——记山东省沂水县黄山铺镇乡村教师刘敦杰

　　作者：赵焕祥 刘建青

　　一粒普通的种子，生在穷乡僻壤间，如尘埃一样渺小。

　　即使渺小又普通，这粒种子从未放弃自己的梦想与追求。

　　哪怕只有一场风，也要努力飞翔，然后深深扎根于故乡的土地，生根发芽，开花结果……

　　一位名叫刘敦杰的乡村教师，就如同这粒追梦的种子，平凡又伟大。他扎根乡村教育40多年，桃子满天下；他身患沉疴，仍笔耕不辍，著书立说，被当地百姓亲切称之为沂蒙山的保尔·柯察金。

　　夜深人静时候，每当我阅读刘敦杰新近出版的一部作品《杏坛撷英》时，总会感慨万千，心生敬意。

　　《杏坛撷英——剪不断的文学情》这本作品文集，全书30余万字，其中相当大的一部分，是在他患病之后的作品。很难想象，一个人用一只手，在键盘上使用“一指禅”，一个字符一个字符地敲击出数十万字的作品。更难以想象的是，这其中很多作品，是他拄着手杖，一瘸一拐地实地考察，一家家、一位位地实地采访，回来后在夜深人静的灯下，敲击出来的。这是怎样的一种意志的支撑，这是怎样的一种坚毅的执着，怎么能不让人感慨动容，怎么能不让人由衷钦佩！

　　全书共收录文章近50篇，分五个章节，文体从记叙体到散文体，有报告文学，有景物游记，有家族考证，有民情故事……内容涉及红色记忆、革命人物、行业精英、乡野村夫，还有对山川景物、风土人情等的描述，更有记述作者所想所感、所思所悟的随笔。

　　文章写作时间跨越数十年，是作者在不同工作岗位、不同年龄阶段的作品。文章风格或中规中矩，或戏谑幽默，林林总总、包罗万象，读来不禁令人共情动容，掩卷顿觉收获颇丰，如晤好友，如品甘醴，欣喜频仍，回味悠长。

　　刘敦杰老师是一位在基层教学一线逐步成长起来的教育工作者，回想成长的过程，他总是对单位、对组织抱有深深的感激之情，“听党话、跟党走、感党恩”在他的作品中，每每流诸于文字，溢于言表。

　　他的家乡——大匡庄村，在革命战争年代，为中国红色革命的胜利，做出了不可磨灭的贡献，至今村里还存有当年的红色遗址，流传着大量的红色革命故事。他生于兹长于兹，听着革命故事长大，耳濡目染，潜移默化，对他观点、思想的形成产生了巨大的影响。参加工作后，更是处处留心革命圣迹，时时留意红色故事。对红色圣迹的尊崇，对革命人物的崇敬，自然而然多见诸笔端。《再访“华干”寻踪情》《“南干校”不会忘记》……“峥嵘岁月忆倥偬”章节里的这八篇文章，用写实的手法，不仅还原了那段激情燃烧的岁月，而且记述了革命人物珍贵的事迹，可谓是豪情激荡，字字珠玑。

　　历史真实不会长久地等待，它会在某个节点上开始消逝，不仅是历史是遗憾，更是后世的悲哀。刘敦杰老师就是怀着这种历史的责任感和时不我待的使命感，进行了大量的实地采访，掌握了详实的一手资料，记录、整理、理顺、撰写，用一个个不眠之夜的煎熬，为我们复刻出那一桩桩往事，使这些珍贵的过往，不至于湮没在历史的长河。为此，他被县委党史史志中心特聘为顾问，为当地革命历史资料的搜集和整理做了大量的工作，做出了不小的贡献。

　　中国人都有着浓郁的家国情怀，刘敦杰老师就是其中的代表之一。或许是受国人骨子里那种认祖寻根情结的影响，工作之余，他对地方家谱学的研究，有着浓厚的兴趣。不仅从家谱文化角度进行学习研究，而且身体力行，为许多家族的传承脉络进行考证，让更多的人们了解、明确、知晓了自己“从哪里来”。

