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探索新时期高校教师教育面临的挑战及对策

来源:光明网2022-08-20 09:09

    新时期以来,我国的教育事业发展较快,取得了显著成绩,但同时也面临着诸多困难,需要制定出对应的解决措施。高校是人才培养的主阵地,高校教师的教育思想与人才培养质量之间存在密切的联系。所以引导高校教师形成成熟的教育思想,具有巨大的意义。高校教师教育思想的成熟与否,可以从他们的教学实践中进行测量,分析高校教师的教学方法,结合他们的教学特点,制定合适的解决对策。高校教师已经形成了自己的教学认知,在分析他们的教学思想时,需要采用合适的切入途径,了解他们面临的教学挑战,然后再制定相应的对策。

    教育思想是指人们在自我认知的基础上,对特定的教育实践形成的认识,这种认识经常会得到进一步的组织加工,并被清楚地表达出来。教育思想具备历史性、社会性、前瞻性等特征,能够对教师的教育活动发挥指导作用。在科学的教育思想指导下,教师们能够清楚地看到教育工作中存在的积极和消极之处,进而改善教学工作。教育思想具有多方面的功能,总的来看,教育思想的作用表现在三个方面。首先,先进的教育思想能够引导人们用理性的眼观看待教育实践,正确看待教学活动,同时在教育思想框架内开展教学活动。其次,先进的教育思想能够让人们看清教学活动中的利与弊,进而改善教学方案,提升教学效果。最后,先进的教育思想能够让人们看清教育事业的发展趋势,绘制出教育事业长远发展的蓝图。

    我国教育事业发展历史久远,早在春秋战国时期,就出现了许多著名的教育家,他们的教育思想为我国教育事业的发展提供了启迪。孔子提出了系统的教育思想,包括因材施教、学思结合、启发诱导等。当代以来,我国许多教育学者也提出了许多著名的教育思想。著名教育家陶行知提出一系列教育思想,包括生活教育、乡村教育思想等。新时期以来,我国教育事业发展进入了关键阶段,面临着许多机遇,同时也遇到了诸多挑战。在这样的背景下,教育从业者需要立足现实,反思教育实践中存在的问题,尝试从传统教育思想中寻找具有启迪性的内容,创新现有的教育思想,促进我国教育事业稳步发展。

    高校教师在教学活动中应该坚持正确的教学方向,在新时期坚持正确的教学方向与坚持正确的政治方向是一致的。只有坚持了正确的教学方向,才能够为我国社会主义现代化建设培养出更多的人才。高校教师是教学活动开展的主要实施者,他们给学生传授了科学文化知识,提升了学生们的政治觉悟,让学生们成为了能够为社会发展做贡献的人才,应该得到广大人民群众的尊重。在新时期,高校教师需要坚持正确的政治导向,坚持正确的教学方向,让教学活动不仅成为学生学习知识的场所,而且能够成为提升学生政治觉悟的舞台。

    精湛的业务能力是高校教师实现自己教育思想的保障,只有打磨出精湛的业务能力,高校教师才能够把自己的教育思想的精髓完美地落实到教学实践中。精湛的业务能力是高校教师知识积累量和教学能力的体现,如果每一位高校教师都能够拥有精湛的业务能力,那么高校的教学水平将上升到一个新的高度。

    高校教师的教育思想和业务能力之间具有密切的联系,前者不仅能够为后者提供方向指引,而且能够为后者提供动力支持。精湛的业务能力是高校教师教学实践熟练程度的体现,能够进一步完善教师们的教育思想。从教学实践来看,高校教师的教育思想具有导向和驱动作用,能够帮助高校教师更好地开展教学实践,实现自身的职业使命。在新时期,高校教师需要正视自己业务能力不足的问题,积极和业界老师展开交流,学习先进的业务经验,提升自身的业务能力,进而革新自己的教育思想。

