学认知，在分析他们的教学思想时，需要采用合适的切入途径，了解他们面临的教学挑战，然后再制定相应的对策。

    教育思想是指人们在自我认知的基础上，对特定的教育实践形成的认识，这种认识经常会得到进一步的组织加工，并被清楚地表达出来。教育思想具备历史性、社会性、前瞻性等特征，能够对教师的教育活动发挥指导作用。在科学的教育思想指导下，教师们能够清楚地看到教育工作中存在的积极和消极之处，进而改善教学工作。教育思想具有多方面的功能，总的来看，教育思想的作用表现在三个方面。首先，先进的教育思想能够引导人们用理性的眼观看待教育实践，正确看待教学活动，同时在教育思想框架内开展教学活动。其次，先进的教育思想能够让人们看清教学活动中的利与弊，进而改善教学方案，提升教学效果。最后，先进的教育思想能够让人们看清教育事业的发展趋势，绘制出教育事业长远发展的蓝图。

    我国教育事业发展历史久远，早在春秋战国时期，就出现了许多著名的教育家，他们的教育思想为我国教育事业的发展提供了启迪。孔子提出了系统的教育思想，包括因材施教、学思结合、启发诱导等。当代以来，我国许多教育学者也提出了许多著名的教育思想。著名教育家陶行知提出一系列教育思想，包括生活教育、乡村教育思想等。新时期以来，我国教育事业发展进入了关键阶段，面临着许多机遇，同时也遇到了诸多挑战。在这样的背景下，教育从业者需要立足现实，反思教育实践中存在的问题，尝试从传统教育思想中寻找具有启迪性的内容，创新现有的教育思想，促进我国教育事业稳步发展。

    高校教师在教学活动中应该坚持正确的教学方向，在新时期坚持正确的教学方向与坚持正确的政治方向是一致的。只有坚持了正确的教学方向，才能够为我国社会主义现代化建设培养出更多的人才。高校教师是教学活动开展的主要实施者，他们给学生传授了科学文化知识，提升了学生们的政治觉悟，让学生们成为了能够为社会发展做贡献的人才，应该得到广大人民群众的尊重。在新时期，高校教师需要坚持正确的政治导向，坚持正确的教学方向，让教学活动不仅成为学生学习知识的场所，而且能够成为提升学生政治觉悟的舞台。

    精湛的业务能力是高校教师实现自己教育思想的保障，只有打磨出精湛的业务能力，高校教师才能够把自己的教育思想的精髓完美地落实到教学实践中。精湛的业务能力是高校教师知识积累量和教学能力的体现，如果每一位高校教师都能够拥有精湛的业务能力，那么高校的教学水平将上升到一个新的高度。

    高校教师的教育思想和业务能力之间具有密切的联系，前者不仅能够为后者提供方向指引，而且能够为后者提供动力支持。精湛的业务能力是高校教师教学实践熟练程度的体现，能够进一步完善教师们的教育思想。从教学实践来看，高校教师的教育思想具有导向和驱动作用，能够帮助高校教师更好地开展教学实践，实现自身的职业使命。在新时期，高校教师需要正视自己业务能力不足的问题，积极和业界老师展开交流，学习先进的业务经验，提升自身的业务能力，进而革新自己的教育思想。

    高校教师需要具备高尚的职业道德，高尚的职业道德是教师教育思想成熟的表现，也是教师需要坚守的底线。高校教师的职业道德主要表现在三个方面，分别是职业道德认知、职业道德规范的内化、引导职业道德实践。就职业道德的认知而言，可以从相关规章制度来看，比如《高等学校教师职业道德规范》，在这一规范的指导下，高校教师们能够进一步提升自己的职业道德，更好地开展教学活动，进一步提升教学效果。就职业道德规范的内化而言，高校教师们在职业道德规范的要求下，能够有效改善教学活动，他们在教学活动中会深刻理解规范的内涵，做到外化于行，内化于心。就引导职业道德实践而言，在高尚的职业道德规范指导下，高校教师能够严格要求自己的教学行为，力争让自己的教学行为取得理想的效果。高校教师需要重视自己的职业道德建设，把课堂教学放在主要层面，把学生放在工作的中心，从职业道德认知、职业道德规范建设、职业道德实践三个方面着手，提升自己的职业道德。