　　“这山这水这方人”章节里收录九篇文章，《刘敦仁，勇立潮头唱大风》《他，还是一个兵》……从家族英模人物着手，通过对家族中人物事迹的采访，用知情当事人的回忆讲述，刻画出英模的形象，历历在目，栩栩如生，不但让英模人物的事迹更加完整地留存于本家族的族谱，而且为社会正导向正能量的传达，增添了更多可圈可点、可歌可泣的榜样内容。

　　《百年寻根终圆梦》《大山崮里访宗亲》……更多的是从专业的角度，运用专业的术语，采用专业的体例，对各个家族的起源、流徙、繁衍、生息等进行描绘。在大量的实地考证和文字考据下，对该家族一段时期的情况进行说明，是对该家族脉络的明晰理顺，也是对整个家族史的充实完善。

　　“家是最小国，国是千万家”，或许在许多人眼里，家谱学是旁支侧学的非主流，但中国人血脉里千百年来流淌的家国情怀，却总是挥之不去、久之弥醇。家安、民富、国强，家庭幸福，家族兴旺，百姓安居乐业，社会和谐安宁，国家就会更加富强。从这个角度来讲，刘敦杰老师的这些所做所行，也算是功德无量、善莫大焉了。

　　或许，这份支撑他在文学创作道路上不断走下去，坚定前行的力量，就是源自于他内心深处对大地的深情依恋和对文学的真挚热爱。正是源自于这份依恋和热爱，长久以来，他就用自己深情的笔触，记录下所到过的名山大川、人文古迹，记录下故乡的山山水水、人文故事。所见所闻，所思所感，无不情真意切，无不感人肺腑。

　　在“我寄情思予明月”章节中，收录了作者21篇文章，有六篇游记、七篇散文、八篇故事，是本书中文章最多的章节。

　　在游记中不仅有《戊戌孟夏沿海行》《金秋寻胜江南行》等歌颂异地风景名胜的文章，也有《蒙山行散记》《圣水坊散记》等描写家乡名山古迹的文章。读这些文章，便会跟随作者的脚步，亦步亦趋，移步换景，将这些美景一一尽收眼底，在脑海中再现出来。

　　《妈妈的生日》《人到中年的沉思》等七篇散文，有作者儿时的回忆，有对亲人、对往事的思念，还有作者内心对生活、对人生的独白，读之无不让人动容。《酒癫大爷》《憨二叔“刘邓”》以及玩伴“杨老三”系列，则极尽诙谐幽默之能事，将一个个俚俗故事，讲述得绘声绘色、跃然纸上，将一位位市井乡邻，刻画得栩栩如生、呼之欲出，读来总能让人忍俊不禁、会心莞尔。

　　刘敦杰老师从踏上三尺讲台那一天，就没有离开过学校，一直在校园里辛勤耕耘。用他自己的话说，“我是沂蒙山区的一名普通乡村教师，出生在农村，生长在农村，农村的山山水水养育了我……”正因如此，他就把基层教育当作了自己毕生的事业，把在基层教书育人当作了自己一生的追求。他离不开脚下的故土，离不开深爱的乡村，更离不开三尺讲台和那些求知若渴的孩子们。

　　在从教近四十年的历程中，他以一名乡村教师独特的视角，充分利用身在此山中的优势，记录下教育教学中的点点滴滴，记载了一位位普通平凡，却无比光辉伟大的教育工作者。

　　作者在“我们都是追梦人”“杏坛耘耕满园春”两个章节中，大量运用写实的手法，将十余位教育工作者的感人事迹，一一呈现给读者。这里面有《他，从大山走来》中的张在军，有《讲台红烛耀沂蒙》中的张照升，有《登岳一飞鹤冲天》中的刘敬权，也有《大爱传承暖人间》中的许文明，有《直挂云帆济沧海》中的李长攸……这些在当地教育系统，乃至全市、全省、全国教育界成就斐然的教育工作者，有一些至今仍然奋斗在育人校园，也有一些已经离开了教学一线，更有一些虽然业已退休，安享晚年，但仍旧心念学生、心系教育。他们都是在教育教学这片天地中，正在或曾经用自己的心血，传道授业，教书育人，将自己奉献给了党和人民的教育事业。他们是红烛，他们是明灯，照亮莘莘学子求知求学的道路，用自己的身躯，用自己的毕生精力，让共和国的教育殿堂，更加熠熠生辉。