    高校教师需要具备高尚的职业道德,高尚的职业道德是教师教育思想成熟的表现,也是教师需要坚守的底线。高校教师的职业道德主要表现在三个方面,分别是职业道德认知、职业道德规范的内化、引导职业道德实践。就职业道德的认知而言,可以从相关规章制度来看,比如《高等学校教师职业道德规范》,在这一规范的指导下,高校教师们能够进一步提升自己的职业道德,更好地开展教学活动,进一步提升教学效果。就职业道德规范的内化而言,高校教师们在职业道德规范的要求下,能够有效改善教学活动,他们在教学活动中会深刻理解规范的内涵,做到外化于行,内化于心。就引导职业道德实践而言,在高尚的职业道德规范指导下,高校教师能够严格要求自己的教学行为,力争让自己的教学行为取得理想的效果。高校教师需要重视自己的职业道德建设,把课堂教学放在主要层面,把学生放在工作的中心,从职业道德认知、职业道德规范建设、职业道德实践三个方面着手,提升自己的职业道德。

    高校教师应该把以人为本作为教学思想的核心,在教学实践中坚持以人为本这一原则。要重视学生们的思想认知特点,重视学生个体价值和创造力的发挥,帮助学生们解决在学习和生活中遇到的问题,真正取得教育实效。具体来看可以通过以下三个方面来践行以人为本这一原则。首先,要重视教育对象的层次性。学生在思想认识发展方面具有不平衡性,每个学生的思想认识都有其独特之处。在开展教学活动之前,高校教师需要充分考虑学生们的接受能力,选择学生们能够接受的案例,同时要用合适的方法讲解相关知识点。其次,要把业务能力提升和学生思想发展结合起来。在现实的教学活动中,高校教师都重视提升自己的业务能力,提高教学效果。这样的做法是无可厚非的,因为在教师的职业发展中,提升他们的业务能力是必须要做到的。但是教师们在提升业务能力的同时,还需要促进学生思想的发展。因为学生是教学活动的主体,教师做的一切教学准备都应该以学生的发展为依归。最后,切实解决学生在学习中遇到的困难。学生在教学活动中处于主体地位,帮助学生们解决他们在学习中遇到的困难,能够有效提升教学效果。同时也能够实现教师的个人价值,在高校教学中,教师充当的是引路人的角色,帮助学生们走出困惑之地,让学生们接受科学文化知识,成为能够为社会主义现代化建设做贡献的人才,这正是以人为本教育原则的体现。

    促进高校教师教学活动的有效开展,就需要建立健全的教育思想保障机制,为高校教师们解决后顾之忧。因为高校教师也有自己的职业生涯规划,他们也会遇到各种各样的困难,建立教育思想保障机制,就是为了帮助高校教师解决各种困难,推动他们的职业发展。建立教育思想保障机制,可以从以下三个方面着手。首先,建立健全的人员保障机制。组建高校教师教育思想研讨小组,定期或者不定期开展教育思想讨论会,让教育思想始终充满生机和活力。对于兼职教师或者非专业教师,组织他们积极参加教学培训活动,提升他们的专业素质和能力。其次,建立完善的制度保障机制。面对这种问题,高校就需要建立完善的制度保障机制,具体来看,可以建立完善的激励和评估机制,激发教师们的工作热情,同时对教师们的教学活动进行评估,改善教学活动,提升教学效果。最后,提供充实的物质保障。高校教师在进行教学活动时,需要一定的物质支持,比如需要购买数字资源,以及其他教学设备等。如果能够给教师们提供充足的物质保障,教师们就可以充分地准备教学活动,实现自己的教育思想。

    在新时期,高校教师是教学活动的主导者,提升教学效果,需要高校教师发挥自己的专业知识,改善教学方案。每一位教师都有自身的教学思想,他们的教学思想是在教学实践的基础上形成的,是他们教育观的集中体现。学生是教学活动的主体,做好教学活动还需要调动学生们的积极性,发挥学生们在教学活动中的积极性。衡量教师教学效果的重要途径,就是学生们的满意度,如果学生们能够学到知识,同时又能够给教师们较高的评价,就说明教师的教学效果是好的。所以高校教师需要积极充实自己的教育思想,完善教学对策,经常与学生进行沟通,这样才能够取得理想的教学效果。

    【基金课题】

    1.本文为教育部人文社会科学研究专项任务资助项目,系教育部人文社会科学研究专项任务项目“新时代加强高校党外知识分子思想引领研究”(项目编号:19JDSZ1011)之阶段性成果;

    2.湖南省高校思想政治教育研究项目 “高校民主党派人士在三全育人中的作用及路径研究”(项目编号:20D08)之阶段性成果。

    (作者:申覃 湖南工商大学马克思主义学院 副教授)

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