    高校教师应该把以人为本作为教学思想的核心，在教学实践中坚持以人为本这一原则。要重视学生们的思想认知特点，重视学生个体价值和创造力的发挥，帮助学生们解决在学习和生活中遇到的问题，真正取得教育实效。具体来看可以通过以下三个方面来践行以人为本这一原则。首先，要重视教育对象的层次性。学生在思想认识发展方面具有不平衡性，每个学生的思想认识都有其独特之处。在开展教学活动之前，高校教师需要充分考虑学生们的接受能力，选择学生们能够接受的案例，同时要用合适的方法讲解相关知识点。其次，要把业务能力提升和学生思想发展结合起来。在现实的教学活动中，高校教师都重视提升自己的业务能力，提高教学效果。这样的做法是无可厚非的，因为在教师的职业发展中，提升他们的业务能力是必须要做到的。但是教师们在提升业务能力的同时，还需要促进学生思想的发展。因为学生是教学活动的主体，教师做的一切教学准备都应该以学生的发展为依归。最后，切实解决学生在学习中遇到的困难。学生在教学活动中处于主体地位，帮助学生们解决他们在学习中遇到的困难，能够有效提升教学效果。同时也能够实现教师的个人价值，在高校教学中，教师充当的是引路人的角色，帮助学生们走出困惑之地，让学生们接受科学文化知识，成为能够为社会主义现代化建设做贡献的人才，这正是以人为本教育原则的体现。

    促进高校教师教学活动的有效开展，就需要建立健全的教育思想保障机制，为高校教师们解决后顾之忧。因为高校教师也有自己的职业生涯规划，他们也会遇到各种各样的困难，建立教育思想保障机制，就是为了帮助高校教师解决各种困难，推动他们的职业发展。建立教育思想保障机制，可以从以下三个方面着手。首先，建立健全的人员保障机制。组建高校教师教育思想研讨小组，定期或者不定期开展教育思想讨论会，让教育思想始终充满生机和活力。对于兼职教师或者非专业教师，组织他们积极参加教学培训活动，提升他们的专业素质和能力。其次，建立完善的制度保障机制。面对这种问题，高校就需要建立完善的制度保障机制，具体来看，可以建立完善的激励和评估机制，激发教师们的工作热情，同时对教师们的教学活动进行评估，改善教学活动，提升教学效果。最后，提供充实的物质保障。高校教师在进行教学活动时，需要一定的物质支持，比如需要购买数字资源，以及其他教学设备等。如果能够给教师们提供充足的物质保障，教师们就可以充分地准备教学活动，实现自己的教育思想。

    在新时期，高校教师是教学活动的主导者，提升教学效果，需要高校教师发挥自己的专业知识，改善教学方案。每一位教师都有自身的教学思想，他们的教学思想是在教学实践的基础上形成的，是他们教育观的集中体现。学生是教学活动的主体，做好教学活动还需要调动学生们的积极性，发挥学生们在教学活动中的积极性。衡量教师教学效果的重要途径，就是学生们的满意度，如果学生们能够学到知识，同时又能够给教师们较高的评价，就说明教师的教学效果是好的。所以高校教师需要积极充实自己的教育思想，完善教学对策，经常与学生进行沟通，这样才能够取得理想的教学效果。

    【基金课题】

    1.本文为教育部人文社会科学研究专项任务资助项目，系教育部人文社会科学研究专项任务项目“新时代加强高校党外知识分子思想引领研究”（项目编号：19JDSZ1011）之阶段性成果；

    2.湖南省高校思想政治教育研究项目 “高校民主党派人士在三全育人中的作用及路径研究”（项目编号：20D08）之阶段性成果。

    （作者：申覃 湖南工商大学马克思主义学院 副教授）