　　刘敦杰老师曾经深情地回忆起自己的从教之路，从一名乡村学科教师到班主任，到市县级优秀教师、优秀教研员、优秀共产党员，工作中的每一步，都离不开组织的信任和重托。也正因如此，他更加努力地工作，用自己的实际行动和更加忘我的教学，来报答党和人民，来反哺脚下这片深恋着的故土。

　　高强度的脑力劳动，常常让他夜不能寐，长年累月的超负荷工作，终于将他击倒，让他突患脑出血，一躺就是数月。在100多个日日夜夜里，他心心念念的，仍然是魂牵梦萦的校园，仍然是活泼可爱的孩子们。“心在天山，身老沧州”，他心里装着自己深爱的事业，装着自己割舍不下的讲台，正是因为有了这种终生奉献教育的坚强信念，尽管病魔一时将他击倒在地，却没有击垮他的精神，他又奇迹般地站了起来。

　　虽然在信念的支撑下，他又顽强地站了起来，但是肢体失调，无法独立行走，生活不能自理，远离工作岗位等一系列困难如磐，又日复一日地开始了对他的轮番攻击。是沉沦还是奋发，是停滞还是前行，尽管知道前面的路充满着艰辛困苦，但他还是义无反顾地选择了后者。然而痛苦而漫长的康复期，又成了一座横亘在他面前几乎不可逾越的大山。

　　那段日子，他一遍遍读着保尔柯察金，读着朱彦夫，读着张海迪……这些身残志坚、自强不息、顽强奉献的英模们的感人事迹深深感染着他、激励着他，从他们身上，他汲取到了无尽的营养和前行的动力，从他们身上，他找到了奋发的力量和前进的方向。保尔柯察金全身瘫痪双目失明，朱彦夫失去四肢左眼失明，张海迪无法站立轮椅为伴……和他们相比，自己还是幸运的，最起码，自己还拥有健全的身体和敏捷的大脑。

　　心态调整了，目标找到了，他又开始了新的长征。

　　县党史研究中心的领导来了，残联领导来了，学校领导来了，学校同事来了，他教的学生来了，家乡亲人来了……一位位好友知己，一位位至交亲朋，一次次来到他病房里，一次次来到他病榻前，看望他、鼓励他。正如方圆在序言中写道：“敦杰，兄弟们都等着与你登山远眺，采菊东篱。”

　　爱是人世间最伟大的力量，亲情、友情所带来的关心鼓励，所承载的厚望希冀，使他更加坚信，信念能够战胜一切，一定能够早日康复。他不再犹豫，不再彷徨，勇敢地去面对接下来的挑战和考验。

　　妻子王焕香，这位朴实而勤劳的女性，几十年风风雨雨，陪在他身边，从青春少女走到人到中年，从满头秀发走到发间银丝，和他一起经历过民办教师的清苦，和他一同体会着为人师表的酸甜。在他患病后，不离不弃，没日没夜地守候在他身边，无微不至地照顾他、呵护他，帮着他早日康复。

　　在康复的日子里，因为“剪不断的文学情”，他没有抛下自己深深热爱着的文学创作。他又拿起了笔，以惊人的毅力，开始了自己文学创作的高产期，这也成为了他一段时期里的精神支柱。“伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。”正因如此，重新站起来的他，又写下了近八十万字的作品，有了自己的第一本作品集《凤鸣沂水》。

　　刘敦杰老师，正如家乡的萋萋菜，或者其他一粒追梦的种子一样，“千磨万击还坚劲”，不仅从病床上站立了起来，用生花妙笔，写下了大量优秀的文学作品，而且婉拒组织上让他长期休养的建议，重新走上了三尺讲台。“我虽然现在躯体不方便，但我大脑还没坏，我还能讲，还能说，一样能从事教学工作。”在他一再坚持和要求下，单位又让他重新回到了教学一线。

　　看哪，风来了，一粒追梦的种子在飞翔……