“四有”好老师是指“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的老师，高职院校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。高职院校大规模扩招，使生源结构发生了巨大变化，生源质量参差不齐。面对这种现象，如何做好高职教育，是摆在高职院校教师面前的新问题，教师只有成为“四有”好老师，才能促进高职教育的高质量发展。

　　教师一词有两重含义,既指一种社会角色,又指这一角色的承担者。广义的教师是泛指传授知识、经验的人,狭义的教师系指受过专门教育和训练并在学校担任教育、教学工作的人。高校教师就是指接受过专门教育和训练,具备高校任职资格并在高校实际从事教育、教学工作的人。

　　目前我国的高职院校教师主要包含专任教师、辅导员、兼职教师、外聘教师。专任教师指具有高校教师资格证、专门从事教学工作；辅导员是根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中提出的，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，具有教师和干部的双重身份。以目前高职院校的实际情况来看辅导员既担负着授课的工作任务还担负着学生思政管理的工作任务；兼职教师是具有高校教师资格证，主要从事行政事务管理或教辅工作管理同时也兼任讲授部分课程；外聘教师是具有高校教师资格证，同时具备较好的职业技能和良好的教学能力并担任一部分授课任务的非本校的工作人员。

　　教书育人德育为先，始终坚持以立德树人为根本，牢固树立正确的理想信念。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。因此作为教师要牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为示范，做学生健康成长的指导者和引路人。教师要把育人摆在首位，积极践行课程思政改革与探索，认真研究授课对象，要用自身树立理想信念的过程启发他们，教育他们，做到育人过程的“润物细无声”。

　　强化自身师德建设，坚持以德立身、以德施教。高职院校教师除了教授学生精湛的专业技能，还要传授学生高尚的道德观，这里既包含社会道德也包含职业道德。因此，我们不仅要备好课，做好课程设计，还要深入了解和研究学生，关注学生的思想动态。专任教师要向辅导员看齐，做到教一个班深入一个班。用实际行动以身作则，为学生树立起一个职业道德的偶像，让自己成为学生道德修养的一面镜子。

　　高职院校教师要牢固树立终身学习理念，要强化理论与技能并修。高职院校教师既要从教学思维、教学方法、专业研究等方面不断学习，还要从行业发展、社会动态、国家政策、技能实践等方面全面学习，将相关知识吃透的同时也要根据学生未来的就业需要进行授课，要让学生真正的学以致用。既要拓宽视野也要更新知识，结合对授课对象的分析结果因材施教，利用成熟的网络技术推动学生学习积极性，拉进与学生的距离，用自身的学习态度带动学生深钻研的意识，从而培养学生的自信心。

　　以仁爱之心为“火炬”点亮学生希望的明灯，做有温度教育。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，用教育的爱，唤醒学生的学习兴趣，培养树立学生的自信，使传授专业技能的过程更具高效更有温度。教师用仁爱之心，用自我的宽容和理解去发掘学生成才的潜力、发现他们学习上的进步、发现他们品德上的闪光点，然后加以鼓励和认可，点亮学生希望的明灯，做有温度的教育。高职院校教师通过这些努力不仅要成为学生的朋友，还要成为学生引路人。

　　百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。高职院校培养的高技能型人才是实现中华民族伟大复兴的中坚力量，在实现“中国梦”和推动《中国制造2025》的道路上社会对高技能型人才依然有着大量的需求。而培养高素质技术技能人才的高职院校教师的素质就成了重要的决定因素，将所有教师培养成“四有”好老师，这不仅是个人取得成就的重要精神品质，也是助力国家发展的重要因素。

　　（作者：钱宏伟，唐山工业职业技术学院自动化工程学院团总支书记、讲师）